Unterrichtsstunde eines Erstklässlers an der Dong Da Primary School, Tan Hoa Ward (HCMC) – Foto: NHU HUNG
Im Gespräch mit Tuoi Tre sagte Herr Duc, dass das Lehrergesetz von der Nationalversammlung in der 9. Sitzung der 15. Nationalversammlung verabschiedet wurde und am 1. Januar 2026 in Kraft treten wird.
Zum ersten Mal gibt es ein Gesetz, das den Rechtsstatus von Lehrern umfassend regelt und wichtige Maßnahmen zur Standardisierung und Verbesserung der Qualität des Lehrpersonals enthält. Darüber hinaus sollen Maßnahmen ergriffen werden, um ein günstiges Umfeld für Lehrer zu schaffen, in dem diese ihre Kreativität voll entfalten können, talentierte Menschen für den Lehrerberuf gewinnen und Lehrer bei ihrer beruflichen Tätigkeit schützen können.
Er sagte:
Mit Inkrafttreten des Lehrergesetzes wird es zahlreiche Änderungen in der Vergütungspolitik für Lehrer geben. Das vom Bildungsministerium seit Jahren beharrlich propagierte Ziel, die Gehälter der Lehrer in der Verwaltungs- und Laufbahnskala an die Spitze zu rücken, wird schrittweise umgesetzt. Dies geschieht im Sinne einer Reform der Gehaltspolitik im Einklang mit der Politik von Partei und Staat.
Derzeit arbeitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit Hochdruck an der Ausarbeitung von Dokumenten zur Umsetzung des Gesetzes, die der Regierung zur Verkündung vorgelegt oder unter ihrer Aufsicht verkündet werden sollen. In Kürze werden auch andere relevante Dokumente im Bildungsbereich überarbeitet und angepasst, um sie mit dem Lehrergesetz in Einklang zu bringen.
Herr VU MINH DUCDie Gehälter der Lehrer sind an bestimmte Koeffizienten gekoppelt.
* Herr Lehrer, viele Lehrer erwarten, dass ihr Einkommen nach Inkrafttreten des Gesetzes ihrer tatsächlichen Arbeit entspricht. Wie stellen Sie sich diese Veränderung vor?
- Der neueste Punkt des Gesetzes ist die Umsetzung der Richtlinie, dass „die Gehälter der Lehrer die höchsten in der Gehaltsskala für Verwaltung und Karriere sein sollen“. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung plant, eine Regelung zu erarbeiten, die die Gehälter der Lehrer an einen bestimmten Koeffizienten knüpft.
Der spezifische Koeffizient wird auf Grundlage der tatsächlichen Arbeitsposition des Lehrers je nach Beruf, Bildungsniveau und Region berechnet, wobei die Priorität für Vorschullehrer und Lehrer, die in abgelegenen und schwierigen Gebieten arbeiten, berücksichtigt wird.
Bei der Berechnung der konkreten Koeffizienten müssen jedoch auch andere Faktoren wie die Zahlungsfähigkeit des Staatshaushalts berücksichtigt werden, um die Umsetzbarkeit sicherzustellen.
Neu ist auch, dass die berufsspezifische Vorzugszulage gegenüber dem bisherigen Niveau angepasst wird. Dabei werden Vorschullehrer und Lehrer in Gebieten mit besonders schwierigen wirtschaftlichen und sozialen Bedingungen gegenüber Lehrern in Gebieten mit normalen Bedingungen bevorzugt.
Neben den berufsspezifischen Vorzugszulagen haben Lehrkräfte auch Anspruch auf eine Reihe weiterer Zulagen, beispielsweise Positionszulagen für Lehrkräfte in Führungspositionen, Verantwortungszulagen für Stammlehrkräfte, Leiter von Berufsgruppen, Schülerberatungsgruppen, Lehrkräfte, die Sprachen ethnischer Minderheiten unterrichten, Attraktivitätszulagen, Regionalzulagen für Lehrkräfte, die in besonders schwierigen Gebieten arbeiten, Mobilitätszulagen für Lehrkräfte, die in schulübergreifenden Gruppen unterrichten, oder für Lehrkräfte, die an schwierige Schulen abgeordnet werden, usw.
* Viele Lehrer sind besorgt über die Nachricht, dass es künftig keine Dienstalterszulagen mehr geben wird. Einige junge Lehrer befürchten zudem, dass die neuen Gehaltsregelungen zu Einkommenseinbußen für junge Lehrer führen werden. Können Sie uns mehr dazu erzählen?
- Das Lehrergesetz sieht derzeit vor, dass die Dienstalterszulage bis zur Umsetzung der neuen Gehaltspolitik bestehen bleibt. Nach Einführung der neuen Gehaltsregelung wird es keine Dienstalterszulage mehr geben.
Allerdings berücksichtigt die neue Gestaltung der Besoldungstabelle für Beamte nach Dienststellung nach unseren Erkenntnissen auch die Arbeitszeit der Beamten (einschließlich der Lehrer) mit nach der Arbeitszeit berechneten „Besoldungsstufen“.
Bei der Dienstalterszulage handelt es sich um eine zusätzliche Gehaltszulage, die an Mitarbeiter gezahlt wird, die ununterbrochen und lange Zeit bei einer Agentur, Organisation oder in einem bestimmten Beruf gearbeitet haben.
Mit dieser Vergütung sollen ihr Engagement und ihre Beiträge anerkannt und sie motiviert werden, weiterhin Beiträge zu leisten, insbesondere in Berufen, die Erfahrung und hohe berufliche Fähigkeiten erfordern, wie etwa im Bildungswesen, im Gesundheitswesen, beim Militär, bei der Polizei usw.
In letzter Zeit gab es in den Foren sozialer Netzwerke viele Meinungen über die Einkommenseinbußen junger Lehrer nach der Einführung neuer Regelungen.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat eine Reihe von Einzelfällen sorgfältig geprüft und berücksichtigt und dabei bestätigt, dass diese Überlegungen nicht zutreffend sind. Der Grund hierfür liegt darin, dass einige Lehrer während der Gesetzgebungsphase Zugriff auf den Entwurf der vorgeschlagenen Regelungen zu den Lehrergehältern hatten.
Nachdem das Lehrergesetz von der Nationalversammlung verabschiedet worden war, passte das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf Grundlage der Stellungnahmen der Nationalversammlung und der zuständigen Behörden die Grundsätze, Gehaltsberechnungsmethoden, spezifischen Koeffizienten usw. im neuen Entwurf an.
Derzeit wird das Dekret zur Regelung der Lehrergehälter fertiggestellt, um die Konsultationen mit Ministerien, Sektoren, der Öffentlichkeit und den Lehrern vorzubereiten. Nach der Einführung des neuen Gehaltssystems werden die Einkünfte der Lehrer aus Gehältern und Zulagen grundsätzlich nicht unter dem alten Niveau liegen.
Ein Treffen von Lehrern und Schülern an der Dinh Tien Hoang Primary School (HCMC) – Foto: Q. DINH
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* Die Beförderung von Lehrkräften hat in der Vergangenheit für viel Druck und Unannehmlichkeiten gesorgt. Künftig soll sie nicht mehr angewandt werden. Es bestehen jedoch weiterhin Bedenken, ob sie durch eine andere Regelung ersetzt werden soll, die die besonderen Leistungen und Anstrengungen der Lehrkräfte anerkennt. Was ist Ihre Meinung dazu?
- Das Lehrergesetz sieht keine Rangordnung nach Berufsbezeichnungen vor. Dies entspricht auch dem überarbeiteten Beamtengesetz und dem überarbeiteten Gesetz über öffentliche Angestellte und gewährleistet dessen Übereinstimmung. Um jedoch zu vermeiden, dass es an Kreativität und Innovation mangelt, hat das Ministerium
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat bei der Ausarbeitung eines Dekrets zum Lehrergesetz auch die Möglichkeit in Betracht gezogen, die Leistungen von Lehrern anzuerkennen und zu respektieren. Demnach sollen gute und exzellente Lehrer weiterhin die Möglichkeit haben, in ihrer Karriere voranzukommen, basierend auf der Überprüfung ihrer Arbeit und ihres tatsächlichen Beitrags.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird eine Reihe begleitender Kriterien herausgeben, die sich auf inhaltliche, quantifizierbare Kriterien zur Bewertung von Lehrkräften konzentrieren, wie etwa: Erfolge bei der Ausbildung exzellenter internationaler und regionaler Schüler; Umsetzung neuer Bildungsmodelle und -methoden; Unterstützung, Ausbildung und Aufbau eines Teams von Nachwuchslehrkräften …
Dies ist auch ein ermutigender Faktor, der die Motivation der Lehrer für ihre berufliche Tätigkeit steigert.
* Welche weiteren Vorteile erhalten Lehrer neben Gehalt und Zulagen, wenn sie ihrem Beruf treu bleiben?
- Neben den Gehalts- und Vorzugszulagenrichtlinien legt das Lehrergesetz auch andere Richtlinien fest, auf die Lehrer Anspruch haben, wie etwa: Richtlinien zur Unterstützung von Schulungsaktivitäten und beruflicher Entwicklung; Richtlinien zur Unterstützung und Bereitstellung von Sozialwohnungen für Lehrer, die in abgelegenen Gebieten arbeiten ...
Darüber hinaus enthält die Leitverordnung auch Maßnahmen, um talentierte und begabte Menschen in bestimmten Bereichen (Kultur, Kunst, Sport usw.) für die Arbeit als Lehrer an Bildungseinrichtungen zu gewinnen und Freiwillige für die Arbeit an Bildungseinrichtungen in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen zu gewinnen.
Neben den Pflichten der Lehrkräfte gibt es auch Regelungen zum Schutz der Ehre und des Rufs der Lehrkräfte, um unnötigen Druck abzubauen und den Lehrkräften die Möglichkeit zu geben, ihrem Beruf mit Zuversicht treu zu bleiben.
In naher Zukunft wird es eine zentrale Resolution zum Bildungswesen und eine Reihe weiterer Maßnahmen geben, wie beispielsweise den Bau von interdisziplinären Internaten in 248 Grenzgemeinden. Wir werden die Lehrerpolitik weiterhin überprüfen, anpassen und ergänzen, um sie mit den festgelegten Richtlinien in Einklang zu bringen und den aktuellen neuen Bildungsanforderungen besser gerecht zu werden.
Dak Lak: Sicherstellung der Unterrichtsbedingungen für 2 Unterrichtseinheiten/Tag
Am 21. August veröffentlichte das Volkskomitee der Provinz Dak Lak einen Rahmenplan für das Schuljahr 2025–2026 für die Vorschule, die allgemeine Bildung und die Weiterbildung in der Region.
Demnach werden die Schüler der ersten, neunten und zwölften Klasse frühestens am 22. August wieder in die Schule gehen, während die übrigen Klassen am 29. August wieder in die Schule gehen. Die Eröffnungszeremonie wird in der gesamten Provinz am 5. September stattfinden.
Der Höhepunkt des Schuljahres 2025–2026 besteht darin, dass die Provinz gemäß der neuen Richtlinie die Schulgebühren erlässt und unterstützt und gleichzeitig die Bedingungen für die Organisation von zwei Unterrichtseinheiten pro Tag an allgemeinen Schulen gewährleistet.
Ziel der Stadt Buon Ma Thuot ist es, die Qualität der allgemeinen Bildung auf allen drei Ebenen zu erhalten und zu verbessern.
Die Anwerbung von Lehrkräften kann dem Ministerium für Bildung und Ausbildung übertragen werden.
Gemäß den Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung können die Gemeinden die Verantwortung für die Lehrereinstellung dem Ministerium für Bildung und Ausbildung übertragen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung übernimmt die Federführung bei der Organisation der Fragen und der Durchführung der Lehrereinstellungsprüfung. Dabei werden die von den Bildungseinrichtungen vorgeschlagenen und vom Ministerium für Kultur und Soziales auf Gemeindeebene zusammengefassten Einstellungsanforderungen berücksichtigt.
Dies bietet Vorteile hinsichtlich der Gesamtkontrolle und beinhaltet einen Plan zur Ergänzung des Lehrpersonals, wodurch Überschneidungen und Stagnation vermieden werden, Kosten bei der Organisation von Prüfungen gespart und mehr Möglichkeiten für die Kandidaten geschaffen werden.
Nghe An: Überschwemmte Schüler kehren in die Schule im Dorfkulturhaus zurück
Herr Thai Van Thanh, Direktor des Nghe An Department of Education and Training, besuchte und ermutigte von den Überschwemmungen betroffene Lehrer – Foto: D.HOA
Am 21. August sagte Herr Tran Sy Ha, Direktor der My Ly 2 Primary Boarding School, Gemeinde My Ly, Provinz Nghe An, dass die Flut Ende Juli das gesamte Schulgelände überflutet habe.
Die Erdgeschossgebäude der Schule waren alle bis zum Dach überflutet, in den Hochhäusern drang das Wasser bis über den zweiten Stock vor und verursachte schwere Schäden an Einrichtungen und Ausrüstung.
Neben den Schäden an den Unterrichtseinrichtungen wurden auch fast zwei Tonnen Reis, der für Internatsschüler reserviert war, sowie Bücher, Decken und Schulmaterialien durch die Flut weggespült oder beschädigt. Im neuen Schuljahr 2025/26 wird die Schule 16 Klassen mit 220 Schülern haben.
Nach dem Plan des Bildungssektors von Nghe An werden die Schüler am 25. August wieder in die Kulturhäuser des Dorfes zurückkehren. Nach Fertigstellung der neuen Schule werden die Schüler in geräumigere Räumlichkeiten umziehen.
„Bisher wurden Bücher, Lehrmittel und wesentliche Voraussetzungen vollständig bereitgestellt, sodass die Schüler normal lernen können. Wir glauben, dass die Schüler auch in diesem Schuljahr noch genügend Freude und Wissen haben werden“, teilte Herr Ha mit.
Es ist bekannt, dass das Ministerium für öffentliche Sicherheit die My Ly 2 Primary Boarding School für ethnische Minderheiten beim Bau einer neuen Schule unterstützt. Die Schüler dieser Schule werden im neuen Schuljahr in den Kulturhäusern des Dorfes unterrichtet.
Herr Nguyen Trong Hoan, Büroleiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Nghe An, sagte, dass alle Schüler der Provinz am 25. August wieder zur Schule gehen würden. An Schulen, die nicht von Naturkatastrophen betroffen sind, werde der Unterricht wie geplant fortgesetzt.
Für Schulen, die durch Überschwemmungen schwer beschädigt wurden, hat die Behörde die Gemeinden angewiesen, eigene Pläne zu entwickeln, um sicherzustellen, dass die Schüler planmäßig und ohne Unterbrechung in die Schule zurückkehren.
Bisher hat der Bildungssektor von Nghe An Schulen und Familien von Lehrern, die durch Überschwemmungen schwere Schäden erlitten haben, zunächst fast 1,2 Milliarden VND ausgezahlt. Die Unterstützung für Schulen beträgt 25 bis 300 Millionen VND pro Schule und für Lehrer 5 bis 10 Millionen VND pro Person.
DOAN HOA
Herr Nguyen Van Quang – Sekretär des Parteikomitees der Stadt Da Nang (Mitte) – und Herr Truong Gia Binh (rechts) – Vorsitzender der FPT Corporation – mit Schülern der Hy Vong Schule am Tag des Umzugs in die neue Schule – Foto: CHAU SA
Da Nang: Viele Schulen „ziehen sich um“, um Schüler willkommen zu heißen
Von den Bergen bis zu den Ebenen ist Da Nang grundsätzlich bereit, damit die Schüler unter besten Bedingungen ins neue Schuljahr starten können.
In Berggemeinden wie Tra Linh, Tra Tan und Tay Giang wurden viele Schulen repariert, die Fundamente verstärkt und die Internatsmodelle um Betten und warme Decken erweitert. Dank dieser Maßnahmen müssen Schüler ethnischer Minderheiten nicht jeden Tag Dutzende von Kilometern über Bäche und steile Pässe laufen, um zum Unterricht zu gelangen.
Herr Vo Dang Chin, Direktor der Tra Nam Primary and Secondary Boarding School for Ethnic Minorities (Gemeinde Tra Linh), sagte: „Dieses Jahr hat die Schule 13 Klassen mit 343 Schülern, die das Internatsregime genießen. Trotz des Personalmangels haben wir mehr junge Lehrer eingestellt, um sicherzustellen, dass es in keiner Klasse ab der ersten Schulwoche an Lehrern mangelt.“
Auch die gemeinschaftliche Zusammenarbeit trägt dazu bei, das Erscheinungsbild der Bergschulen zu verändern.
Herr Nguyen Hong Lai, Sekretär des Parteikomitees der Kommune Tra Tan, sagte, die Gemeinde habe eine koordinierte Überprüfung des Internatsregimes durchgeführt und soziale Ressourcen von Unternehmen bis hin zu Freiwilligengruppen mobilisiert, um mehr Tische, Stühle und Decken bereitzustellen und die Finanzierung von Schulreparaturen zu unterstützen.
In der Innenstadt haben viele Schulen ihre Einrichtungen renoviert, um einen sicheren, modernen Raum zu schaffen.
Frau Nguyen Quoc Thu Tram, Direktorin des Ngoc Lan Kindergartens (Bezirk Hai Chau), sagte: „In diesem Schuljahr hat die Schule vom Klassenzimmer bis zum Hof einen holzähnlichen Kunststoffboden verlegt, ein Handwaschsystem im Freien hinzugefügt und die Decke, die Lampen und die Ventilatoren ausgetauscht, um sich auf den Eröffnungstag vorzubereiten.“
Einige Schulen werden im Rahmen des General Education Program 2018 erstmals mit Ausstattungspaketen ausgestattet, die den Schülern ein intuitiveres Lernen ermöglichen sollen.
Hunderte Schüler der Hy Vong School, die nach der COVID-19-Pandemie zu Waisen geworden sind, wurden gerade in eine geräumige Schule mit modernen Einrichtungen verlegt, die ihren Unterkunfts- und Lernbedürfnissen gerecht werden. CHAU SA
VINH HA
Quelle: https://tuoitre.vn/tu-nam-hoc-2025-2026-xac-lap-vi-the-moi-cho-nha-giao-20250821233209764.htm
![[Foto] Generalsekretär To Lam nimmt am 80. Jahrestag des traditionellen Tages des Kultursektors teil](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/23/7a88e6b58502490aa153adf8f0eec2b2)
![[Foto] Premierminister Pham Minh Chinh leitet die Sitzung des Ständigen Ausschusses des Regierungsparteikomitees](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/23/8e94aa3d26424d1ab1528c3e4bbacc45)
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