Universitäten suchen neue Wege

Die Quote der im Ausland studierenden Studenten beträgt laut Projekt nur 32 %

Im Anschluss an die vorherigen Projekte zur Doktorandenausbildung an Hochschulen , die aus dem Staatshaushalt finanziert wurden, genehmigte die Regierung im Jahr 2019 weiterhin das Projekt „Verbesserung der Kapazitäten von Dozenten und Führungskräften an Hochschulen, um den Anforderungen umfassender grundlegender Innovationen in Bildung und Ausbildung im Zeitraum 2019–2030 gerecht zu werden“ (Projekt 89). Ziel des Projekts ist es, bis 2030 etwa 7.300 Dozenten auf Doktorandenniveau auszubilden. Allerdings ist die Zahl der Dozenten, die von Ausbildungseinrichtungen zur Teilnahme an diesem Projekt entsandt werden, derzeit im Vergleich zum gesetzten Ziel sehr gering.

Derzeit studieren viele Hochschullehrer im Ausland, hauptsächlich mit Stipendien ausländischer Schulen und Institute.

Das konkrete Ziel des Projekts 89 besteht darin, etwa 10 % der Universitätsdozenten mit Doktortitel auszubilden; davon 7 % in Vollzeit im Ausland, 3 % im Inland und in Zusammenarbeit mit ausländischen Universitäten. Um dieses Ziel zu erreichen, müssen in etwa 10 Jahren etwa 7.300 Dozenten mit Doktortitel und über 300 Dozenten mit Master-Abschluss in den Bereichen Kultur, Kunst und Sport ausgebildet werden.

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung lag die Zahl der in den letzten zwei Jahren an diesem Projekt teilnehmenden Hochschullehrer jedoch unter dem gesetzten Ziel. Konkret lag das Gesamtziel für die Ausbildung im Jahr 2022 bei 766 Personen im Inland und 251 im Ausland, die Umsetzungsergebnisse lagen jedoch nur bei 24 % im Inland und 32 % im Ausland (nur 80 Personen studierten im Ausland). Im Jahr 2023 lag das Gesamtziel für die Ausbildung bei 319 Personen im Inland und 202 Personen im Ausland, die Umsetzungskapazität basierend auf der Anzahl der Schulbesucher und der gemeldeten Schulen lag jedoch nur bei etwa 37 % im Inland und 64 % im Ausland. Laut dem Vertreter des Ministeriums für Hochschulbildung verzögert sich die Umsetzung von Projekt 89, da die Schulen im Vergleich zum zugewiesenen Ziel gemäß der ursprünglichen Registrierungs- oder Verpflichtungsnummer sehr wenig umgesetzt haben.

Es gibt Stipendien für Promotionen durch Kooperationen bis zu 95 %

Aus der Realität der Universität erklärte Associate Professor Dr. Nguyen Xuan Hoan, Vorsitzender des Universitätsrats der Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, dass die Lehrkräfte der Schule im Rahmen des Projekts 911 mit Staatsmitteln studieren. Die meisten Lehrkräfte der Schule, die im Ausland promovieren, erhalten im Rahmen der internationalen Zusammenarbeit der Schule mit Partnerschulen diplomatische Stipendien. Aus vielen Gründen machen diese Studienmöglichkeiten 95 % aller im Ausland studierenden Lehrkräfte aus. So entstehen der Schule keine Ausbildungskosten, die Studierenden müssen keine Studiengebühren zahlen, erhalten aber Stipendien und Lebenshaltungskosten, während die Partnerschule ebenfalls von wissenschaftlichen Forschungsprojekten und der internationalen Zusammenarbeit zwischen den beiden Schulen profitiert.

„Ein Studium mit staatlichen Stipendien ist mit zu vielen Einschränkungen und wenigen Optionen verbunden. Jedes Land begrenzt lediglich die Anzahl der Stipendien, und die Lehrkräfte haben ihre eigenen Wünsche, was die Wahl des Landes, der Universität und sogar der Dozenten betrifft. Daher sind die wenigen Studienmöglichkeiten der größte Engpass bei der Teilnahme an staatlichen Programmen“, sagte Associate Professor Hoan.

Dr. Pham Nguyen Huy Phuong, stellvertretender Leiter der Abteilung für Organisation und Verwaltung an der Ho-Chi-Minh-Stadt-Universität für Industrie und Handel, verteidigte seine Doktorarbeit an der Technischen Universität Ostrava (Tschechische Republik) mit einem Diplomatenstipendium der Schule.

Vorläufige Statistiken der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt zeigen außerdem, dass im Jahr 2022 von 30 bis 40 im Ausland studierenden Personen nur etwa 10 % aus dem Staatshaushalt finanziert werden. Davon hat das Projekt 89 derzeit einige Teilnehmer. „Derzeit können Dozenten durch die Partnerschaft mit der Schule problemlos Stipendien für ein Studium an ausländischen Schulen erhalten“, sagte Associate Professor Dr. Tran Thien Phuc, stellvertretender Schulleiter der Schule.

Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Hoang Tu Anh, Rektor der Universität für Informationstechnologie in Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass die Lehrkräfte der Universität derzeit hauptsächlich mit Stipendien von Schulen und Instituten im Ausland studieren, da die Verfahren einfach und die Stipendien hoch seien und keine Verpflichtung bestehe, nach dem Abschluss sofort wieder an der Schule zu arbeiten. Viele Lehrkräfte bewerben sich nach Abschluss eines Promotionsprogramms weiterhin um Postdoc-Stipendien.

Das Doktoratsstudium gilt als Pflicht eines Lehrers. Daher erhalten Lehrer, die an der Schule studieren oder arbeiten, 100 % ihres Einkommens und die gleichen Vergütungen. Dadurch können Lehrer beruhigt studieren, um ihre Qualifikationen zu verbessern, und werden nach ihrer Rückkehr nicht bereit sein, die Schule zu verlassen, um woanders hinzugehen.

Außerordentlicher Professor, Dr. Nguyen Xuan Hoan, Vorsitzender des Universitätsrats, Ho Chi Minh City University of Industry and Trade

WELCHE LÖSUNG FUNKTIONIERT WIRKLICH?

Auch wenn der Anteil der staatlich geförderten Auslandsstudien nach Angaben von Hochschulvertretern gering ist, spielt das Programm dennoch eine wichtige Rolle bei der Qualifizierung des Lehrpersonals an den Ausbildungsstätten.

Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thien Phuc, der am ersten Kurs des Projekts 322 teilgenommen hatte, sagte: „Obwohl es viele Stipendienquellen für ein Auslandsstudium gibt, spielen staatliche Investitionen eine wichtige Rolle. Dies ist eine sehr gute Gelegenheit für Lehrer, an Fortbildungen teilzunehmen, und die meisten Studenten kehren ins Berufsleben zurück.“

Für eine effektive Umsetzung des Programms liege das Problem laut Professor Dr. Phuc darin, die Studenten zur Rückkehr zu verpflichten. Rechtlich gesehen müsse die direkte Verwaltungsbehörde die zum Studium entsandten Studenten eng und regelmäßig beaufsichtigen. Herr Phuc erklärte, die Aufgabenzuweisung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung an die Arbeitsagentur der zum Studium entsandten Studenten sei sinnvoll. Nach jedem Semester müssten die zum Studium entsandten Lehrer der Schule einen Bericht über ihren Studienverlauf vorlegen, damit die Schule etwaige Unterbrechungen sofort erkennen könne.

„Darüber hinaus ist die notwendige Bindung auch spiritueller Natur, insbesondere die größere Aufmerksamkeit, die die Universität den zum Studium entsandten Personen widmet. Das Wichtigste ist, Kandidaten mit mindestens fünf bis sieben Jahren Berufserfahrung an der Hochschule auszuwählen, um eine stärkere Bindung an den Arbeitsplatz zu haben“, schlug außerordentlicher Professor Phuc vor.

Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Xuan Hoan sagte: „Aus der Erfahrung vieler Schulen und Lehrer geht hervor, dass eine gute Schülerpolitik der wichtigste Faktor ist, damit sich die Schüler beim Abschluss ihres Studiums sicher fühlen und die Schüler auch nach ihrer Rückkehr an die Schule im Unternehmen bleiben.“

Die von Schulen und Dozenten selbst angestrebten ausländischen Stipendienprogramme sind oft auf hohem Niveau und unterliegen kaum Einschränkungen.

Außerordentlicher Professor Hoan erläuterte den Ansatz der Schule und sagte, dass Lehrer unabhängig vom Studienprogramm, einschließlich des staatlichen Budgets, immer das volle Gehalt erhalten, als würden sie während ihrer gesamten Studienzeit an der Schule arbeiten. „Das Studium für eine Promotion gilt als Pflicht des Lehrers. Daher erhalten Lehrer, die an der Schule studieren oder arbeiten, 100 % ihres Einkommens und die gleichen Vergütungen. Dank dessen können Lehrer beruhigt studieren, um ihre Qualifikationen zu verbessern, und wenn sie zurückkehren, werden sie die Schule nicht verlassen wollen, um woanders hinzugehen“, sagte Herr Hoan.

Laut Herrn Hoan hat die Schule neben der Zahlung von Einkommen auch „harte“ Verpflichtungen gegenüber den zum Studium entsandten Schülern. So müssen sie beispielsweise nach dem Studium mindestens fünf Jahre lang für die Schule arbeiten und der Schule jedes Semester ihren Studienfortschritt melden, andernfalls wird ihr Einkommen gekürzt. Darüber hinaus sind die Schüler in den Ferien dafür verantwortlich, zur Schule zu kommen, um an Aktivitäten wie Seminaren oder Online-Unterricht teilzunehmen.

Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Hoang Tu Anh schlug weitere Details zu dieser Politik vor und sagte, dass die Verfahren vereinfacht, der Prozess jedoch effektiver gestaltet werden müsse, um die Studierenden besser überwachen zu können. Darüber hinaus müsse das vietnamesische Konsulat im Gastland die Studierenden überwachen und unterstützen, wenn sie in Schwierigkeiten geraten. „Es ist auch notwendig, den Studierenden rechtzeitig Stipendien und ausreichende Lebenshaltungskosten zu gewähren. Manchmal dauert die Geldüberweisung an die Studierenden lange, was zu Schwierigkeiten im Alltag führt“, fügte Außerordentlicher Professor Anh hinzu.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/nhieu-giang-vien-du-hoc-bang-ngan-sach-khong-quay-ve-truong-dh-tim-huong-di-moi-185231009215204337.htm