Bei einem Treffen mit Vertretern herausragender Lehrer im Jahr 2024 anlässlich des vietnamesischen Lehrertags am 20. November bekräftigte Premierminister Pham Minh Chinh, dass im Zeitalter der nationalen Entwicklung und des Aufbaus eines reichen und prosperierenden Landes die Bildung weiterhin die wichtigste nationale Politik sei und Lehrer in der Bildungsfrage eine entscheidende Rolle spielten.
Laut Generalsekretär To Lam ist das Ziel des aufstrebenden Zeitalters ein reiches Volk, ein starkes Land, eine sozialistische Gesellschaft, die Seite an Seite mit den Weltmächten steht. Die oberste Priorität im neuen Zeitalter ist die erfolgreiche Umsetzung strategischer Ziele – bis 2030 soll Vietnam ein Entwicklungsland mit moderner Industrie und hohem Durchschnittseinkommen sein; bis 2045 soll es ein entwickeltes sozialistisches Land mit hohem Einkommen sein. Das aufstrebende Zeitalter der Nation findet gleichzeitig mit dem digitalen Zeitalter und der vierten industriellen Revolution statt. In den sieben strategischen Orientierungen, die das Land in das neue Zeitalter führen sollen, erwähnte der Generalsekretär die Frage der Humanressourcen (Kader) sowie die Verbesserung der Führungsmethoden der Partei; die Stärkung des Parteigeistes beim Aufbau und der Vervollkommnung des sozialistischen Rechtsstaats; die Rationalisierung des Apparats; die Bekämpfung von Verschwendung ... Mit anderen Worten: Das neue Zeitalter erfordert ein Team anpassungsfähiger Humanressourcen. Bei dem Treffen mit Vertretern herausragender Lehrer im Jahr 2024 legte Premierminister Pham Minh Chinh eine Reihe konkreter Kriterien dar. Dementsprechend muss sich der Bildungssektor Vietnams grundlegend und umfassend erneuern, sich an die vierte Industrielle Revolution und die rasante Entwicklung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz anpassen und bis 2030 das höchste Niveau Asiens und bis 2045 das höchste weltweite Niveau erreichen. Bildungsexperten zufolge stellt die neue Ära den vietnamesischen Bildungssektor vor große Herausforderungen, da der Schwerpunkt derzeit auf Wissensvermittlung und nicht auf der Entwicklung der Fähigkeiten und Kompetenzen der Lernenden liegt. Zudem ist die Qualität des Lehrpersonals uneinheitlich, und die Infrastruktur weist noch viele Einschränkungen auf. Um sich auf die Ära der nationalen Entwicklung vorzubereiten, müssen wir die Humanressourcen verbessern, um den Anforderungen an Wissen und Fähigkeiten in der neuen Arbeitswelt gerecht zu werden. Im Zeitalter der vierten Industriellen Revolution werden sich Lernmodelle und traditionelle Bildungsmethoden aufgrund der deutlichen Differenzierung der Lerninhalte grundlegend ändern müssen. Die eingesetzte Software passt sich den Fähigkeiten jedes einzelnen Schülers an und ermöglicht ein bedarfsgerechtes Lernen. Der Zugang zu Informationen ist einfacher geworden, daher müssen Lehrkräfte den Schülern mehr Aufmerksamkeit schenken, selbstständiges Lernen zu vermitteln und nicht nur Wissen zu vermitteln. Das bedeutet, den Schülern das Denken und die Bewertung von Situationen beizubringen, um Problemlösungskompetenzen zu entwickeln. Im neuen Zeitalter der Nation muss sich das Bildungssystem auf die Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten der Lernenden konzentrieren, indem es die besten Lernwege für verschiedene Schülergruppen bereitstellt, um ihnen die Entfaltung ihres individuellen Potenzials zu ermöglichen. Dies muss auf allen Ebenen der Bildung und Ausbildung umgesetzt werden. Im Zeitalter der vierten industriellen Revolution ist es selbstverständlich, dass wir Technologie 4.0 im Bildungswesen einsetzen müssen. Lernende werden in interdisziplinären Kenntnissen und Fähigkeiten ausgebildet, insbesondere in Managementfähigkeiten und der Maschinensteuerung. Im Zeitalter der nationalen Entwicklung und des digitalen Zeitalters haben sich die Rolle und das Bewusstsein von Lehrkräften im Vergleich zu traditionellen Konzepten deutlich verändert. Lehrkräfte sind nicht nur Menschen, die Wissen vermitteln, sondern müssen auch über ausreichende Kenntnisse und Fachkompetenzen verfügen und sich intensiv mit der Erforschung und Entwicklung neuer und effektiver Lernmethoden befassen. Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen müssen ihre Lehrmethoden und die Bewertung der Studierenden an die Anforderungen des neuen Arbeitsmarktes anpassen. Die Ausbildung von Menschen für die nationale Entwicklung ist eine große Verantwortung und nicht leicht. Daher forderte der Premierminister Ministerien, Zweigstellen und Kommunen auf, sich weiterhin für die Bildungsfrage einzusetzen und dabei das Motto zu beachten: „Die Schüler als Mittelpunkt und Subjekt – die Lehrer als treibende Kraft – die Schulen als Unterstützung – die Familien als Dreh- und Angelpunkt – die Gesellschaft als Fundament.“
Quelle: https://baotintuc.vn/giao-duc/trong-nguoicho-ky-nguyen-vuon-minh-20241120072050468.htm
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