Ho-Chi-Minh-Stadt schlägt Lösung vor, um Englisch zur zweiten Sprache in Schulen zu machen

An dem Workshop nahmen der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, Leiter von Abteilungen und Fachbereichen des Ministeriums, Herr Nguyen Van Hieu, Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sowie Vertreter von Abteilungen für Bildung und Ausbildung und Bildungseinheiten teil.

Konferenzszene

Der Workshop wurde organisiert, um Lösungen zur Umsetzung der Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros vorzuschlagen, die das Ziel vorgibt, Englisch schrittweise zur zweiten Sprache an Schulen zu machen. In den ausführlichen Diskussionen des Workshops erörterten und tauschten sich die Teilnehmer über die aktuelle Situation des Englischunterrichts und -lernens aus.

Schlagen Sie von dort aus Gruppen synchroner, praktischer und effektiver Lösungen zu politischen Mechanismen, Lehrerausbildung, Innovation und Bewertung von Lehrplaninhalten sowie zur Koordinierung zwischen Abteilungen und der gesamten Gesellschaft vor, um dieses strategische Ziel schrittweise zu erreichen.

In seiner Rede auf dem Workshop schlug Herr Nguyen Van Hieu, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, eine Reihe typischer Lösungsgruppen vor, wie etwa die Schaffung einer Umgebung zum Erlernen und Verwenden der englischen Sprache, die Innovation von Lehr- und Lernmethoden für Englisch, die Verbesserung der Qualität der Lehrer und die Verstärkung der internationalen Zusammenarbeit im Bereich des Englischunterrichts.

Herr Nguyen Van Hieu, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, hielt auf der Konferenz eine Rede.

Herr Nguyen Van Hieu betonte: „Um das Ziel, Englisch zur zweiten Sprache an den Schulen Vietnams zu machen, erfolgreich umzusetzen, brauchen wir die gemeinsamen Anstrengungen des gesamten politischen Systems, die aktive Beteiligung aller Ebenen, Sektoren, Bildungseinrichtungen, Wissenschaftler , Experten und Unternehmen sowie die Unterstützung der Eltern und der gesamten Gesellschaft.“

Der Workshop schlug außerdem ein Modell zur Implementierung von Lehrplanrahmen und Test- und Bewertungslösungen vor, das auf der dreistufigen Implementierungshierarchie basiert, darunter die umfassende Implementierungsebene für den Unterricht von Englisch als Zweitsprache, den Unterricht von Englisch als Zweitsprache auf Standardniveau und die niedrigste Ebene für den schrittweisen Beginn der Implementierung.

In den vergangenen Jahren wurden in Ho-Chi-Minh-Stadt zahlreiche bahnbrechende Programme und Projekte umgesetzt, wie etwa das Englisch-Förderprogramm, das Programm „Lehren und Lernen von Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch unter Integration von Englisch- und Vietnamesischprogrammen“ im Rahmen des Projekts 5695 und das hochwertige Schulmodell „Fortgeschrittene Schule, internationale Integration“ in Ho-Chi-Minh-Stadt gemäß Beschluss Nr. 07/QD-UBND.

Die positiven Ergebnisse des Projekts 5695 sind ein Lichtblick und zeigen, dass Ho-Chi-Minh-Stadt in einer Reihe von Schulen vollständig mit der Einführung von Englisch als Zweitsprache auf der höchsten Ebene des oben genannten Modells (umfassende Umsetzung) beginnen kann.

Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, spricht auf der Konferenz

In seiner Rede auf dem Workshop betonte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Regierung raten werde, bald ein nationales Projekt zur Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen auf den Weg zu bringen, das Lösungen zu Ressourcen, politischen Mechanismen, Lehrerausbildung und der Schaffung von Möglichkeiten zur Zusammenarbeit und Arbeit für muttersprachliche Lehrer in Vietnam umfasst.

„Daher benötigen wir fünf Hauptsäulen: staatliche Verwaltung, Wissenschaftler – Experten, Ausbilder (Bildungseinrichtungen), Schulen und Unternehmen, die uns bei der Umsetzung dieses nationalen Projekts beratend zur Seite stehen. Meiner Meinung nach können wir dieses Projekt bis 2025 abschließen und den Fahrplan und die Umsetzungslösungen klar definieren. Die praktischen Erfahrungen von Ho-Chi-Minh-Stadt bei der Umsetzung des Projekts 5695 des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt zeigen, dass es einer Strategie, eines konkreten Plans bedarf …

Wir müssen synchrone Lösungen umsetzen, indem wir sofortige, langfristige und bahnbrechende Lösungen identifizieren. Der synchrone Ansatz muss daher bahnbrechende Lösungen identifizieren, nicht horizontal sein, und diese dort umsetzen, wo die Bedingungen geeignet sind. „Wir ermutigen Orte mit geeigneten Bedingungen wie Ho-Chi-Minh-Stadt, die treibende Kraft für effektiven Englischunterricht und -erwerb zu sein“, betonte Vizeminister Pham Ngoc Thuong.

Laut Vizeminister Pham Ngoc Thuong handelt es sich bei „Einige Lösungen, um Englisch zur zweiten Sprache an Schulen in Vietnam zu machen“ um den ersten groß angelegten Workshop seit der Schlussfolgerung 91 des Politbüros vom 12. August 2024. Dies zeigt die Entschlossenheit von Ho-Chi-Minh-Stadt, eine Vorreiterrolle bei der Einführung von Englisch als zweite Sprache an Schulen einzunehmen.

Quelle: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9895