Οι μαθητές πρέπει να διδαχθούν πώς να χρησιμοποιούν σωστά την Τεχνητή Νοημοσύνη.

Μια ανάρτηση στην ομάδα του Facebook «Σύλλογος Γονέων της Πόλης Χο Τσι Μινχ» σχετικά με τη χρήση του ChatGPT από παιδιά για την εκπόνηση εργασιών έχει κοινοποιηθεί και συζητηθεί από πολλούς γονείς και εκπαιδευτικούς.

Εδώ, ένα μέλος της ομάδας είπε: «Ο ανιψιός μου, που φέτος πηγαίνει στην πρώτη δημοτικού, πηγαίνει στη δευτέρα δημοτικού και χρησιμοποιεί Τεχνητή Νοημοσύνη για να κάνει όλες τις εργασίες για το σπίτι που του αναθέτει ο δάσκαλός του. Έχει κολλήσει εντελώς στην πρόσθεση και την αφαίρεση χωρίς αριθμομηχανή ή τηλέφωνο». Ένα άλλο μέλος «παρακάλεσε» για βοήθεια: «Πώς θα το χειριστούμε αν όλοι οι μαθητές/παιδιά χρησιμοποιούν Τεχνητή Νοημοσύνη για να κάνουν τις εργασίες τους;»

Η νωθρότητα στη σκέψη οδηγεί σε υπανάπτυκτη σκέψη.

Συζητώντας τον αντίκτυπο της κακής χρήσης του ChatGPT ή άλλων εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης από τα παιδιά, ο καθηγητής Hoang Van Kiem, Πρόεδρος του Επιστημονικού και Εκπαιδευτικού Συμβουλίου του Διεθνούς Πανεπιστημίου Saigon, σχολίασε: «Δεν μπορεί να αμφισβητηθεί ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη έχει βοηθήσει τα παιδιά να έχουν γρήγορη πρόσβαση σε πληροφορίες, με πολύπλευρο, συνοπτικό και διαισθητικό τρόπο. Ωστόσο, η κακή χρήση της οδηγεί σε πολλούς κινδύνους».

Όταν χρησιμοποιείται σωστά, η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να αποτελέσει ένα εργαλείο για την υποστήριξη της μάθησης των μαθητών.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: CHATGPT

Ο πρώτος κίνδυνος είναι ότι τα παιδιά μπορεί να χάσουν το κίνητρο να σκέφτονται μόνα τους, επειδή η Τεχνητή Νοημοσύνη παρέχει πάντα τις απαντήσεις. Δεύτερον, μπορεί να οδηγήσει σε έλλειψη κριτικής σκέψης. Τα παιδιά μπορεί εύκολα να αποδεχτούν τις απόψεις της Τεχνητής Νοημοσύνης ως «την αλήθεια» χωρίς να τις ελέγξουν, να τις αντικρούσουν ή να τις αμφισβητήσουν. Τρίτον, υπάρχει ο κίνδυνος μειωμένης ενεργητικής απομνημόνευσης, καθώς η Τεχνητή Νοημοσύνη τους εξηγεί πράγματα, εξαλείφοντας την ανάγκη για επανάληψη και επίλυση προβλημάτων.

Η επόμενη συνέπεια είναι ότι οι μαθητές θα έχουν μειωμένη ικανότητα επίλυσης προβλημάτων του πραγματικού κόσμου, επειδή η Τεχνητή Νοημοσύνη παρέχει κυρίως θεωρητικές λύσεις ή λύσεις που βασίζονται σε πρότυπα. Οι μαθητές θα έχουν λιγότερες ευκαιρίες να βιώσουν αποτυχίες και να εξερευνήσουν διαφορετικές σωστές και λάθος προσεγγίσεις, οι οποίες βρίσκονται στον πυρήνα της σκέψης επίλυσης προβλημάτων. Σταδιακά, οι μαθητές μπορεί να χάσουν την ικανότητα να αναλύουν καταστάσεις της πραγματικής ζωής, ειδικά εκείνες που απαιτούν παρατήρηση, συνεργασία και συναισθηματική νοημοσύνη.

Από μια άλλη οπτική γωνία, ο Δάσκαλος Bui Thanh Tu, λέκτορας στη Σχολή Πληροφορικής του Πανεπιστημίου Ξένων Γλωσσών - Πληροφορικής της πόλης Χο Τσι Μινχ, υποστηρίζει ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν διαθέτει επί του παρόντος επαρκή δεδομένα για να απαντήσει σε κάθε είδους ερωτήσεις. Επομένως, όταν οι πληροφορίες είναι ανεπαρκείς, η Τεχνητή Νοημοσύνη κατασκευάζει δεδομένα. Αυτό θα μπορούσε να επηρεάσει αρνητικά την ικανότητα των φοιτητών να αξιολογούν την ακρίβεια και την καταλληλότητα των απαντήσεων.

«Εάν ο στόχος των μαθητών είναι η αυτοδιδασκαλία, η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να τους βοηθήσει να συνοψίσουν τις γνώσεις με τη μορφή νοητικών χαρτών, να δημιουργήσουν συμπληρωματικές ασκήσεις και να παρέχουν ανατροφοδότηση σχετικά με την εργασία τους. Αλλά αν ο στόχος είναι η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης για την αντιμετώπιση της μάθησης, τότε οι μαθητές σίγουρα θα γίνουν τεμπέληδες στοχαστές, εξαρτημένοι από την Τεχνητή Νοημοσύνη και ανίκανοι να λύσουν προβλήματα ανεξάρτητα... Η λανθασμένη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης θα έχει πολύ μακροχρόνιες συνέπειες», μοιράστηκε ο Δάσκαλος Του.

Ο κ. Tran Tam, Διευθυντής του Δημοτικού Σχολείου Banh Van Tran (Περιφέρεια Tan Son Nhat, Πόλη Χο Τσι Μινχ), ανησυχεί ότι πολλά παιδιά δημοτικού ξέρουν πλέον πώς να χρησιμοποιούν το ChatGPT για να κάνουν τις εργασίες τους και να απαντούν σε ερωτήσεις... «Αυτό είναι πολύ επικίνδυνο, καθώς τα παιδιά δεν ξέρουν πλέον πώς να σκέφτονται μόνα τους, να λύνουν προβλήματα ανεξάρτητα και γίνονται εξαρτημένα... Θα μπερδεύονται όταν δίνουν τεστ και εξετάσεις στην τάξη. Όταν αντιμετωπίζουν δύσκολα προβλήματα, δεν θα ξέρουν πώς να σκεφτούν κριτικά για να τα λύσουν», είπε ο κ. Tam.

Διδάξτε στα παιδιά πώς να χρησιμοποιούν εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης στις σπουδές τους για να αποφύγουν την εξάρτηση και την εξάρτηση, κάτι που μπορεί να οδηγήσει σε τεμπελιά στη σκέψη και σε υποανάπτυκτες γνωστικές ικανότητες.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΝΔ

ΟΡΙΑ ΗΛΙΚΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ

Ο κ. Vu Do Tuan Huy, ειδικός στην τεχνολογία και τις εφαρμογές της Τεχνητής Νοημοσύνης και Διευθυντής του Εθνικού Κέντρου Δημιουργικής Οικονομίας και Ψηφιακής Τεχνολογίας, δήλωσε: «Το πιο σημαντικό είναι να καθοδηγήσουμε και να διδάξουμε στα παιδιά πώς να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη με τρόπο που να φέρνει θετικά και όχι αρνητικά αποτελέσματα. Οι γονείς μπορούν να χρησιμοποιήσουν το ChatGPT με τα παιδιά τους, θέτοντας ερωτήσεις και ζητώντας από το ChatGPT να παρέχει ανοιχτές απαντήσεις με διάφορα σενάρια/λύσεις. Στη συνέχεια, μπορούν να συζητήσουν τις απαντήσεις μαζί. Αυτό βοηθά τα παιδιά να αποκτήσουν γνώσεις, να αποκτήσουν γνώσεις και να αναπτύξουν κριτική σκέψη και δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, αντί να βασίζονται αποκλειστικά στο ChatGPT».

Ο καθηγητής Hoang Van Kiem προτείνει στους γονείς και τους εκπαιδευτικούς να διδάξουν στα παιδιά τα ακόλουθα πέντε πράγματα: Τα παιδιά πρέπει πρώτα να σκέφτονται και μετά να ρωτούν την Τεχνητή Νοημοσύνη· η Τεχνητή Νοημοσύνη προτείνει - τα παιδιά να επιλέγουν τη μέθοδο· εάν χρησιμοποιούν Τεχνητή Νοημοσύνη, τα παιδιά πρέπει να εξηγούν με σαφήνεια· η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν μπορεί να αντικαταστήσει τις καρδιές και τις πραγματικές εμπειρίες των παιδιών· τα παιδιά πρέπει να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να μαθαίνουν καλύτερα - όχι για να μαθαίνουν για αυτά.

Επιπλέον, ο κ. Kiem πρότεινε επίσης τον καθορισμό ορίων κατάλληλων για την ηλικία και την τάξη. Για παράδειγμα, οι μαθητές του δημοτικού σχολείου θα πρέπει να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να προτείνουν και να εξηγήσουν έννοιες, όχι για να τους κάνουν εργασίες για το σπίτι. Οι μαθητές του γυμνασίου θα πρέπει να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για συζήτηση, διεύρυνση των προοπτικών και συνδυασμό της με την ατομική σκέψη, αλλά πρέπει να αναφέρεται σαφώς ποια μέρη υποβοηθήθηκαν από την Τεχνητή Νοημοσύνη. Οι μαθητές του γυμνασίου και άνω μπορούν να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για σύνθεση, κριτική σκέψη και δημιουργικότητα, αλλά πρέπει να αναφέρουν σαφώς τις πηγές και να αναγνωρίζουν τον ρόλο της.

«Κάθε σχολείο θα πρέπει να θεσπίσει συγκεκριμένους κανονισμούς και λεπτομερείς οδηγίες σχετικά με τον τρόπο χρήσης εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης στη μάθηση. Στο επίπεδο του δημοτικού σχολείου, τα παιδιά δεν θα πρέπει να επιτρέπεται να χρησιμοποιούν εφαρμογές όπως το ChatGPT χωρίς επίβλεψη. Στο επίπεδο του γυμνασίου, τα σχολεία μπορούν να χρησιμοποιούν εφαρμογές ελέγχου λογοκλοπής. Μπορούν να δημιουργούν εξετάσεις που ελέγχουν γενικές γνώσεις ή πρακτικές εφαρμογές», πρότεινε ο Δάσκαλος Bui Thanh Tu.

Πηγή: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm