Das Ministerium für Bildung und Ausbildung gibt einen Zusammenhang zwischen akademischen Leistungen und Abschlussprüfungsergebnissen bekannt: Überraschung in Mathematik

Laut der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung veröffentlichten Korrelationstabelle zwischen akademischen Leistungen und Prüfungsergebnissen zeigt sich, dass alle Prüfungsfächer einen positiven Korrelationskoeffizienten mit den akademischen Leistungen aufweisen. Allerdings erreicht kein Prüfungsfach einen ausreichend hohen Korrelationskoeffizienten (>0,7); die meisten liegen – mit Ausnahme von Mathematik – lediglich im durchschnittlichen Bereich.

Demnach lag der Durchschnittswert in Mathematik bei der Abiturprüfung bei 4,78. Der Durchschnittswert in Mathematik im Abiturzeugnis betrug hingegen 6,7 in der 10. Klasse, 6,89 in der 11. Klasse und 7,51 in der 12. Klasse. Die Korrelationskoeffizienten lagen bei 0,67, 0,68 bzw. 0,63.

Der niedrigste Korrelationskoeffizient in der 12. Klasse lässt vermuten, dass die Noten im akademischen Zeugnis etwas "aufgebläht" sind, da der durchschnittliche akademische Wert der Schüler landesweit sehr hoch ist, der durchschnittliche Wert in der Abschlussprüfung jedoch sehr niedrig (<5).

Mathematik ist jedoch das einzige Fach mit einem Korrelationskoeffizienten von über 0,6. Alle anderen Fächer liegen darunter. Auffällig ist, dass einige Fächer im Vergleich zum Studienverlauf sehr niedrige Korrelationskoeffizienten aufweisen, darunter Technologie/Industrie, Technologie/ Landwirtschaft , Geschichte und Geographie.

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Laut dieser Korrelationstabelle sind die Standardabweichung und die mittlere absolute Abweichung der Ergebnisse der Highschool-Abschlussprüfung deutlich größer als die der Ergebnisse der akademischen Zeugnisse.

Beispielsweise beträgt die Standardabweichung der Punktzahl in Mathematik bei der Abschlussprüfung der High School 1,68 und die mittlere absolute Abweichung 1,35, während diese Werte für das akademische Zeugnis der 12. Klasse 0,45 bzw. 0,38 betragen.

Eine größere Standardabweichung deutet auf eine stärkere Differenzierung der Ergebnisse der Mathematik-Abschlussprüfung hin, mit einer Tendenz zur Divergenz in beide Richtungen und einem großen Unterschied in den Ergebnissen zwischen den Kandidaten.

Die Noten auf den Zeugnissen weisen eine sehr geringe Standardabweichung auf, was eher auf eine Gruppierung als auf eine Differenzierung hindeutet. Anders ausgedrückt: Die Zeugnisnoten spiegeln nicht die Leistungsunterschiede zwischen Schülergruppen wider, die von exzellent über durchschnittlich bis schwach in Mathematik reichen.

Bemerkenswert ist, dass der Indexwert für Mathematik trotz der geringen Standardabweichung der Zeugnisnote immer noch höher ist als der der anderen Fächer.

Literatur ist das Fach mit der geringsten Differenzierung sowohl in der Abiturprüfung als auch im Schulzeugnis. Die Standardabweichung der Zeugnisnote liegt lediglich bei 0,31–0,36, was auf eine schlechte Klassifizierung hindeutet.

Die deutliche Diskrepanz zwischen den Noten in den Schulzeugnissen und den Noten in der Abschlussprüfung, die in der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung veröffentlichten Korrelationstabelle dargestellt wird, wirft Fragen hinsichtlich der Einheitlichkeit der Bewertungsstandards zwischen Gymnasien und der nationalen Abschlussprüfung auf. Gleichzeitig geben diese Zahlen Anlass zur Sorge über die Legitimität und Fairness der Verwendung von Schulzeugnissen bei der Hochschulzulassung.

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