Πρέπει να επικεντρωθούμε στη μάθηση και να μην ανησυχούμε για το είδος του πανεπιστημιακού πτυχίου...

[διαφήμιση_1]
Σύμφωνα με τον ερευνητή και μεταφράστη Nguyen Quoc Vuong, οι νέοι πρέπει να επικεντρωθούν στην πραγματική μάθηση, μαθαίνοντας πρακτικό περιεχόμενο που είναι κατάλληλο για τις ικανότητες των μαθητών και τις ανάγκες της κοινωνίας, αντί να ενδιαφέρονται για το είδος του πανεπιστημιακού πτυχίου, είτε πρόκειται για ένα μεγάλο είτε για ένα μικρό σχολείο...

Σύμφωνα με την ερευνήτρια και μεταφράστρια Nguyen Quoc Vuong, οι νέοι δεν θα πρέπει να ενδιαφέρονται για το είδος του πανεπιστημιακού πτυχίου που έχουν, αν πηγαίνουν στο πανεπιστήμιο ή στο κολέγιο, αλλά θα πρέπει να μαθαίνουν πρακτικές γνώσεις που είναι κατάλληλες για τις ανάγκες της κοινωνίας.

Το πτυχίο δεν είναι ο καθοριστικός παράγοντας

Η επιλογή να πάει σε πανεπιστήμιο ή επαγγελματική σχολή, η είσοδος στην αγορά εργασίας χωρίς εκπαίδευση... είναι διαφορετικές διαδρομές για κάθε υποψήφιο μετά την αποφοίτησή του από το λύκειο. Ποια είναι η γνώμη σας για τις επαγγελματικές επιλογές των νέων σήμερα;

Νομίζω ότι το πανεπιστήμιο δεν είναι ο μόνος δρόμος προς την επιτυχία στην καριέρα και τη ζωή. Η ζωή είναι πολύ διαφορετική, οι ανάγκες, οι ικανότητες και οι τάσεις των φοιτητών και των νέων είναι πολύ διαφορετικές.

Οι ευκαιρίες για μια καριέρα, από την οποία μπορούν να ζήσουν ανεξάρτητα και ευτυχισμένα, προέρχονται από πολλούς διαφορετικούς τομείς και χώρους. Οι φοιτητές και οι νέοι μπορούν να την αξιοποιήσουν με πολλούς τρόπους. Μπορούν να βρουν ευκαιρίες μαθαίνοντας ένα επάγγελμα, πηγαίνοντας στο πανεπιστήμιο ή σπουδάζοντας και εργαζόμενοι συμμετέχοντας στην εργασία και την παραγωγή αμέσως μετά την αποφοίτησή τους από το λύκειο.

Στο παρελθόν, η οικονομία του Βιετνάμ ήταν κυρίως κρατική και μικρής κλίμακας γεωργία. Η κατάσταση είναι διαφορετική τώρα. Αν και η οικονομία του Βιετνάμ δεν μπορεί να συγκριθεί με πολλές χώρες στην περιοχή και τον κόσμο, σε σύγκριση με 20-25 χρόνια πριν, έχει γίνει πολύ πιο πλούσια και πιο ανοιχτή. Χάρη σε αυτό, οι ευκαιρίες για τους νέους είναι επίσης περισσότερες, πιο ποικίλες και πλουσιότερες. Έχουν επίσης περισσότερες ευκαιρίες να σπουδάσουν εκτός σχολείου ή να σπουδάσουν ενώ εργάζονται.

Στην πραγματικότητα, οι εργοδότες δεν δίνουν πλέον μεγάλη σημασία στα πανεπιστημιακά πτυχία, επομένως, κατά τη γνώμη σας, πώς θα πρέπει να αλλάξουμε τον τρόπο σκέψης μας σχετικά με την φοίτηση στο πανεπιστήμιο ή την εκμάθηση ενός επαγγέλματος;

Για ορισμένα επαγγέλματα, το πανεπιστημιακό πτυχίο είναι το ελάχιστο κριτήριο για την απασχόληση λόγω υποχρεωτικής νομοθεσίας ή κανονισμών του κλάδου. Ωστόσο, υπάρχουν πολλά επαγγέλματα όπου το πτυχίο δεν αποτελεί υποχρεωτικό παράγοντα.

Για επαγγέλματα που απαιτούν πτυχίο ως πρότυπο, είναι απλώς ένα «εισιτήριο» για να μπουν στην πόρτα. Όλα πρέπει να αποδεικνύονται στην πραγματική εργασία, δηλαδή, η πραγματική ικανότητα του προσληφθέντος.

Επομένως, οι νέοι, οι οικογένειες και τα σχολεία πρέπει να επικεντρωθούν στην πραγματική μάθηση. Πρέπει να μάθουν πρακτικό περιεχόμενο, κατάλληλο για τις ικανότητές τους και τις ανάγκες της κοινωνίας, αντί να ανησυχούν για το είδος του πτυχίου, πανεπιστήμιο ή κολέγιο, μεγάλο σχολείο ή μικρό σχολείο... Ο ιδιωτικός οικονομικός τομέας είναι σήμερα πολύ δυναμικός με μεγάλο αριθμό μικρών και μεσαίων επιχειρήσεων. Αυτό αποτελεί ένα καλό «εδάφος» για τους νέους να δοκιμάσουν τις πραγματικές τους ικανότητες.

Σε αυτόν τον τομέα, τα πτυχία δεν είναι ο καθοριστικός παράγοντας. Αν δεν ακολουθήσετε μια ακαδημαϊκή πορεία για να γίνετε λέκτορας πανεπιστημίου, ανώτερος εμπειρογνώμονας, ακαδημαϊκός κ.λπ., τότε δεν πρέπει να δίνετε υπερβολική έμφαση στα πτυχία. Οι νέοι μπορούν να εργαστούν ενώ σπουδάζουν και να αποκτήσουν πτυχίο αφού εργαστούν σε αυτόν τον τομέα και συσσωρεύσουν εμπειρία. Δηλαδή, μπορούν να επιστρέψουν στο πανεπιστήμιο για να μάθουν το επάγγελμα που κάνουν και να αποκτήσουν πτυχίο. Αυτό είναι απολύτως φυσιολογικό σε μια κοινωνία που μαθαίνει.

Μην επιλέγεις μια εύκολη καριέρα

Πολλοί νέοι δεν έχουν συγκεκριμένη κατεύθυνση. Μετά την αποφοίτησή τους από το πανεπιστήμιο, εξακολουθούν να είναι αβέβαιοι για το μέλλον τους. Πού φταίει ή μήπως οφείλεται στον κακό επαγγελματικό προσανατολισμό;

Κατά τη γνώμη μου, υπάρχουν πολλοί λόγοι, μεταξύ των οποίων η κοινωνική ψυχολογία και το κοινωνικό πλαίσιο έχουν επίσης μεγάλο αντίκτυπο. Η παράδοση των εξετάσεων, η πληροφόρηση από τα μέσα ενημέρωσης, οι αξίες της κοινότητας και της οικογένειας επηρεάζουν όλες τις επιλογές των νέων. Δεν πρόκειται μόνο για το γεγονός ότι οι φοιτητές επιλέγουν εύκολα πανεπιστήμια, τμήματα και ειδικότητες και στη συνέχεια «σπουδάζουν» για να αποκτήσουν πτυχίο, ακόμη και όταν μαθαίνουν ένα επάγγελμα, πολλοί φοιτητές το επιλέγουν επίσης για χάρη του και εύκολα.

Δηλαδή, όταν δεν έχουν καλή μόρφωση στη σκέψη και τη θέληση, καθώς και υγιείς αξίες για τη μελέτη και την εργασία, είτε πρόκειται για αποφοίτηση από το λύκειο και εργασία, είτε για σπουδές σε επαγγελματική σχολή είτε για σπουδές σε κολέγιο ή πανεπιστήμιο, οι νέοι το κάνουν με επιφανειακή νοοτροπία. Είναι αδιάφοροι, περιμένοντας να τελειώσει ο χρόνος και περιμένοντας ότι «το να έχεις ένα πτυχίο θα λύσει τα πάντα». Επομένως, η ιστορία εδώ είναι μεγαλύτερη από την εκμάθηση ενός επαγγέλματος ή τη φοίτηση σε κολέγιο ή πανεπιστήμιο. Είναι μια ιστορία για την εκπαίδευση σχετικά με τις αξίες, για την εκπαιδευτική φιλοσοφία...

Στο τρέχον πλαίσιο ολοκλήρωσης, αποτελεί εφικτή επιλογή η συνεργασία στον τομέα της κατάρτισης μεταξύ σχολείων και ξένων επιχειρήσεων (με κατάλληλες αντίστοιχες βιομηχανίες);

Αυτό είναι που πρέπει να γίνει. Μόλις οι εργοδότες είναι αυτοί που προσλαμβάνουν τους εργαζόμενους, τα σχολεία πρέπει να γνωρίζουν τι περιμένουν οι εταιρείες από τους εργαζόμενους. Η σύνδεση με τις εταιρείες θα βοηθήσει τα σχολεία να εκπαιδευτούν πιο πρακτικά και οι μαθητές θα έχουν μια καλύτερη εικόνα για την καριέρα.

Οι καλοί φοιτητές μπορούν ακόμη και να βρουν εργασία και να κερδίσουν χρήματα από επιχειρήσεις ενώ σπουδάζουν. Σε αντάλλαγμα, οι επιχειρήσεις μπορούν επίσης να προσλάβουν και να διατηρήσουν καλούς φοιτητές και κατάλληλους ασκούμενους. Και οι δύο πλευρές επωφελούνται από αυτήν τη μέθοδο.

Άσε με να αναλάβω την ευθύνη για τη ζωή μου

Τι πρέπει να μάθουν οι υποψήφιοι και οι γονείς σχετικά με την επιλογή σχολών και σταδιοδρομιών κατά την περίοδο εισαγωγής στα πανεπιστήμια και τα κολέγια; Πώς πρέπει να αλλάξουμε τη νοοτροπία μας σχετικά με τα πτυχία;

Είναι απαραίτητο να καινοτομήσουμε και να προωθήσουμε την επαγγελματική εκπαίδευση στα γενικά σχολεία με κατάλληλο περιεχόμενο και μεθόδους τόσο στον κύριο όσο και στον εξωσχολικό τομέα. Επιπλέον, οι οικογένειες πρέπει να έχουν πολλά άλλα κανάλια για να βοηθήσουν τα παιδιά τους, όπως η ανάγνωση βιβλίων, η έρευνα στο Διαδίκτυο, η λήψη πληροφοριών από επιχειρήσεις, σχολεία κ.λπ.

Οι γονείς δεν μπορούν να αποφασίσουν για τα παιδιά τους, επειδή θα πρέπει να αναλάβουν την ευθύνη για τη ζωή τους. Επομένως, αυτό που πρέπει να κάνουν οι γονείς είναι να δώσουν στα παιδιά τους πολλές εμπειρίες, να διαβάζουν βιβλία και να έχουν πρόσβαση σε πολυδιάστατες πληροφορίες για να αποκτήσουν μια βαθιά κατανόηση της κοινωνίας. Από εκεί και πέρα, θα έχουν τη σωστή επιλογή σχολείου, καριέρας και πορείας μετά την αποφοίτησή τους από το λύκειο. Οι γονείς θα πρέπει να εξετάσουν την πραγματική αξία της μελέτης και της εργασίας αντί να τους αρέσει η πολυτέλεια των πτυχίων ή των απατηλών τίτλων.

Σε κάθε περίοδο εισαγωγής, οι ειδικοί δίνουν πάντα έμφαση στους υποψηφίους στον επαγγελματικό προσανατολισμό, ορίζοντας με σαφήνεια τη δική τους πορεία ανάπτυξης, όχι στο να κυνηγούν «καυτές» καριέρες. Κατά τη γνώμη σας, ποια είναι η λύση στην τρέχουσα κατάσταση των άνεργων αποφοίτων;

Νομίζω ότι θα μπορούσαν να υπάρχουν δύο λόγοι για την ανεργία των αποφοίτων. Ο ένας είναι ότι η οικονομία δεν είναι αρκετά ισχυρή για να δημιουργήσει πολλές θέσεις εργασίας για τους αποφοίτους. Ο δεύτερος είναι ότι υπάρχουν πολλές θέσεις εργασίας, αλλά οι απόφοιτοι δεν πληρούν τις προϋποθέσεις.

Στην πραγματικότητα, βλέπω ότι οι επιχειρήσεις και οι οργανισμοί προσλήψεων συχνά παραπονιούνται ότι δεν μπορούν να προσλάβουν κατάλληλο προσωπικό επειδή οι ικανότητες των υποψηφίων δεν είναι αρκετές. Όταν οι φοιτητές έχουν αποφοιτήσει από το πανεπιστήμιο, αλλά το γενικό πολιτιστικό τους υπόβαθρο και οι εξειδικευμένες επαγγελματικές τους δεξιότητες δεν είναι καλύτερες από εκείνες εκείνων που δεν έχουν φοιτήσει στο πανεπιστήμιο, σίγουρα θα μείνουν άνεργοι.

Αυτή η πραγματικότητα θέτει μια προφανή απαίτηση από τους μαθητές, όταν πηγαίνουν στο σχολείο, να επικεντρωθούν πραγματικά στη μελέτη, αξιοποιώντας στο έπακρο κάθε μαθησιακή ευκαιρία εντός και εκτός σχολείου, ώστε να έχουν τις καλύτερες επαγγελματικές δεξιότητες και να είναι σε θέση να εργαστούν επαγγελματικά. Το γεγονός ότι ορισμένα επαγγέλματα γίνονται «καυτά» σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή δεν σημαίνει ότι θα συνεχίσουν να είναι «καυτά», ακόμα κι αν ναι, το αν η ικανότητα του μαθητή είναι κατάλληλη ή όχι είναι ένα άλλο θέμα.

Στις σπουδές και την εργασία, θα πρέπει να επιλέγετε την καριέρα για την οποία είστε πιο ικανοί, για την οποία είστε πιο παθιασμένοι, πιο επαγγελματικοί και πιο ανταγωνιστικοί, αντί να επιλέγετε μια καριέρα για την οποία ενδιαφέρονται πολλοί άνθρωποι. Όταν πολλοί άνθρωποι ενδιαφέρονται για αυτήν, σημαίνει ότι υπάρχει μεγάλος ανταγωνισμός.

Αν δεν έχετε πλεονέκτημα σε αυτόν τον ανταγωνισμό, θα αποτύχετε. Είναι καλύτερο να επιλέξετε μια καριέρα στην οποία είστε καλοί. Για τους αποφοίτους που είναι άνεργοι, υπάρχουν ακόμα πολλές ευκαιρίες. Αν συνειδητοποιήσετε ότι αυτά που έχετε μάθει δεν είναι χρήσιμα, να είστε αρκετά γενναίοι ώστε να τα παρατήσετε και να μάθετε μια άλλη καριέρα.

Στη σημερινή κοινωνία, οι ευκαιρίες μάθησης είναι διάπλατα ανοιχτές με βιβλία, βιβλιοθήκες, Διαδίκτυο... Αυτό που έχει σημασία είναι η συγκέντρωση, η σωστή φιλοσοφία μάθησης και η επίμονη επιμέλεια. Αν υπάρχουν όλοι αυτοί οι παράγοντες, δεν θα υπάρξει ποτέ περίπτωση οι απόφοιτοι να μείνουν άνεργοι.

Σας ευχαριστώ!

Ο ερευνητής και μεταφραστής της εκπαίδευσης Nguyen Quoc Vuong έχει μεταφράσει και γράψει περίπου 90 βιβλία για την εκπαίδευση, την ιστορία και τον πολιτισμό. Μερικά χαρακτηριστικά βιβλία περιλαμβάνουν:

- Μεταφρασμένα βιβλία: Εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του Βιετνάμ, Εθνικός χαρακτήρας, Ευτυχία με την καθημερινή ζωή...

- Βιβλία που γράφτηκαν: Ανάγνωση βιβλίων και το επίπονο ταξίδι χιλίων μιλίων, Τι μπορεί να μάθει η βιετναμέζικη εκπαίδευση από την Ιαπωνία, Η ιστορία δεν είναι τόσο βαρετή όσο νομίζετε, Σκέψεις για τη βιετναμέζικη εκπαίδευση σε ένα μακρύ ταξίδι, Αναζητώντας τη βιετναμέζικη εκπαιδευτική φιλοσοφία...

Βραβείο: Βραβείο Καλού Βιβλίου 2020 για το βιβλίο «Τι μπορεί να μάθει η βιετναμέζικη εκπαίδευση από την Ιαπωνία».

[διαφήμιση_2]
Πηγή