Der Rekrutierungsprozess besteht aus zwei strengen und transparenten Runden.
Die Entwurfsbestimmungen sehen vor, dass die erste Prüfungsrunde Allgemeinwissen in Form eines computergestützten Multiple-Choice-Tests prüft. Die Prüfung besteht aus zwei Teilen. Teil 1 umfasst 60 Minuten und 60 Fragen zu Gesetzen im Zusammenhang mit Lehrkräften, den Richtlinien und Strategien der Partei, Gesetzen und Verordnungen des Bildungssektors sowie der angestrebten Stelle.
Teil 2 des Fremdsprachentests dauert 30 Minuten und umfasst 30 Fragen, die sich an den Stellenanforderungen orientieren. Der Test kann in einer von fünf Sprachen gestellt werden: Englisch, Russisch, Französisch, Deutsch oder Chinesisch. Alternativ kann je nach Stellenanforderung eine andere Fremdsprache gewählt werden, oder eine Minderheitensprache für Positionen, die die Verwendung einer Minderheitensprache erfordern. Der Entwurf stellt ausdrücklich klar, dass dieser Test für Stellen, die keine Fremdsprachenkenntnisse erfordern, nicht vorgesehen ist.
In Runde 1 sind Kandidaten, die in jedem Abschnitt 50 % oder mehr der Fragen richtig beantworten, zur Teilnahme an Runde 2 berechtigt.
Ziel der zweiten Runde ist die Beurteilung der Kompetenz der Lehramtsanwärter anhand pädagogischer Praxis. Kandidaten, die die Lehrereinstellungsprüfung bestehen, müssen in der zweiten Prüfungsrunde eine Punktzahl von 50 Punkten oder höher erreichen, und ihre Gesamtpunktzahl aus der zweiten Runde zuzüglich etwaiger anwendbarer Prioritätspunkte muss höher sein als die der anderen Kandidaten, geordnet nach der Rangfolge innerhalb der Einstellungsquote für die Stelle.
Die Pflicht zur Absolvierung eines obligatorischen „pädagogischen Praktikums“ bei der Lehrereinstellung ist im Lehrergesetz klar festgelegt und tritt offiziell am 1. Januar 2026 in Kraft. Dies dürfte zahlreiche wichtige Veränderungen bei der Rekrutierung, dem Management und der Weiterentwicklung des Lehrpersonals in Vietnam mit sich bringen.
Laut Dr. Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrkräfte und Bildungsmanagementpersonal im Ministerium für Bildung und Ausbildung, kann nur der Bildungssektor die Qualifikationen und Fähigkeiten von Lehramtsanwärtern präzise beurteilen. Wenn der Bildungssektor also die Führung bei der Lehrereinstellung übernimmt, werden sowohl die quantitativen als auch die qualitativen Herausforderungen des Lehrpersonals gelöst.
Qualität verbessern Eingang
Die Lehrereinstellung variiert derzeit von Ort zu Ort. In Hanoi verzeichnete die vom Bildungsministerium organisierte Einstellungsrunde für das Schuljahr 2025 fast 7.000 Bewerbungen, von denen 860 erfolgreich waren. Nach der ersten Runde der Eignungsprüfung nahmen die qualifizierten Kandidaten an einer zweiten Runde schriftlicher Prüfungen in fachlichen Kompetenzen und Spezialgebieten teil. Bewerber für Stellen an weiterführenden Schulen mussten Prüfungen in fachlichen Kompetenzen und Spezialgebieten ablegen, darunter die Erstellung von Unterrichtsplänen für eine Unterrichtsstunde, die Unterstützung von Schülern bei der Bearbeitung von Wissenstests oder fachspezifischen Aufgaben sowie der Umgang mit pädagogischen Situationen.
Das Bildungsministerium von Nghe An wird 2025 ebenfalls ein zweistufiges Einstellungsverfahren für Beamte im Bildungssektor durchführen. Dieses umfasst die Prüfung der Eignung und der erforderlichen Qualifikationen (Runde 1) sowie eine mündliche Prüfung zur Beurteilung der Fachkenntnisse und -fähigkeiten (Runde 2). Für Kandidaten, die im Rahmen der Talentförderungsmaßnahme eingestellt werden, und für Vorschullehrer besteht das Einstellungsverfahren aus einem Vorstellungsgespräch. Für Grund- und Sekundarschullehrer findet in Runde 2 eine schriftliche Prüfung (anstelle einer mündlichen Prüfung) statt, um die für die jeweilige Stelle erforderlichen Kenntnisse und Fachfähigkeiten zu überprüfen.
Für das Schuljahr 2025/26, das erste Jahr, in dem das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt die Lehrereinstellung für den gesamten Bildungssektor organisiert, wird ein zweistufiges Auswahlverfahren durchgeführt. In der ersten Runde werden die Zulassungsvoraussetzungen geprüft; in der zweiten Runde werden die Fähigkeiten der Lehrkräfte durch praktische Unterrichtserfahrung, einschließlich Unterrichtsdemonstrationen, Interviews und der Bewältigung pädagogischer Situationen, beurteilt. Frau Tran Thi Ngoc Chau, stellvertretende Direktorin des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt und Vorsitzende des Einstellungsausschusses für Bildung und Ausbildung in Ho-Chi-Minh-Stadt im Jahr 2025, erklärte, dass die zweite Runde als die strengste Beurteilung der Fähigkeiten der Kandidaten gilt und die Auswahl der geeignetsten Kandidaten ermöglicht.
Obwohl die meisten Regionen die Lehrereinstellung in zwei Runden durchführen, variieren die Umsetzungsmethoden von Ort zu Ort. Der spezifische und standardisierte Einstellungsprozess mit besonderem Fokus auf obligatorische pädagogische Praktika wird von Experten und Schulen als sinnvoll und notwendig erachtet, um die Qualität des Lehrpersonals zu verbessern.
Diese Regelung wird sich auch unmittelbar auf die Lehrerausbildung an Universitäten auswirken. Da praktische Ausbildung verpflichtend wird, sind die Ausbildungseinrichtungen gezwungen, Dauer und Qualität der Berufsausbildung zu verbessern und Theorie und Praxis im Sekundarschulbereich enger zu verknüpfen. Daher müssen die Ausbildungsprogramme inhaltlich angepasst und die Lehrkompetenz anhand klarer Kriterien beurteilt werden. Diese Regelung fördert Innovationen in der Ausbildung und trägt gleichzeitig dazu bei, die Qualität des Lehrpersonals von Anfang an zu verbessern.
Quelle: https://daidoanket.vn/tuyen-dung-giao-vien-gan-voi-thuc-hanh-su-pham.html
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