Anmerkung der Redaktion: Warum ist Lesen in einer sich entwickelnden Gesellschaft wie Vietnam noch nicht weit verbreitet? Diese Artikelreihe von Autor Pham Quang Vinh schlägt einen anderen Ansatz vor: Lesen ist keine individuelle Entscheidung, sondern das Produkt eines Ökosystems – in dem Politik, Bildung , Markt und soziale Werte zusammenwirken und es prägen.
VietNamNet präsentiert diese Reihe als offenes Forum und hofft, vielfältige Perspektiven von Lesern, Managern, Pädagogen und Verlegern zu erhalten: Wie kann man im Kontext einer wissensbasierten Wirtschaft eine Lesegesellschaft aufbauen?
Als ich fast sechs Jahre alt war, brachte mir mein Vater das Lesen bei. Kurz vor meinem Geburtstag nahm er mich mit nach Cau Bung, in eine kleine Buchhandlung an der Landstraße. Ich erinnere mich nicht mehr genau, welche Bücher wir aussuchten, aber ich erinnere mich noch gut an das niedrige, mit Ziegeln gedeckte Haus, das heute als eingeschossiges Haus bekannt ist, und an das Gefühl, es zu betreten und vor den Bücherregalen zu stehen, als beträte man eine andere Welt , fernab der staubigen Straße draußen.
Mein Vater kaufte mir viele Bücher, nicht nur zu meinen Geburtstagen. Ich erinnere mich, als ich sieben war, schenkte er mir *Der Tempel im Meer*, *Ziolkowskis Geschichte* und ein Buch, dessen Autor mir entfallen ist. Ich weiß nur noch, dass es *Der älteste und der jüngste Bruder* hieß – eine Geschichte über junge Soldaten. In diesem eher unbekannten Buch las ich einen Satz, der mich mein Leben lang begleitete: „In Büchern steckt Gold und Juwelen.“[1] Diesen Satz sagte ein älterer Soldat zu einem jüngeren, als er Geschichten aus der Natur erzählte und von den Lehren eines Lehrers berichtete. Es war keine Schulstunde, sondern nur ein Ausspruch einer Figur aus einer Geschichte. Aber er ist mir seitdem im Gedächtnis geblieben.
Schon als Kind verschlang ich alles, was mir in die Finger kam. Als Kind las ich jedes Buch, das mir in die Hände fiel. Mit zunehmendem Alter trieb mich meine Neugier zu anderen, umfassenderen und anspruchsvolleren Themen. Rückblickend denke ich, dass ich viele wichtige Dinge nicht in der Schule, sondern durch die Bücher gelernt habe, die ich damals so wahllos las.
Doch wenn das Sprichwort „Bücher bergen Schätze“ einst zutraf und die Kindererziehung prägte, stellt sich heute die Frage: Trifft es noch auf die moderne vietnamesische Gesellschaft zu? Oder anders formuliert: Warum ist Lesen in einer Gesellschaft, in der fast jeder eine Ausbildung erhält, nicht zur weitverbreiteten Gewohnheit geworden? Und allgemeiner gefragt: Sind die Vietnamesen etwa „lesefaule Menschen“ oder bietet die Gesellschaft nicht mehr genügend Anreize zum Lesen?
Lesen ist meiner Meinung nach nicht in erster Linie eine persönliche Entscheidung; es ist vielmehr das Ergebnis der Art und Weise, wie eine Gesellschaft den Wert von Wissen, Verständnis und dem Akt des Lesens selbst definiert.

Lesen ist keine persönliche Gewohnheit, sondern ein Produkt einer sozialen Struktur.
Betrachtet man die Welt und die Lesegewohnheiten der Menschen, so zeigt sich, dass viele Elemente der Sozialstruktur diese Gewohnheiten prägen. Gesellschaften mit einer hohen Leseaktivität zeichnen sich nicht unbedingt durch viele fleißige Leser aus; es sind Gesellschaften mit Strukturen, die Menschen zum Lesen anregen.
Japaner haben in öffentlichen Verkehrsmitteln viel Leerlauf, sei es beim Warten auf den Zug oder während der Fahrt. Dadurch hat sich das Lesen im Zug für viele zur Gewohnheit entwickelt. Andere wiederum lassen sich vom Bild lesender Menschen im Zug inspirieren und suchen sich ebenfalls ein Buch. Sie lesen mehr, nicht weil sie Bücher mehr lieben, sondern vor allem, weil sie in öffentlichen Verkehrsmitteln mehr freie Zeit haben.
Laut Daten der Weltorganisation für geistiges Eigentum (WIPO) wurden in Japan im Jahr 2023 insgesamt 68.429 Buchtitel veröffentlicht, davon 66.885 kommerzielle und 1.544 pädagogische Bücher. Kommerzielle Bücher machten somit 97,7 % der Gesamtmenge aus. Ebenfalls im Jahr 2023 gaben die Japaner 9,315 Milliarden US-Dollar für Bücher aus, davon 8,7 Milliarden US-Dollar für kommerzielle Bücher (die restlichen 629,7 Millionen US-Dollar für pädagogische Bücher).
Dies lässt sich auch dadurch erklären, dass die Japaner in einer intellektuell sehr wettbewerbsorientierten Gesellschaft leben und japanische Schüler von klein auf lernen, dass Lesen ein wichtiger Bestandteil des Lebens ist. Wenn japanische Kinder sich umschauen, sehen sie leicht Erwachsene, die ein Buch lesen, und das dient ihnen als gute Anregung, selbst auch ein Buch in die Hand zu nehmen.
In Südkorea, einem weiteren asiatischen Land, hat der Druck durch Prüfungen und den Wettbewerb um Arbeitsplätze ein extrem starkes Leseökosystem hervorgebracht, das von Lehrbüchern über Fachliteratur bis hin zu wissenschaftlichen Publikationen reicht. Der südkoreanische Buchmarkt erzielte 2023 einen Umsatz von 6,654 Milliarden US-Dollar, davon 3,39 Milliarden US-Dollar mit kommerziellen Büchern und 3,26 Milliarden US-Dollar mit Bildungsbüchern.
In anderen westlichen Industrieländern wie den USA und Europa haben Verlage, Universitäten und Forschungseinrichtungen sowie eine Kultur des Diskurses und des kritischen Denkens die Lesegewohnheiten der Bevölkerung nachhaltiger gestaltet. Im Jahr 2023 gaben die Amerikaner 26,15 Billionen US-Dollar für Bücher aus, davon 17,36 Billionen US-Dollar für Unterhaltungsliteratur und 8,79 Milliarden US-Dollar für Sachbücher. Ähnliche Zahlen wurden in Frankreich mit 2,9 Milliarden US-Dollar (2,156 Milliarden US-Dollar für Unterhaltungsliteratur und 752 Millionen US-Dollar für Sachbücher) und in Deutschland mit 9,945 Milliarden US-Dollar (7,99 Milliarden US-Dollar für Unterhaltungsliteratur und 1,949 Milliarden US-Dollar für Sachbücher) verzeichnet.
In diesen Gesellschaften ist Lesen nicht nur eine edle Tat, sondern ein Überlebensinstrument in einer wissensbasierten Gesellschaft.
Strukturell gesehen fördert die moderne vietnamesische Gesellschaft das Lesen nicht wirklich. Stadtbewohner sind an ein schnelllebiges Leben gewöhnt; obwohl sie viel Zeit und Transportmittel haben, ist Lesen schwierig, wenn ihr Hauptverkehrsmittel das eigene Auto ist. Unsere heutige Gesellschaft neigt dazu, Macht und Geld höher zu bewerten als Wissen; Aufstieg und Erfolg hängen weniger von Wissen als vielmehr von Beziehungen ab.
Die Unterschätzung des Wertes von Wissen und Verständnis führt zu einem Rückgang der Lesegewohnheiten, was wiederum junge Menschen beeinträchtigt und dazu führt, dass sie die Bedeutung des Lesens missachten. Für einige dient das Lesen veröffentlichter Werke eher kurzfristigen Zielen als dem tieferen Verständnis, während manche Leser das Lesen als edle Tat betrachten und sich dadurch von der Gesellschaft isolieren.
Die Struktur der heutigen vietnamesischen Gesellschaft begünstigt in gewissem Maße nicht die Entstehung und Aufrechterhaltung von Lesegewohnheiten.
Notiz:
[1] Bei diesem Satz handelt es sich wahrscheinlich um eine vereinfachte, prägnante Übersetzung des alten Han-Idioms „In Büchern gibt es schöne Frauen mit Gesichtern wie Jade, in Büchern gibt es ein goldenes Haus“, das seinen Ursprung in der Song-Dynastie haben soll und eine Aufforderung an Kinder zum Lernen darstellt.
Nächster Teil: Der Zusammenbruch der Gelehrtentradition und seine Folgen für die Lesekultur.
Quelle: https://vietnamnet.vn/tu-giac-mo-thu-trung-huu-kim-ngoc-den-thuc-te-kinh-te-tri-thuc-2512540.html








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