Neuer Trend: Lehrer wechseln von privaten an öffentliche Schulen

In Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es eine Welle von Lehrern, die von Privatschulen zu öffentlichen Schulen wechseln. Was ist der Grund dafür?

K Aufhellung in öffentlichen Lehrerrekrutierungsquellen

In den vergangenen Schuljahren musste Ho-Chi-Minh-Stadt jedes Jahr durchschnittlich 5.000 zusätzliche Lehrer für alle Stufen vom Kindergarten bis zur weiterführenden Schule einstellen, doch die Zahl der eingestellten Lehrer beträgt nur etwa 50 % des Bedarfs und es gibt sogar Fächer, für die es keine Kandidaten gibt. In Berichten über die Einstellung von Beamten räumte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt ein, dass Ho-Chi-Minh-Stadt Schwierigkeiten hat, für alle Stufen Lehrer zu finden. Insbesondere haben Grundschulen Schwierigkeiten, Lehrer für Musik , Bildende Kunst, Englisch, Informatik und Sport zu finden; Mittelschulen haben Schwierigkeiten, Lehrer für Musik, Bildende Kunst, Englisch, Informatik und Technik zu finden; Oberschulen haben Schwierigkeiten, Lehrer für Musik, Bildende Kunst und Technik zu finden.

In der gerade stattgefundenen Rekrutierungsphase für das Schuljahr 2025–2026 wurden laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt 3.909 Lehrer eingestellt, was etwa 68 % des Gesamtziels von 5.696 entspricht.

Insbesondere wurden in Gebiet 1 (altes Ho-Chi-Minh-Stadt) 337 Grundschullehrer eingestellt, 121 Englischlehrer, 99 Naturwissenschaftslehrer und 45 Sportlehrer an weiterführenden Schulen, 33 Lehrer für Englisch, Physik, Chemie und Biologie an weiterführenden Schulen usw.

Kandidaten, die an der Lehrereinstellungsprüfung für das Schuljahr 2025-2026 teilnehmen, die vom Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt Ende September organisiert wird

FOTO: BAO CHAU

In der Region 2 (früher Binh Duong ) und der Region 3 (früher Ba Ria-Vung Tau) gibt es immer noch nicht genügend Lehrer für Vorschule, Grundschule, Englisch in der Grundschule, Sport, Geschichte, Geographie, Naturwissenschaften usw.

Tran Thi Ngoc Chau, stellvertretende Direktorin des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, kommentierte die diesjährige Lehrereinstellungsprüfung wie folgt: „Obwohl es in einigen Fächern wie Musik, Bildende Kunst und Technologie aufgrund der geringen Zahl der Bewerber im Verhältnis zur Nachfrage immer noch schwierig sei, Lehrer zu finden, habe sich die Besetzung bestimmter Lehrerstellen wie Vorschule, Informationstechnologie und Englisch in diesem Jahr verbessert, da die Zahl der qualifizierten Bewerber die Nachfrage übersteige.“ Dies helfe dem Bildungssektor, für jede Stelle die am besten qualifizierten Lehrer auszuwählen.

Fast 40 % der Lehrer an privaten Schulen wechseln an öffentliche Schulen

Als das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt dieses Jahr die Ergebnisse der Lehrerrekrutierung bekannt gab, sagten viele Experten und Bildungsberater für das nicht-öffentliche Schulsystem voraus: „Morgen wird für viele Privatschulen vom Kindergarten bis zur High School in Ho-Chi-Minh-Stadt ein schwieriger Tag sein, da viele Lehrer offiziell ihre Kündigung einreichen werden, um an öffentliche Schulen zu wechseln.“

Herr Pham Phuc Thinh, der früher mehrere Privatschulen in Ho-Chi-Minh-Stadt leitete, sagte, dass seit dem Schuljahr 2021/2022, als der Bildungs- und Ausbildungssektor die Beamtenprüfungen organisierte, ein Wechsel von Privatschullehrern zu öffentlichen Schulen stattgefunden habe. Besonders nach der Covid-19-Pandemie in den letzten zwei Jahren habe sich dieser Wechsel verstärkt.

Aus praktischen Erfahrungen geht hervor, dass die Lehrer an kleinen Privatschulen je nach Umfeld häufiger umziehen als an großen Schulen, so der Experte.

Die Statistik zur Lehrerrekrutierung zeigt in diesem Schuljahr, dass an manchen Bildungseinrichtungen fast 40 % der Lehrkräfte gewechselt haben. Normalerweise organisieren Privatschulen die Rekrutierung jedes Jahr von März bis April, um im Juli Schulungen zur Vorbereitung auf das neue Schuljahr durchzuführen. In diesem Jahr jedoch suchen viele Schulen noch bis Oktober nach neuen Lehrkräften. Dies spiegelt die hohe Zahl der Lehrkräfte wider, die von Privatschulen zu öffentlichen Schulen wechseln.

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt hat die Rekrutierungsphase für das Schuljahr 2025–2026 gerade begonnen. Das Ministerium hat 3.909 Lehrer eingestellt, was etwa 68 % des Gesamtziels von 5.696 entspricht.

Foto: Bao Chau

ÄNDERUNGEN IN DEN POLITIKEN UND DENKWEISE IM BILDUNGSMANAGEMENT

Nach der Analyse von Herrn Pham Phuc Thinh war die Vorzugsbehandlung von Privatschulen in der Vergangenheit recht gut. Das Einkommen von Privatschullehrern konnte zwei- bis dreimal so hoch sein wie das von Lehrern an öffentlichen Schulen, ganz zu schweigen von einigen anderen Vorzugsregelungen. Doch seit 2021 hat sich die Situation geändert. Erstens hat die wirtschaftliche Lage die Zahl der Privatschüler schrittweise reduziert. Zweitens sind die Eigentümer von Privatschulen stärker gewinnorientiert, sodass es zu politischen Änderungen kommt, die Privatschulen weniger attraktiv machen als zuvor.

Darüber hinaus muss anerkannt werden, dass es im öffentlichen Schulsystem seit 2021 einige große Veränderungen hinsichtlich der Ausstattung, der Vergütung und vor allem der Aufgeschlossenheit des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt gegeben hat. Offene Führung schafft Bedingungen für öffentliche Schullehrer, um ihre Kreativität zu entfalten und aus den restriktiven Bildungsrahmen auszubrechen – Dinge, die bisher nur an Privatschulen möglich waren.

Herr Pham Phuc Thinh nannte ein Beispiel: Früher mussten öffentliche Schulen nach dem richtigen Lehrplan und den richtigen Methoden unterrichten, sodass neue Lehrmethoden selten zum Einsatz kamen. Doch ab 2021, insbesondere mit dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018, verfügt das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt über völlig neue Anweisungen, die es Lehrern an öffentlichen Schulen ermöglichen sollen, aktive Lehrmethoden mit recht guten Einrichtungen schnell zu aktualisieren und anzuwenden.

Herausforderungen und Verbesserungsmöglichkeiten für das Privatschulsystem

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, Expertin für Lehrerausbildung im zweisprachigen und internationalen Schulsystem in Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass die Zahl der Lehrer, die von Privatschulen zu öffentlichen Schulen wechseln, vom jeweiligen Schulmodell abhängt und jährlich um etwa 20 % schwanken kann. Insbesondere der zweisprachige und internationale Schulsektor sei weniger betroffen, da dort Gehalts- und Urlaubsregelungen (Halbzeitferien, Herbstferien, Winterferien, Tet-Ferien, Sommerferien) gelten und eine Arbeitskultur vorherrsche, die die Schüler befähigt, Kreativität fördert und einen anspruchsvollen und klaren Plan verfolgt.

Dr. Huyen betonte, dass personelle Veränderungen für private Schulsysteme sowohl eine Herausforderung als auch eine Chance seien, ihr Personal zu perfektionieren und so eine langfristige Entwicklung sicherzustellen.

Laut Frau Huyen ist es angesichts der eingeschränkten Auswahl an Lehrkräften an Privatschulen und der damit verbundenen hohen Zahl an Studienabgängern unerlässlich, in die interne Weiterbildung zu investieren. Die Hauptfunktion der Weiterbildung besteht darin, die den Eltern gegenüber zugesagte Bildungsqualität der Schule sicherzustellen. Darüber hinaus gibt es ein System zur regelmäßigen Überwachung und Qualitätssicherung, das eng mit dem Lehrplan und den geforderten Standards verknüpft ist. So können Lehrkräfte wechseln, das Überwachungs- und Unterstützungssystem gewährleistet jedoch weiterhin die zugesagte Bildungsqualität.

Viele private Bildungssysteme zeichnen sich durch ein respektvolles, offenes und unterstützendes Arbeitsumfeld und entsprechende Richtlinien aus. Neben der Bezahlung eines existenzsichernden Gehalts für Lehrkräfte locken viele Schulen auch mit Richtlinien wie der Befreiung oder Ermäßigung der Studiengebühren für Lehrkräftekinder und einem zivilisierten, respektvollen und unterstützenden Arbeitsumfeld. Privatschulen kritisieren Lehrkräfte nicht offen, sondern versuchen stets, sie bestmöglich zu unterstützen. Sie trennen sich nur dann von Lehrkräften, wenn deren Einstellung und Qualifikation nicht den Anforderungen entsprechen.

Darüber hinaus sollte das private Schulsystem laut Frau Huyen eine öffentliche und transparente Beförderungspolitik für Lehrkräfte entwickeln, damit diejenigen, die in Management- und Führungspositionen aufsteigen möchten, ihren Weg leichter finden können. Frau Huyen ist davon überzeugt, dass der Aufstieg in eine höhere Führungsposition im privaten Sektor einfacher und schneller ist als im öffentlichen Sektor.

Dies waren früher nur an Privatschulen möglich, da die Einrichtungen dort besser waren. Heute wird zunehmend in die Ausstattung öffentlicher Schulen investiert und es wird ein offenes Denken gepflegt, wodurch die Kluft zwischen öffentlichen und privaten Schulen immer kleiner wird.

Ganz abgesehen vom aktuellen Vergütungssystem unterscheiden sich die Gehälter von Lehrern an Privat- und öffentlichen Schulen kaum. So verdient beispielsweise ein neuer Lehrer an einer nicht-öffentlichen Schule etwa 9 bis 10 Millionen VND pro Monat, während er an einer öffentlichen Schule ein Grundgehalt von etwa 5 Millionen VND plus Lehrerzulage und weitere städtische Vergütungsregelungen erhält – also 8 bis 9 Millionen VND pro Monat. Früher hingegen war das Einkommen von Lehrern an Privatschulen dreimal höher als das ihrer Kollegen an öffentlichen Schulen.

Darüber hinaus ist es laut Herrn Pham Phuc Thinh bei gleichen Arbeitsergebnissen an öffentlichen Schulen, wenn Aufgaben erledigt werden und Vorschriften nicht verletzt werden, praktisch sicher, dass man langfristig unterrichten kann und nicht einmal die Schule wechseln muss. An privaten Schulen ist dies hingegen nicht sicher, da die Schulen in jeder Geschäftsphase unterschiedliche Pläne für den Einsatz der Personalressourcen haben.

Quelle: https://thanhnien.vn/xu-huong-moi-giao-vien-chuyen-tu-truong-tu-sang-cong-185251013233307486.htm