Πρέπει να επικεντρωθούμε στη μάθηση, όχι στο είδος του πανεπιστημιακού πτυχίου που έχουμε...

Σύμφωνα με τον ερευνητή και μεταφράστη Nguyen Quoc Vuong, οι νέοι πρέπει να επικεντρωθούν στην πραγματική μάθηση, μαθαίνοντας πρακτικό περιεχόμενο που είναι κατάλληλο για τις ικανότητες των μαθητών και τις ανάγκες της κοινωνίας, αντί να ενδιαφέρονται για το είδος του πανεπιστημιακού πτυχίου, είτε πρόκειται για ένα μεγάλο είτε για ένα μικρό σχολείο...

Σύμφωνα με την ερευνήτρια και μεταφράστρια Nguyen Quoc Vuong, οι νέοι δεν θα πρέπει να ενδιαφέρονται για το είδος του πανεπιστημιακού πτυχίου που έχουν, αν πηγαίνουν στο πανεπιστήμιο ή στο κολέγιο, αλλά θα πρέπει να μαθαίνουν πρακτικές γνώσεις που είναι κατάλληλες για τις ανάγκες της κοινωνίας.

Το πτυχίο δεν είναι ο καθοριστικός παράγοντας

Η επιλογή να πάει σε πανεπιστήμιο ή επαγγελματική σχολή, η είσοδος στην αγορά εργασίας χωρίς εκπαίδευση... είναι διαφορετικές διαδρομές για κάθε υποψήφιο μετά την αποφοίτησή του από το λύκειο. Ποια είναι η γνώμη σας για τις επαγγελματικές επιλογές των νέων σήμερα;

Νομίζω ότι το πανεπιστήμιο δεν είναι ο μόνος δρόμος προς την επιτυχία στην καριέρα και τη ζωή. Η ζωή είναι πολύ διαφορετική, οι ανάγκες, οι ικανότητες και οι τάσεις των φοιτητών και των νέων είναι πολύ διαφορετικές.

Οι ευκαιρίες για μια καριέρα, από την οποία μπορούν να ζήσουν ανεξάρτητα και ευτυχισμένα, προέρχονται από πολλούς διαφορετικούς τομείς και χώρους. Οι φοιτητές και οι νέοι μπορούν να την αξιοποιήσουν με πολλούς τρόπους. Μπορούν να βρουν ευκαιρίες μαθαίνοντας ένα επάγγελμα, πηγαίνοντας στο πανεπιστήμιο ή σπουδάζοντας, ενώ παράλληλα εργάζονται, συμμετέχοντας στην εργασία και την παραγωγή αμέσως μετά την αποφοίτησή τους από το λύκειο.

Στο παρελθόν, η οικονομία του Βιετνάμ ήταν κυρίως κρατική και μικρής κλίμακας γεωργία. Η κατάσταση είναι διαφορετική τώρα. Αν και η οικονομία του Βιετνάμ δεν μπορεί να συγκριθεί με πολλές χώρες στην περιοχή και τον κόσμο, σε σύγκριση με 20-25 χρόνια πριν, έχει γίνει πολύ πιο πλούσια και πιο ανοιχτή. Χάρη σε αυτό, οι ευκαιρίες για τους νέους είναι επίσης περισσότερες, πιο ποικίλες και πλουσιότερες. Έχουν επίσης περισσότερες ευκαιρίες να σπουδάσουν εκτός σχολείου ή να σπουδάσουν ενώ εργάζονται.

Στην πραγματικότητα, οι εργοδότες δεν δίνουν πλέον μεγάλη σημασία στα πανεπιστημιακά πτυχία, επομένως πώς πιστεύετε ότι πρέπει να αλλάξουμε τον τρόπο σκέψης μας σχετικά με την φοίτηση στο πανεπιστήμιο ή την εκμάθηση ενός επαγγέλματος;

Για ορισμένα επαγγέλματα, το πανεπιστημιακό πτυχίο είναι το ελάχιστο κριτήριο για την απασχόληση λόγω υποχρεωτικής νομοθεσίας ή κανονισμών του κλάδου. Ωστόσο, υπάρχουν πολλά επαγγέλματα όπου το πτυχίο δεν αποτελεί υποχρεωτικό παράγοντα.

Για επαγγέλματα που απαιτούν πτυχίο ως πρότυπο, είναι απλώς ένα «εισιτήριο» για να μπουν στην πόρτα. Όλα πρέπει να αποδεικνύονται στην πραγματική εργασία, δηλαδή, η πραγματική ικανότητα του προσληφθέντος.

Επομένως, οι νέοι, οι οικογένειες και τα σχολεία πρέπει να επικεντρωθούν στην πραγματική μάθηση. Πρέπει να μάθουν πρακτικό περιεχόμενο, κατάλληλο για τις ικανότητές τους και τις ανάγκες της κοινωνίας, αντί να ανησυχούν για το είδος του πτυχίου, πανεπιστήμιο ή κολέγιο, μεγάλο σχολείο ή μικρό σχολείο... Ο ιδιωτικός οικονομικός τομέας είναι σήμερα πολύ δυναμικός με μεγάλο αριθμό μικρών και μεσαίων επιχειρήσεων. Αυτό αποτελεί ένα καλό «εδάφος» για τους νέους να αμφισβητήσουν τις πραγματικές τους ικανότητες.

Σε αυτόν τον τομέα, τα πτυχία δεν είναι ο καθοριστικός παράγοντας. Αν δεν ακολουθήσετε μια ακαδημαϊκή πορεία για να γίνετε λέκτορας πανεπιστημίου, ανώτερος εμπειρογνώμονας, ακαδημαϊκός κ.λπ., τότε δεν πρέπει να δίνετε υπερβολική έμφαση στα πτυχία. Οι νέοι μπορούν να εργαστούν παράλληλα με τις σπουδές τους και να αποκτήσουν πτυχίο αφού εργαστούν σε αυτόν τον τομέα και συσσωρεύσουν εμπειρία. Δηλαδή, μπορούν να επιστρέψουν στο πανεπιστήμιο για να μάθουν το επάγγελμα που κάνουν και να αποκτήσουν πτυχίο. Αυτό είναι απολύτως φυσιολογικό σε μια κοινωνία που μαθαίνει.

Μην επιλέγεις μια εύκολη καριέρα

Πολλοί νέοι δεν έχουν συγκεκριμένη κατεύθυνση, αφού αποφοιτήσουν με πανεπιστημιακό πτυχίο, εξακολουθούν να είναι αβέβαιοι για το μέλλον τους. Πού φταίει ή μήπως οφείλεται στον κακό επαγγελματικό προσανατολισμό;

Κατά τη γνώμη μου, υπάρχουν πολλοί λόγοι, μεταξύ των οποίων η κοινωνική ψυχολογία και το κοινωνικό πλαίσιο έχουν επίσης μεγάλο αντίκτυπο. Η παράδοση των εξετάσεων, η πληροφόρηση από τα μέσα ενημέρωσης, οι κοινοτικές αξίες και η οικογένεια επηρεάζουν όλες τις επιλογές των νέων. Δεν συμβαίνει μόνο ότι οι μαθητές επιλέγουν εύκολα πανεπιστήμια, σχολές και ειδικότητες και στη συνέχεια «σπουδάζουν δωρεάν» για να αποκτήσουν πτυχίο, ακόμη και όταν πρόκειται για επαγγελματική κατάρτιση, πολλοί μαθητές την επιλέγουν επίσης για χάρη της και εύκολα.

Δηλαδή, όταν δεν έχουν καλή μόρφωση στη σκέψη και τη θέληση, καθώς και υγιείς αξίες για τη μελέτη και την εργασία, είτε πρόκειται για αποφοίτηση από το λύκειο και εργασία, είτε για σπουδές σε επαγγελματική σχολή είτε για σπουδές σε κολέγιο ή πανεπιστήμιο, οι νέοι το κάνουν με επιφανειακή νοοτροπία. Είναι αδιάφοροι, περιμένοντας να τελειώσει ο χρόνος και περιμένοντας ότι «το να έχεις ένα πτυχίο θα λύσει τα πάντα». Επομένως, η ιστορία εδώ είναι μεγαλύτερη από την εκμάθηση ενός επαγγέλματος ή τη φοίτηση σε κολέγιο ή πανεπιστήμιο. Είναι μια ιστορία για την εκπαίδευση σχετικά με τις αξίες, για την εκπαιδευτική φιλοσοφία...

Στο τρέχον πλαίσιο ολοκλήρωσης, αποτελεί εφικτή επιλογή η συνεργασία στον τομέα της κατάρτισης μεταξύ σχολείων και ξένων επιχειρήσεων (με κατάλληλες αντίστοιχες βιομηχανίες);

Αυτό είναι που πρέπει να γίνει. Μόλις οι εργοδότες είναι αυτοί που προσλαμβάνουν τους εργαζόμενους, τα σχολεία πρέπει να γνωρίζουν τι περιμένουν οι εταιρείες από τους εργαζόμενούς τους. Η σύνδεση με τις εταιρείες θα βοηθήσει τα σχολεία να παρέχουν περισσότερη πρακτική εκπαίδευση και οι μαθητές θα έχουν μια καλύτερη εικόνα για την καριέρα τους.

Οι καλοί φοιτητές μπορούν ακόμη και να βρουν εργασία και να κερδίσουν χρήματα από επιχειρήσεις ενώ σπουδάζουν. Σε αντάλλαγμα, οι επιχειρήσεις μπορούν επίσης να προσλάβουν και να διατηρήσουν καλούς φοιτητές και κατάλληλους ασκούμενους. Και οι δύο πλευρές επωφελούνται από αυτήν τη μέθοδο.

Άσε με να αναλάβω την ευθύνη για τη ζωή μου

Τι πρέπει να μάθουν οι υποψήφιοι και οι γονείς σχετικά με την επιλογή σχολών και σταδιοδρομιών κατά την περίοδο εισαγωγής στα πανεπιστήμια και τα κολέγια; Πώς πρέπει να αλλάξουμε τη νοοτροπία μας σχετικά με τα πτυχία;

Είναι απαραίτητο να καινοτομήσουμε και να προωθήσουμε την επαγγελματική εκπαίδευση στα γενικά σχολεία με κατάλληλο περιεχόμενο και μεθόδους τόσο στον κύριο όσο και στον εξωσχολικό τομέα. Επιπλέον, οι οικογένειες πρέπει να έχουν πολλά άλλα κανάλια για να βοηθήσουν τα παιδιά τους, όπως η ανάγνωση βιβλίων, η έρευνα στο Διαδίκτυο, η λήψη πληροφοριών από επιχειρήσεις, σχολεία κ.λπ.

Οι γονείς δεν μπορούν να λαμβάνουν αποφάσεις για τα παιδιά τους, επειδή θα πρέπει να αναλάβουν την ευθύνη για τη ζωή τους. Επομένως, αυτό που πρέπει να κάνουν οι γονείς είναι να δώσουν στα παιδιά τους πολλές εμπειρίες, να διαβάζουν βιβλία και να έχουν πρόσβαση σε πολυδιάστατες πληροφορίες για να αποκτήσουν μια βαθιά κατανόηση της κοινωνίας. Από εκεί και πέρα, θα έχουν τη σωστή επιλογή σχολείου, καριέρας και πορείας μετά την αποφοίτησή τους από το λύκειο. Οι γονείς θα πρέπει να εξετάσουν την πραγματική αξία της μελέτης και της εργασίας αντί να τους αρέσει η πολυτέλεια των πτυχίων ή των απατηλών τίτλων.

Σε κάθε περίοδο εισαγωγής, οι ειδικοί δίνουν πάντα έμφαση στους υποψηφίους στον επαγγελματικό προσανατολισμό, ορίζοντας με σαφήνεια τη δική τους πορεία ανάπτυξης, και όχι στο να κυνηγούν «καυτές» καριέρες. Κατά τη γνώμη σας, ποια είναι η λύση στην τρέχουσα κατάσταση των ανέργων αποφοίτων;

Νομίζω ότι θα μπορούσαν να υπάρχουν δύο λόγοι για τους άνεργους πτυχιούχους. Ο ένας είναι ότι η οικονομία δεν είναι αρκετά ισχυρή για να δημιουργήσει πολλές θέσεις εργασίας για τους πτυχιούχους. Ο δεύτερος είναι ότι υπάρχουν πολλές θέσεις εργασίας, αλλά οι πτυχιούχοι δεν πληρούν τις προϋποθέσεις.

Στην πραγματικότητα, βλέπω επιχειρήσεις και οργανισμούς προσλήψεων να παραπονιούνται συχνά ότι δεν μπορούν να προσλάβουν κατάλληλο προσωπικό επειδή οι ικανότητες των υποψηφίων δεν είναι αρκετές. Όταν οι απόφοιτοι πανεπιστημίου έχουν τόσο γενικό πολιτιστικό υπόβαθρο όσο και εξειδικευμένες επαγγελματικές δεξιότητες που δεν είναι καλύτερες από εκείνες που δεν πήγαν στο πανεπιστήμιο, σίγουρα θα μείνουν άνεργοι.

Αυτή η πραγματικότητα θέτει μια προφανή απαίτηση από τους μαθητές, όταν πηγαίνουν στο σχολείο, να επικεντρωθούν πραγματικά στη μελέτη, αξιοποιώντας στο έπακρο κάθε μαθησιακή ευκαιρία εντός και εκτός σχολείου, ώστε να έχουν τις καλύτερες επαγγελματικές δεξιότητες και να είναι σε θέση να εργαστούν επαγγελματικά. Το γεγονός ότι ορισμένα επαγγέλματα γίνονται «καυτά» σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή δεν σημαίνει ότι θα συνεχίσουν να είναι «καυτά», ακόμα κι αν ναι, το αν οι ικανότητες των μαθητών είναι κατάλληλες ή όχι είναι ένα άλλο θέμα.

Στις σπουδές και την εργασία, θα πρέπει να επιλέγετε την καριέρα που σας ταιριάζει περισσότερο, σας ενθουσιάζει περισσότερο, σας εμπνέει περισσότερο επαγγελματισμός και σας κάνει πιο ανταγωνιστικούς, αντί να επιλέγετε μια καριέρα που ενδιαφέρει πολλούς ανθρώπους. Όταν πολλοί άνθρωποι ενδιαφέρονται για αυτήν, σημαίνει ότι υπάρχει μεγάλος ανταγωνισμός.

Αν δεν έχετε πλεονέκτημα σε αυτόν τον ανταγωνισμό, θα αποτύχετε. Είναι πιο κατάλληλο να επιλέξετε μια καριέρα στην οποία έχετε δυνατά σημεία. Για τους αποφοίτους που είναι άνεργοι, υπάρχουν ακόμα πολλές ευκαιρίες. Αν συνειδητοποιήσετε ότι αυτά που έχετε μάθει δεν είναι χρήσιμα, έχετε το θάρρος να τα παρατήσετε και να μάθετε μια άλλη καριέρα.

Στη σημερινή κοινωνία, οι ευκαιρίες μάθησης είναι διάπλατα ανοιχτές με βιβλία, βιβλιοθήκες, Διαδίκτυο... Αυτό που έχει σημασία είναι η συγκέντρωση, η σωστή φιλοσοφία μάθησης και η επίμονη επιμέλεια. Αν υπάρχουν όλοι αυτοί οι παράγοντες, δεν θα υπάρξει ποτέ περίπτωση οι απόφοιτοι να μείνουν άνεργοι.

Σας ευχαριστώ!

Ο ερευνητής και μεταφραστής της εκπαίδευσης Nguyen Quoc Vuong έχει μεταφράσει και γράψει περίπου 90 βιβλία για την εκπαίδευση, την ιστορία και τον πολιτισμό. Μερικά χαρακτηριστικά βιβλία περιλαμβάνουν:

- Μεταφρασμένα βιβλία: Εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του Βιετνάμ, Εθνικός χαρακτήρας, Ευτυχία με την καθημερινή ζωή...

- Βιβλία που γράφτηκαν: Ανάγνωση βιβλίων και το επίπονο ταξίδι χιλίων μιλίων, Τι μπορεί να μάθει η βιετναμέζικη εκπαίδευση από την Ιαπωνία, Η ιστορία δεν είναι τόσο βαρετή όσο νομίζετε, Σκέψεις για τη βιετναμέζικη εκπαίδευση σε ένα μακρύ ταξίδι, Βρίσκοντας τη φιλοσοφία της βιετναμέζικης εκπαίδευσης...

Βραβείο: Βραβείο Καλού Βιβλίου 2020 για το βιβλίο «Τι μπορεί να μάθει η βιετναμέζικη εκπαίδευση από την Ιαπωνία».

Πηγή: https://baoquocte.vn/can-chu-trong-vao-hoc-that-chu-khong-phai-quan-tam-chuyen-bang-dai-hoc-loai-gi-233321.html