Am 26. August hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) in Ho-Chi-Minh-Stadt eine Konferenz ab, um das Schuljahr 2022/23 zusammenzufassen und die wichtigsten Aufgaben für das Schuljahr 2023/24 im Hochschulsektor festzulegen. Vizeminister Hoang Minh Son leitete die Konferenz.
In seinem Bericht über die Ergebnisse des Schuljahres sagte der Direktor der Abteilung für Hochschulbildung , Nguyen Thu Thuy: „Das Schuljahr 2022–2023 ist das nächste Jahr, in dem die Autonomie der Universitäten stark umgesetzt wird, was im gesamten System positive Ergebnisse bringt.“
Der Direktor des Ministeriums für Hochschulbildung, Nguyen Thu Thuy, präsentierte auf der Konferenz einen Bericht (Fotoquelle: Ministerium für Bildung und Ausbildung).
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat eine Richtlinie zur Förderung der Universitätsautonomie in Vietnam entworfen und sie dem Premierminister zur Prüfung und Verkündung vorgelegt. Dabei liegt der Schwerpunkt auf der Umsetzung einer Reihe spezifischer Aufgaben, um Schwierigkeiten und Hindernisse bei der Umsetzung der Universitätsautonomie zu beseitigen und zu überwinden.
Die Hochschulen haben ihre Organisationsstruktur und ihr Personal proaktiv überprüft und auf rationalisierte und effiziente Weise konsolidiert; außerdem haben sie die Rolle des Fakultätsrats bei der Organisation und Verwaltung von Aktivitäten konkretisiert und gestärkt.
Bislang haben landesweit 170/174 öffentliche Hochschulen Universitätsräte eingerichtet und ihre Arbeit aufgenommen (was einer Quote von 97,4 %); davon unterstehen 36/36 Einheiten dem Ministerium für Bildung und Ausbildung und 58/60 sind private Hochschulen.
Die Zulassungsarbeit hat viele positive Ergebnisse und Veränderungen hervorgebracht. Die Zulassungsquote für reguläre Universitäten erreichte 84,56 %, die Zulassungsquote für Masterstudiengänge erreichte 55,86 % und die Zulassungsquote für Doktoranden erreichte 41,86 %.
Im Jahr 2023 beträgt die Zahl der Abiturientinnen und ...
Obwohl die Zahl der Abiturientinnen und Abiturientinnen und Abiturientinnen und Abiturientinnen und Abiturientinnen und Abiturienten zurückging, stieg die Zahl der Studienplatzanmelderinnen und -anmelder im Jahr 2023 im Vergleich zu 2022 um 4,56 %. Auch die Zahl der im ersten Zulassungsdurchgang zugelassenen Kandidatinnen und Kandidaten stieg im Jahr 2023 im Vergleich zu 2022 um 7,9 %.
Während des Studienjahres hat der Hochschulsektor seine Ausbildungsaufgaben erfolgreich abgeschlossen. Politische Mechanismen und Rechtsdokumente haben günstige Bedingungen für die Ausbildungseinrichtungen geschaffen, um Autonomie bei der Einschreibung und Ausbildung umzusetzen.
Die Qualität der Ausbildung wird schrittweise verbessert und anerkannt. Die Ausbildungsinstitutionen sind sich der Bedeutung der Ausbildungsqualität für eine nachhaltige Entwicklung bewusst.
Der Umfang der Master- und Doktorandenausbildung nimmt jedoch tendenziell ab. Es besteht weiterhin eine große Kluft zwischen den Sektoren; einige Sektoren haben weiterhin Schwierigkeiten bei der Rekrutierung, und in manchen Bereichen besteht zwar Bedarf, aber es mangelt an Lernenden.
Im Studienjahr 2022–2023 werden Anzahl und Qualität der Dozenten erhöht. Im Rahmen des Projekts 89 zur Ausbildung von Dozenten und Führungskräften an Hochschulen werden im Jahr 2022 187 Dozenten und Mitarbeiter im Inland (24 %) und 80 im Ausland (32 %) ausgebildet.
Im Jahr 2023 werden es 118 Inländer (und damit 37 %) und 130 Ausländer (und damit 64 %) sein.
Die Zahl der akkreditierten Hochschulen steigt. Bis August 2023 haben 261 Ausbildungseinrichtungen eine externe Bewertung nach nationalen Standards abgeschlossen.
194 Ausbildungsstätten sind nach inländischen Standards akkreditiert, 9 Ausbildungsstätten sind nach ausländischen Standards akkreditiert.
Vietnamesische Hochschulen belegen weiterhin hohe Plätze und steigen in renommierten internationalen Rankings auf. Im World University Ranking 2024 von Quacquarelli Symonds (QS) sind fünf Vertreter vertreten.
9 Universitäten wurden in die Impact-Rangliste von Times Higher Education (THE) aufgenommen, ein Anstieg um 2 Universitäten im Vergleich zum Vorjahr und die höchste Zahl aller Zeiten; 6 Universitäten wurden in die Rangliste THE WUR 2023 aufgenommen, ein Anstieg um 1 Institution im Vergleich zu 2022.
In den Rankingergebnissen der weltweiten Wissenschaftler mit herausragenden Leistungen bei wissenschaftlichen Veröffentlichungen in 24 Bereichen sind in Vietnam zehn Wissenschaftler in sechs Bereichen in der Rangliste aufgeführt.
Dies spiegelt den kontinuierlichen Fortschritt, die Bemühungen und die Integration vietnamesischer Wissenschaftler wider, die Bereiche, in denen Vietnam auf der wissenschaftlichen Landkarte der Welt anerkannt ist.
Neben den erzielten Ergebnissen erwähnte der Direktor des Ministeriums für Hochschulbildung, Nguyen Thu Thuy, auch die Schwierigkeiten und Einschränkungen, die die Entwicklung der Hochschulbildung beeinträchtigen.
Das heißt: Das Rechtssystem hat einige relevante Inhalte zwischen dem Hochschulgesetz und einigen anderen Rechtsdokumenten nicht synchronisiert, was zu Schwierigkeiten und Hindernissen für die Universitäten führt, die ihre Autonomie gemäß dem Hochschulgesetz fördern möchten, aber dennoch die relevanten Gesetze einhalten und umsetzen müssen.
Die Mittel für die Hochschulbildung sind nach wie vor sehr begrenzt. In den letzten Jahren betrug das Budget für die Hochschulbildung etwas mehr als 17 Milliarden Dollar, was 0,27 Prozent des BIP entspricht. Die tatsächlichen Ausgaben lagen jedoch unter 12 Milliarden Dollar.
Die tatsächlichen Ausgaben liegen bei unter 0,78 Prozent des BIP und damit deutlich unter denen anderer Länder in der Region und weltweit. Vietnamesische Universitäten sind nach wie vor hauptsächlich auf Studiengebühren angewiesen.
Bei der Umsetzung der Rechtsdokumente und der Hochschulautonomie gibt es noch immer Einschränkungen und einige Verstöße. Die Organisationsstruktur und die Leitung einiger Ausbildungsstätten sind noch nicht vollständig ausgereift.
Bei der Zulassung kommt es weiterhin zu komplizierten Zulassungsverfahren und unangemessenen Quoten. Es bestehen weiterhin Einschränkungen bei der Beschaffung von Mitteln für die wissenschaftliche und technologische Entwicklung im Zusammenhang mit der postgradualen Ausbildung, dem Technologietransfer und der Kommerzialisierung von Forschungsergebnissen.
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