Η έμφαση θα πρέπει να δίνεται στην πραγματική μάθηση, όχι στο είδος του πανεπιστημιακού πτυχίου που έχει κανείς...

Σύμφωνα με την ερευνήτρια και μεταφράστρια Nguyen Quoc Vuong, οι νέοι θα πρέπει να επικεντρωθούν στην πραγματική μάθηση, μελετώντας πρακτικό περιεχόμενο που ταιριάζει στις ικανότητές τους και στις ανάγκες της κοινωνίας, αντί να ανησυχούν για το είδος του πανεπιστημιακού πτυχίου που θα αποκτήσουν, είτε πρόκειται για ένα μεγάλο είτε για ένα μικρό πανεπιστήμιο...

Σύμφωνα με την ερευνήτρια και μεταφράστρια Nguyen Quoc Vuong, οι νέοι δεν πρέπει να επικεντρώνονται στο είδος του πανεπιστημιακού πτυχίου που έχουν, είτε φοιτούν σε πανεπιστήμιο είτε σε κολέγιο, αλλά μάλλον στην εκμάθηση πρακτικών γνώσεων που είναι σχετικές με τις ανάγκες της κοινωνίας.

Τα προσόντα δεν είναι ο καθοριστικός παράγοντας.

Η επιλογή μεταξύ πανεπιστημιακής ή επαγγελματικής κατάρτισης ή η άμεση είσοδος στην αγορά εργασίας χωρίς προηγούμενη κατάρτιση... αυτές είναι διαφορετικές διαδρομές που αντιμετωπίζει κάθε μαθητής μετά την αποφοίτησή του από το λύκειο. Ποια είναι η άποψή σας για τις επαγγελματικές επιλογές των νέων σήμερα;

Πιστεύω ότι το πανεπιστήμιο δεν είναι ο μόνος δρόμος προς την επιτυχία στην καριέρα και τη ζωή. Η ζωή είναι πολύ διαφορετική, και οι ανάγκες, οι ικανότητες και οι τάσεις των φοιτητών και των νέων είναι πολύ διαφορετικές.

Οι ευκαιρίες για μια καριέρα, που οδηγεί στην ανεξαρτησία και την ευτυχία, προέρχονται από πολλούς διαφορετικούς τομείς και περιβάλλοντα. Οι φοιτητές και οι νέοι μπορούν να εκμεταλλευτούν αυτές τις ευκαιρίες με διάφορους τρόπους. Μπορούν να τις βρουν μέσω της επαγγελματικής κατάρτισης, της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης ή συνδυάζοντας σπουδές και εργασία, εισερχόμενοι στο εργατικό δυναμικό και την παραγωγή αμέσως μετά την αποφοίτησή τους από το λύκειο.

Προηγουμένως, η οικονομία του Βιετνάμ ήταν κυρίως κρατική και βασιζόταν στη μικρής κλίμακας γεωργία. Η κατάσταση είναι διαφορετική τώρα. Ενώ η οικονομία του Βιετνάμ μπορεί να μην είναι ακόμη συγκρίσιμη με πολλές χώρες στην περιοχή και τον κόσμο, είναι πολύ πιο ποικιλόμορφη και ανοιχτή από ό,τι ήταν πριν από 20-25 χρόνια. Ως αποτέλεσμα, οι ευκαιρίες για τους νέους είναι περισσότερες, πιο ποικίλες και άφθονες. Έχουν επίσης περισσότερες ευκαιρίες να σπουδάσουν εκτός σχολείου ή να εργαστούν παράλληλα με τις σπουδές τους.

Η πραγματικότητα είναι ότι οι εργοδότες δεν δίνουν πλέον τόση σημασία στα πανεπιστημιακά πτυχία, επομένως πώς πιστεύετε ότι πρέπει να αλλάξουμε τη νοοτροπία μας σχετικά με την πανεπιστημιακή εκπαίδευση έναντι της επαγγελματικής κατάρτισης;

Για ορισμένα επαγγέλματα, το πανεπιστημιακό πτυχίο αποτελεί ελάχιστη προϋπόθεση για την απασχόληση λόγω υποχρεωτικών νομικών ή κλαδικών κανονισμών. Ωστόσο, σε πολλά επαγγέλματα, το πτυχίο δεν αποτελεί απαίτηση.

Για επαγγέλματα που απαιτούν πτυχίο ως πρότυπο, πρόκειται απλώς για ένα «εισιτήριο» εισόδου. Όλα πρέπει να αποδεικνύονται στην πραγματική εργασία, δηλαδή οι πραγματικές ικανότητες του ατόμου που προσλαμβάνεται.

Συνεπώς, οι νέοι, οι οικογένειες και τα σχολεία πρέπει να επικεντρωθούν στην πραγματική μάθηση. Οι μαθητές θα πρέπει να μαθαίνουν πρακτικό περιεχόμενο που ταιριάζει στις ικανότητές τους και στις ανάγκες της κοινωνίας, αντί να ανησυχούν για το είδος του πτυχίου, είτε πρόκειται για πανεπιστημιακό είτε για κολεγιακό πτυχίο, είτε για μεγάλο είτε για μικρό σχολείο, κ.λπ. Ο ιδιωτικός τομέας είναι σήμερα πολύ δυναμικός με μεγάλο αριθμό μικρών και μεσαίων επιχειρήσεων. Αυτό αποτελεί πρόσφορο έδαφος για να δοκιμάσουν οι νέοι τις πραγματικές τους ικανότητες.

Σε αυτό το πλαίσιο, τα προσόντα δεν είναι ο καθοριστικός παράγοντας. Εάν δεν επιδιώκετε μια ακαδημαϊκή καριέρα για να γίνετε λέκτορας πανεπιστημίου, ανώτερος εμπειρογνώμονας, ακαδημαϊκός κ.λπ., τότε δεν πρέπει να δίνετε υπερβολική έμφαση στα πτυχία. Οι νέοι μπορούν να εργάζονται και να σπουδάζουν ταυτόχρονα, αποκτώντας πτυχία αφού αποκτήσουν εμπειρία στον τομέα τους. Δηλαδή, μπορούν να επιστρέψουν στο πανεπιστήμιο για να σπουδάσουν το επάγγελμα στο οποίο εργάζονται αυτήν τη στιγμή και να λάβουν πτυχίο. Αυτό είναι απολύτως φυσιολογικό σε μια κοινωνία της μάθησης.

Μην διαλέγεις μια εύκολη δουλειά.

Πολλοί νέοι δεν έχουν σαφή κατεύθυνση. Μετά την αποφοίτησή τους από το πανεπιστήμιο, είναι αβέβαιοι για το μέλλον τους. Είναι το λάθος σε αυτό το σύστημα ή οφείλεται στην ανεπαρκή επαγγελματική καθοδήγηση και την παρακολούθηση μαθημάτων μέσω streaming;

Κατά τη γνώμη μου, υπάρχουν πολλοί λόγοι, συμπεριλαμβανομένων σημαντικών κοινωνικοψυχολογικών και κοινωνικών παραγόντων. Η παράδοση της ακαδημαϊκής επίδοσης, η πληροφόρηση από τα μέσα ενημέρωσης και οι αξίες της κοινότητας και της οικογένειας επηρεάζουν όλες τις επιλογές των νέων. Δεν πρόκειται μόνο για την τυχαία επιλογή πανεπιστημίων, σχολών και ειδικοτήτων από φοιτητές για να αποκτήσουν απλώς ένα πτυχίο. Ακόμη και η επαγγελματική κατάρτιση επιλέγεται συχνά επιφανειακά και απρόσεκτα από πολλούς φοιτητές.

Με άλλα λόγια, χωρίς την κατάλληλη εκπαίδευση στη σκέψη και τη θέληση, καθώς και ένα υγιές σύστημα αξιών σχετικά με τη μάθηση και την εργασία, οι νέοι, είτε αποφοιτούν από το λύκειο και πηγαίνουν στην εργασία, στην επαγγελματική σχολή είτε στο κολέγιο/πανεπιστήμιο, θα αντιμετωπίζουν τα πράγματα με μια επιφανειακή στάση. Είναι αδιάφοροι, μαραζώνουν, περιμένουν να περάσει ο χρόνος και περιμένουν ότι «το να έχουν ένα πτυχίο θα λύσει τα πάντα». Επομένως, το ζήτημα εδώ είναι μεγαλύτερο από την επαγγελματική κατάρτιση ή την πανεπιστημιακή εκπαίδευση. Πρόκειται για την εκπαίδευση στις αξίες, για την εκπαιδευτική φιλοσοφία...

Στο τρέχον πλαίσιο της ολοκλήρωσης, αποτελεί η συνεργασία μεταξύ σχολείων και ξένων επιχειρήσεων (με σχετικούς κλάδους) εφικτή επιλογή για τη διεξαγωγή προγραμμάτων κατάρτισης;

Αυτό είναι που πρέπει να γίνει. Μόλις οι εταιρείες γίνουν οι εργοδότες, τα σχολεία πρέπει να γνωρίζουν τι περιμένουν αυτές οι εταιρείες από τους υπαλλήλους τους. Η σύνδεση με τις εταιρείες θα βοηθήσει τα σχολεία να παρέχουν περισσότερη πρακτική εκπαίδευση και να δώσουν στους μαθητές μια καλύτερη κατανόηση της μελλοντικής τους σταδιοδρομίας.

Οι εξαιρετικά ταλαντούχοι φοιτητές μπορούν ακόμη και να βρουν εργασία και να κερδίσουν χρήματα από επιχειρήσεις ενώ εξακολουθούν να σπουδάζουν. Σε αντάλλαγμα, οι επιχειρήσεις μπορούν να προσλαμβάνουν και να διατηρούν καλούς φοιτητές και κατάλληλους ασκούμενους. Και οι δύο πλευρές επωφελούνται από αυτήν την προσέγγιση.

Αφήστε το παιδί σας να αναλάβει την ευθύνη για τη ζωή του.

Οι μαθητές και οι γονείς πρέπει να κατανοήσουν πώς να επιλέγουν σχολεία και σταδιοδρομίες κατά τη διάρκεια της περιόδου εισαγωγής σε πανεπιστήμια και κολέγια. Πώς θα πρέπει να αλλάξει η νοοτροπία σχετικά με τα ακαδημαϊκά προσόντα;

Είναι απαραίτητο να καινοτομήσουμε και να προωθήσουμε την επαγγελματική εκπαίδευση στα λύκεια με κατάλληλο περιεχόμενο και μεθόδους, τόσο στο κανονικό πρόγραμμα σπουδών όσο και στις εξωσχολικές δραστηριότητες. Επιπλέον, οι οικογένειες πρέπει να έχουν περισσότερα κανάλια για να βοηθήσουν τα παιδιά τους, όπως η ανάγνωση βιβλίων, η έρευνα στο διαδίκτυο και η λήψη πληροφοριών από επιχειρήσεις και σχολεία.

Οι γονείς δεν μπορούν να λαμβάνουν αποφάσεις για τα παιδιά τους, επειδή τα παιδιά είναι υπεύθυνα για τη ζωή τους. Επομένως, αυτό που πρέπει να κάνουν οι γονείς είναι να παρέχουν στα παιδιά τους ποικίλες εμπειρίες, να τα ενθαρρύνουν να διαβάζουν και να έχουν πρόσβαση σε πληροφορίες από διάφορες πηγές για να κατανοήσουν βαθύτερα την κοινωνία. Από εκεί, μπορούν να κάνουν ενημερωμένες επιλογές σχετικά με σχολεία, επαγγέλματα και επαγγελματικές πορείες μετά την αποφοίτησή τους από το λύκειο. Οι γονείς θα πρέπει να επικεντρωθούν στην πραγματική αξία της εκπαίδευσης και της σκληρής δουλειάς και όχι στο κύρος των διπλωμάτων ή των απατηλών τίτλων.

Κατά τη διάρκεια κάθε περιόδου εισαγωγής, οι ειδικοί τονίζουν πάντα στους υποψηφίους τη σημασία του επαγγελματικού προσανατολισμού, ορίζοντας με σαφήνεια την προσωπική τους πορεία ανάπτυξης και αποφεύγοντας την επιδίωξη «καυτών» επαγγελμάτων. Κατά τη γνώμη σας, ποια είναι η λύση στο τρέχον πρόβλημα των ανέργων αποφοίτων;

Πιστεύω ότι υπάρχουν δύο πιθανοί λόγοι για την ανεργία των αποφοίτων. Πρώτον, η οικονομία δεν είναι αρκετά ισχυρή για να δημιουργήσει αρκετές θέσεις εργασίας για τους αποφοίτους. Δεύτερον, υπάρχουν πολλές θέσεις εργασίας, αλλά οι απόφοιτοι δεν πληρούν τις προϋποθέσεις.

Στην πραγματικότητα, έχω παρατηρήσει ότι οι επιχειρήσεις και οι οργανισμοί συχνά παραπονιούνται ότι δεν μπορούν να προσλάβουν κατάλληλο προσωπικό επειδή οι υποψήφιοι δεν διαθέτουν τις απαραίτητες δεξιότητες. Όταν οι απόφοιτοι πανεπιστημίου δεν έχουν ούτε γενικό πολιτιστικό υπόβαθρο ούτε συγκεκριμένες επαγγελματικές δεξιότητες που να είναι καλύτερες από εκείνους που δεν έχουν πανεπιστημιακό πτυχίο, αναπόφευκτα θα αντιμετωπίσουν την ανεργία.

Αυτή η πραγματικότητα καθιστά προφανές ότι οι μαθητές πρέπει να επικεντρωθούν στις σπουδές τους, αξιοποιώντας στο έπακρο κάθε μαθησιακή ευκαιρία τόσο εντός όσο και εκτός σχολείου, ώστε να αποκτήσουν τις καλύτερες επαγγελματικές δεξιότητες και να είναι ικανοί να εργαστούν επαγγελματικά. Το γεγονός ότι ορισμένα επαγγέλματα γίνονται «καυτά» σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή δεν σημαίνει ότι θα συνεχίσουν να είναι «καυτά», και ακόμα κι αν είναι, το αν οι ικανότητες ενός μαθητή είναι κατάλληλες για αυτά είναι ένα άλλο θέμα.

Όσον αφορά τις σπουδές και την επαγγελματική σταδιοδρομία, κάποιος θα πρέπει να επιλέξει ένα επάγγελμα στο οποίο είναι καλύτερος, για το οποίο είναι πιο παθιασμένος, πιο επαγγελματικός και πιο ανταγωνιστικός, αντί για ένα που είναι πολύ δημοφιλές αυτήν τη στιγμή. Όταν κάτι είναι δημοφιλές, σημαίνει ότι υπάρχει μεγάλος ανταγωνισμός.

Αν δεν έχεις πλεονέκτημα σε αυτόν τον ανταγωνισμό, θα αποτύχεις. Είναι καλύτερο να επιλέξεις ένα επάγγελμα όπου έχεις δυνατά σημεία και εμπειρία. Για τους άνεργους πτυχιούχους, υπάρχουν ακόμα πολλές ευκαιρίες. Αν συνειδητοποιήσεις ότι αυτά που έχεις μάθει δεν είναι χρήσιμα, να είσαι αρκετά γενναίος ώστε να τα εγκαταλείψεις και να μάθεις ένα διαφορετικό επάγγελμα.

Στη σημερινή κοινωνία, οι ευκαιρίες μάθησης είναι άφθονες με βιβλία, βιβλιοθήκες, διαδίκτυο και πολλά άλλα. Αυτό που έχει σημασία είναι η συγκέντρωση, η σωστή φιλοσοφία μάθησης και η επίμονη επιμέλεια. Εάν υπάρχουν αυτά τα στοιχεία, τότε οι απόφοιτοι δεν θα μείνουν ποτέ άνεργοι.

Ευχαριστώ, κύριε!

Ο εκπαιδευτικός ερευνητής και μεταφραστής Nguyen Quoc Vuong έχει μεταφράσει και γράψει περίπου 90 βιβλία για την εκπαίδευση, την ιστορία και τον πολιτισμό. Μερικά από τα αξιοσημείωτα έργα του περιλαμβάνουν:

- Μεταφρασμένα βιβλία: Βιετναμέζικη Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση, Εθνική Αξιοπρέπεια, Ευτυχία με την Καθημερινή Ζωή...

- Βιβλία που γράφτηκαν: Ανάγνωση βιβλίων και το επίπονο ταξίδι χιλίων μιλίων, Τι μπορεί να μάθει η βιετναμέζικη εκπαίδευση από την Ιαπωνία, Η ιστορία δεν είναι τόσο βαρετή όσο νομίζετε, Στοχασμός για τη βιετναμέζικη εκπαίδευση από μακριά, Αναζητώντας τη φιλοσοφία της βιετναμέζικης εκπαίδευσης…

Βραβείο: Βραβείο Καλύτερου Βιβλίου 2020 για το βιβλίο «Τι μπορεί να μάθει το Βιετνάμ από την Ιαπωνία στην Εκπαίδευση».

Πηγή: https://baoquocte.vn/can-chu-trong-vao-hoc-that-chu-khong-phai-quan-tam-chuyen-bang-dai-hoc-loai-gi-233321.html