Universität sucht neue Ausrichtung

Die Quote der im Ausland studierenden Studenten beträgt laut Projekt nur 32 %

Nach den vorangegangenen Projekten zur Doktorandenausbildung an Hochschulen , die aus dem Staatshaushalt finanziert wurden, genehmigte die Regierung im Jahr 2019 weiterhin das Projekt „Verbesserung der Kapazitäten von Dozenten und Führungskräften an Hochschulen, um den Anforderungen umfassender grundlegender Innovationen in Bildung und Ausbildung im Zeitraum 2019 – 2030 gerecht zu werden“ (Projekt 89). Ziel des Projekts ist es, bis 2030 rund 7.300 Dozenten mit Doktortiteln auszubilden. Allerdings ist derzeit die Zahl der von den Ausbildungseinrichtungen für die Teilnahme an diesem Projekt abgestellten Lehrkräfte im Vergleich zur Zielvorgabe sehr gering.

Derzeit studieren viele Universitätsdozenten im Ausland, hauptsächlich mit Stipendien ausländischer Schulen und Institute.

Das konkrete Ziel des Projekts 89 besteht darin, etwa 10 % der Hochschullehrer für eine Promotion auszubilden. Davon werden 7 % in Vollzeit im Ausland ausgebildet, 3 % im Inland und in Zusammenarbeit mit ausländischen Universitäten. Um das oben genannte Ziel zu erreichen, ist es notwendig, innerhalb von 10 Jahren etwa 7.300 promovierte Lehrer und über 300 Lehrer in den Bereichen Kultur, Kunst und Sport mit Master-Abschlüssen auszubilden.

Doch Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zufolge lag die Zahl der Hochschullehrer, die in den vergangenen zwei Jahren an diesem Projekt teilnahmen, unter dem gesetzten Ziel. Konkret umfasst das Gesamtausbildungsziel im Jahr 2022 766 Personen im Inland und 251 im Ausland, die Umsetzungsergebnisse erreichten nur 24 % im Inland und 32 % im Ausland (nur 80 Personen studierten im Ausland). Im Jahr 2023 liegt das Gesamtausbildungsziel bei 319 Personen im Inland und 202 Personen im Ausland, die Umsetzungskapazität bezogen auf die Anzahl der Schulbesucher und gemeldeten Schulen beträgt jedoch nur etwa 37 % im Inland und 64 % im Ausland. Einem Vertreter des Ministeriums für Hochschulbildung zufolge kommt es bei der Umsetzung des Projekts 89 zu Verzögerungen, da die Schulen im Vergleich zu den ihnen gemäß den anfänglichen Registrierungs- bzw. Verpflichtungszahlen zugewiesenen Zielen nur sehr wenig umsetzen.

Es gibt Promotionsstipendien durch Kooperationen bis zu 95 %

Aus der Praxis der Universität erklärte Associate Professor Dr. Nguyen Xuan Hoan, Vorsitzender des Universitätsrats der Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, dass die Lehrkräfte der Schule im Rahmen des Projekts 911 mit Mitteln des Staatshaushalts studieren. Die meisten Lehrkräfte der Schule, die im Ausland promovieren, erhalten im Rahmen der internationalen Zusammenarbeit der Schule mit Partnerhochschulen ein diplomatisches Stipendium. Aus vielen Gründen machen diese Studienmöglichkeiten im Ausland 95 % der Gesamtzahl der im Ausland studierenden Lehrkräfte aus. Konkret entstehen der Schule keine Ausbildungskosten, die Schüler müssen keine Studiengebühren bezahlen, erhalten aber zusätzlich Stipendien und Lebensunterhaltskosten, während die Partnerschule zusätzlich durch wissenschaftliche Forschungsprojekte und internationale Kooperationen zwischen den beiden Schulen profitiert.

„Ein Studium mit staatlichen Stipendien ist mit zu vielen Einschränkungen und wenigen Optionen verbunden. Jedes Land begrenzt lediglich die Anzahl der Stipendien, und die Lehrkräfte haben ihre eigenen Wünsche hinsichtlich der Wahl des Landes, der Universität und sogar des Dozenten. Daher sind die wenigen Studienmöglichkeiten der größte Engpass bei der Teilnahme an staatlichen Programmen“, sagte Associate Professor Hoan.

Dr. Pham Nguyen Huy Phuong, stellvertretender Leiter der Abteilung für Organisation und Verwaltung an der Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, verteidigte seine Doktorarbeit an der Technischen Universität Ostrava (Tschechische Republik) mit einem Diplomatenstipendium der Schule.

Vorläufige Statistiken der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt zeigen außerdem, dass im Jahr 2022 von 30 bis 40 Personen, die im Ausland studieren, nur etwa 10 % aus dem Staatshaushalt finanziert werden. Davon hat das Projekt 89 derzeit einige Teilnehmer. „Derzeit können Dozenten und Mitarbeiter durch die Partnerschaften der Schule problemlos Stipendien für ein Studium an ausländischen Schulen erhalten“, sagte Associate Professor Dr. Tran Thien Phuc, stellvertretender Schulleiter der Schule.

Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Hoang Tu Anh, Rektor der Ho Chi Minh City University of Information Technology, sagte, dass die Lehrer der Schule derzeit hauptsächlich mit Stipendien von Schulen und Instituten im Ausland studieren, weil die Verfahren einfach seien, die Stipendienhöhe hoch sei und keine Verpflichtung bestehe, unmittelbar nach dem Abschluss wieder an die Schule zu arbeiten. Ein Trend vieler Dozenten besteht darin, sich nach Abschluss eines Promotionsprogramms weiterhin um Postdoc-Stipendien zu bewerben.

Der Besuch einer Doktorandenschule gilt als Lehraufgabe. Daher erhalten Lehrer, die zur Schule gehen oder dort arbeiten, 100 % ihres Einkommens und die gleichen Belohnungen. Dadurch können die Lehrer mit gutem Gewissen zur Schule gehen, um ihre Qualifikationen zu verbessern, und wenn sie zurückkehren, werden sie die Schule nicht verlassen und woanders hingehen wollen.

Außerordentlicher Professor, Dr. Nguyen Xuan Hoan, Vorsitzender des Universitätsrats, Ho Chi Minh City University of Industry and Trade

WELCHE LÖSUNG FUNKTIONIERT WIRKLICH?

Auch wenn ihr Anteil nach Angaben von Hochschulvertretern gering ist, spielen die staatlich geförderten Auslandsstudienprogramme dennoch eine wichtige Rolle bei der Qualifizierung des Lehrpersonals an den Ausbildungsstätten.

Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thien Phuc, der am ersten Kurs des Projekts 322 teilgenommen hatte, erklärte: „Obwohl es viele Stipendienquellen für ein Auslandsstudium gibt, spielen staatliche Investitionen eine wichtige Rolle. Für Lehrer ist dies eine sehr gute Gelegenheit, an Fortbildungen teilzunehmen, und die meisten Studenten kehren ins Berufsleben zurück.“

Das Problem einer effektiven Umsetzung des Programms liege darin, wie die Studenten zur Heimkehr gezwungen würden, sagte Außerordentlicher Professor Dr. Phuc. Laut Gesetz muss die direkte Verwaltungsstelle die zum Studium entsandte Person eng und regelmäßig beaufsichtigen. Herr Phuc sagte, dass die Aufgabenzuweisung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung an die Arbeitsagentur der zum Studium entsandten Person vernünftig sei. Jedes Semester müssen die Lehrkräfte einen Fortschrittsbericht an die Schule schicken, damit die Schule etwaige Störungen sofort zur Kenntnis nehmen kann.

„Darüber hinaus ist die notwendige Bindung auch spiritueller Natur, insbesondere die größere Fürsorge der Universität gegenüber den zum Studium entsandten Personen. Das Wichtigste ist, Kandidaten mit mindestens fünf bis sieben Jahren Berufserfahrung an der Hochschule auszuwählen, um eine stärkere Bindung an den Arbeitsplatz zu haben“, schlug außerordentlicher Professor Phuc vor.

Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Xuan Hoan sagte: „Aus der Erfahrung vieler Schulen und Lehrer geht hervor, dass eine gute Schülerpolitik der wichtigste Faktor ist, damit sich die Schüler beim Abschluss ihres Studiums sicher fühlen und die Schule auch nach ihrer Rückkehr besuchen können.“

Ausländische Stipendienprogramme, die von Schulen und Dozenten selbst angestrebt werden, sind oft auf hohem Niveau und unterliegen kaum Einschränkungen.

Außerordentlicher Professor Hoan erläuterte den Ansatz der Schule und sagte, dass die Lehrer unabhängig von dem Programm, in dem sie studieren, und auch vom Staatshaushalt, immer noch das volle Einkommen erhalten, als ob sie während ihrer gesamten Studienzeit an der Schule arbeiten würden. „Ein Promotionsstudium ist eine Pflicht für Lehrer. Daher erhalten Lehrer, die an der Schule studieren oder arbeiten, 100 % ihres Einkommens und die gleichen Vergütungen. Dadurch können Lehrer beruhigt studieren, um ihre Qualifikationen zu verbessern, und werden nach ihrer Rückkehr die Schule nicht verlassen wollen, um woanders hinzugehen“, sagte Herr Hoan.

Laut Herrn Hoan hat die Schule neben der Zahlung eines Einkommens auch „harte“ Verpflichtungen gegenüber den zum Studium geschickten Schülern. Beispielsweise musst du nach der Schulzeit mindestens 5 Jahre lang für die Schule arbeiten und jedes Semester deine Fortschritte der Schule melden, sonst werden dir die Einkünfte gekürzt. Darüber hinaus liegt es in der Verantwortung der Schüler, während der Ferien wieder in die Schule zu kommen, um an Aktivitäten wie Seminaren oder Online-Unterricht teilzunehmen …

Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Hoang Tu Anh machte weitere Vorschläge zu dieser Richtlinie und sagte, dass die Verfahren einfacher, der Prozess jedoch effektiver sein müsse, um die Studenten besser überwachen zu können. Darüber hinaus muss das vietnamesische Konsulat im Gastland darauf achten, die Lernenden zu überwachen und zu unterstützen, wenn sie auf Schwierigkeiten stoßen. „Es ist auch notwendig, den Studierenden rechtzeitig Stipendien und angemessene Lebenshaltungskosten zur Verfügung zu stellen. Manchmal erfolgt die Überweisung des Geldes an die Studierenden nur langsam, was zu Schwierigkeiten im täglichen Leben führt“, fügte außerordentlicher Professor Anh hinzu.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/nhieu-giang-vien-du-hoc-bang-ngan-sach-khong-quay-ve-truong-dh-tim-huong-di-moi-185231009215204337.htm