Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρότεινε την προσωρινή διακοπή της οργάνωσης εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων που υπερβαίνουν την κλίμακα τους.

Η Κομματική Επιτροπή του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης μόλις απέστειλε ένα έγγραφο στις Μόνιμες Επιτροπές των Επαρχιακών Κομματικών Επιτροπών των επαρχιών και των πόλεων σχετικά με το έργο της οργάνωσης των εγκαταστάσεων προσχολικής, γενικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι μέσω της επιθεώρησης της διάταξης του δικτύου εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σε διάφορες τοποθεσίες, καταδεικνύεται ότι πολλές επαρχίες και πόλεις έχουν εφαρμόσει προληπτικά και αποφασιστικά την πολιτική εξορθολογισμού του δικτύου των δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με συστηματικό, επιστημονικό, συνετό, δημόσιο και διαφανή τρόπο.

Ωστόσο, εξακολουθούν να υπάρχουν ορισμένα σημεία όπου η εφαρμογή έχει περιορισμούς, οι οποίοι ενδεχομένως επηρεάζουν την οργάνωση της διδασκαλίας και της μάθησης και τη διασφάλιση της εκπαιδευτικής ασφάλειας, ιδίως σε μειονεκτούσες περιοχές και πυκνοκατοικημένες αστικές περιοχές.

Για να διασφαλιστεί η σταθερότητα του συστήματος, να εφαρμοστεί αυστηρά η κεντρική οδηγία και να συμμορφωθεί με τους ισχύοντες κανονισμούς, η Μόνιμη Επιτροπή της Κομματικής Επιτροπής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης ζητά από τις Μόνιμες Επιτροπές των Επαρχιακών Κομματικών Επιτροπών των επαρχιών και των πόλεων να επικεντρωθούν στην κατεύθυνση της σωστής εφαρμογής των απόψεων της Κεντρικής Συντονιστικής Επιτροπής.

Η Μόνιμη Επιτροπή της Κομματικής Επιτροπής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησε από τις Μόνιμες Επιτροπές των Επαρχιακών Κομματικών Επιτροπών των επαρχιών και των πόλεων να κατευθύνουν την αναθεώρηση και τη διευθέτηση ξεχωριστών σχολείων σύμφωνα με έναν κατάλληλο οδικό χάρτη, εστιάζοντας στη διαμόρφωση, τη διατήρηση και την ανάπτυξη μοντέλων οικοτροφείων και ημιοικοτροφείων για μαθητές εθνοτικών μειονοτήτων σε κοινοτικά ή διακοινοτικά κέντρα, δίνοντας προτεραιότητα στη διασφάλιση ασφαλών συνθηκών μετακίνησης, σε εύλογες αποστάσεις, χωρίς την αύξηση του κόστους και των κινδύνων για τους μαθητές, ειδικά σε δύσκολες περιοχές, σύνορα και νησιά.

Ταυτόχρονα, συνιστάται στις Μόνιμες Επιτροπές των Επαρχιακών Κομματικών Επιτροπών των επαρχιών και των πόλεων να διενεργήσουν μια ολοκληρωμένη αξιολόγηση των σχεδίων ρύθμισης, με σκοπό την ανάπτυξη ενός κατάλληλου οδικού χάρτη εφαρμογής ή σχεδίου προσαρμογής, που να διασφαλίζει τη σκοπιμότητα, τη σταθερότητα και να μην προκαλεί διατάραξη των διδακτικών και μαθησιακών δραστηριοτήτων· να αναστείλουν προσωρινά την εφαρμογή των σχεδίων και των δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που υπερβαίνουν την κλίμακα και να μην διασφαλίζουν ελάχιστες προϋποθέσεις μέχρι να πραγματοποιηθεί πλήρης αξιολόγηση των επιπτώσεων.

Εικονογράφηση: Thanh Hung.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, η ρύθμιση πρέπει να συμμορφώνεται με τους κανονισμούς σχετικά με το μέγεθος του σχολείου και της τάξης, το διδακτικό προσωπικό και τα πρότυπα, τις εγκαταστάσεις, το γη, την πυκνότητα πληθυσμού και τις γεωγραφικές συνθήκες και δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να επηρεάζει το δικαίωμα των μαθητών στη φοίτηση.

Η Μόνιμη Επιτροπή της Κομματικής Επιτροπής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησε από τις Μόνιμες Επιτροπές των Επαρχιακών Κομματικών Επιτροπών των επαρχιών και των πόλεων να δώσουν προσοχή στην κατεύθυνση της αναθεώρησης, στην ολοκλήρωση του σχεδίου και στην ενημέρωση των αποτελεσμάτων στο Υπουργείο πριν από την 1η Δεκεμβρίου 2025.

Προηγουμένως, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είχε δώσει οδηγίες σχετικά με την οργάνωση και οργάνωση εγκαταστάσεων προσχολικής, γενικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σύμφωνα με τη διεπίπεδη διακυβέρνηση.

Συνεπώς, το Υπουργείο ζήτησε από τις τοπικές αρχές να επανεξετάσουν ολόκληρο το δίκτυο εγκαταστάσεων προσχολικής, γενικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων των σχολείων, των τοποθεσιών των σχολείων, του μεγέθους των τάξεων, του διοικητικού προσωπικού, των εκπαιδευτικών και του προσωπικού. Ταυτόχρονα, να ελέγξουν και να αξιολογήσουν τις φυσικές εγκαταστάσεις των αιθουσών διδασκαλίας, των λειτουργικών αιθουσών, των κοιτώνων, των παμπ, των κουζινών, των τουαλετών, των συστημάτων καθαρού νερού, των βοηθητικών έργων, του διδακτικού εξοπλισμού κ.λπ.

Με βάση τα αποτελέσματα της αξιολόγησης, οι επαρχίες και οι πόλεις θα αναπτύξουν σχέδια και έργα για τη διευθέτηση (συγχώνευση, ενοποίηση, διάλυση ή ίδρυση νέων) εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με λογικό και αποτελεσματικό τρόπο, χωρίς σπατάλη πόρων.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης προτείνει να δοθεί προτεραιότητα σε μοντέλα διαβάθμισης πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε αραιοκατοικημένες περιοχές ή περιοχές με δύσκολες συνθήκες μεταφοράς. Ταυτόχρονα, να εξεταστεί το ενδεχόμενο συγχώνευσης νηπιαγωγείων και μικρής κλίμακας, κατώτερων προδιαγραφών δημοτικών σχολείων στην ίδια κοινότητα σύμφωνα με έναν κατάλληλο οδικό χάρτη.

Το Υπουργείο πρότεινε επίσης τη διατήρηση σχολείων και σχολικών τοποθεσιών με ευνοϊκές συνθήκες (εγκαταστάσεις, κυκλοφορία, πληθυσμός), τη διάλυση των υποβαθμισμένων και αναποτελεσματικών δευτεροβάθμιων σχολείων και τη συγκέντρωση παιδιών, μαθητών και εκπαιδευόμενων σε κύρια σχολεία με τυπικές εγκαταστάσεις.

Ταυτόχρονα, αναδιοργάνωση των κέντρων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, των κέντρων επαγγελματικής εκπαίδευσης - συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, ώστε να διασφαλιστεί η συμμόρφωση με τις ανάγκες δια βίου μάθησης και τα μοντέλα διαχείρισης σε επαρχιακό και κοινοτικό επίπεδο.

Πηγή: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-de-nghi-tam-dung-sap-xep-co-so-giao-duc-vuot-quy-mo-2462528.html