Ανάγκη διδασκαλίας των μαθητών για σωστή χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης

Στην ομάδα του Facebook «Σύλλογος Γονέων HCMC», υπάρχει μια ανάρτηση με θέμα τα παιδιά που χρησιμοποιούν το ChatGPT για να κάνουν τις εργασίες τους, η οποία έχει κοινοποιηθεί και συζητηθεί από πολλούς γονείς και εκπαιδευτικούς.

Εδώ, ένα μέλος της ομάδας είπε: «Ο ανιψιός μου πηγαίνει στην πρώτη δημοτικού και φέτος πηγαίνει στη δευτέρα. Χρησιμοποιεί την Τεχνητή Νοημοσύνη για να κάνει τις εργασίες του, οπότε σταδιακά γίνεται πιο χαζός όταν πρόκειται για πρόσθεση και αφαίρεση χωρίς αριθμομηχανή ή τηλέφωνο». Ένα άλλο μέλος «ζήτησε βοήθεια» από όλους: «Πώς μπορούμε να το χειριστούμε αν όλοι οι μαθητές/παιδιά χρησιμοποιούν Τεχνητή Νοημοσύνη για να κάνουν τις εργασίες τους;»

Η ΤΕΜΠΕΛΗΣ ΣΚΕΨΗ ΟΔΗΓΕΙ ΣΕ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΚΕΨΗΣ

Συζητώντας τον αντίκτυπο της κατάχρησης του ChatGPT ή άλλων εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης από παιδιά, ο καθηγητής Hoang Van Kiem, Πρόεδρος του Συμβουλίου Επιστήμης και Κατάρτισης του Διεθνούς Πανεπιστημίου Saigon, σχολίασε: «Δεν μπορεί να αμφισβητηθεί ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη έχει βοηθήσει τα παιδιά να έχουν πρόσβαση σε πληροφορίες γρήγορα, πολυδιάστατα, συνοπτικά και διαισθητικά. Ωστόσο, εάν γίνει κατάχρηση, οδηγεί σε πολλούς κινδύνους».

Η Τεχνητή Νοημοσύνη, εάν χρησιμοποιηθεί σωστά, θα αποτελέσει ένα εργαλείο που θα υποστηρίζει τη μάθηση των μαθητών.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: CHATGPT

Ο πρώτος κίνδυνος είναι ότι τα παιδιά μπορεί να χάσουν το κίνητρο να σκεφτούν, επειδή η Τεχνητή Νοημοσύνη έχει πάντα την απάντηση. Ο δεύτερος είναι η τεμπελιά στη συζήτηση, τα παιδιά δέχονται εύκολα τη γνώμη της Τεχνητής Νοημοσύνης ως «αλήθεια» χωρίς να ελέγχουν, να διαφωνούν ή να θέτουν αντιρρήσεις. Ο τρίτος είναι ο κίνδυνος μείωσης της ενεργού μνήμης όταν η Τεχνητή Νοημοσύνη τους εξηγεί, τα παιδιά δεν χρειάζεται να αναθεωρούν, δεν χρειάζεται να «παλεύουν» με το πρόβλημα.

Η επόμενη συνέπεια είναι ότι οι μαθητές θα χάσουν την ικανότητα να λύνουν προβλήματα της πραγματικής ζωής, επειδή η Τεχνητή Νοημοσύνη παρέχει κυρίως θεωρητικές ή μοντελοποιημένες λύσεις. Οι μαθητές έχουν λιγότερες ευκαιρίες να βιώσουν και να εξερευνήσουν διαφορετικούς σωστούς και λάθος τρόπους, οι οποίοι αποτελούν τον πυρήνα της σκέψης επίλυσης προβλημάτων. Σταδιακά, οι μαθητές μπορεί να χάσουν την ικανότητα να αναλύουν καταστάσεις της πραγματικής ζωής, ειδικά προβλήματα που απαιτούν παρατήρηση, συνεργασία, συναισθήματα κ.λπ.

Από μια άλλη οπτική γωνία, ο Δάσκαλος Bui Thanh Tu, λέκτορας της Σχολής Πληροφορικής του Πανεπιστημίου Ξένων Γλωσσών και Τεχνολογίας Πληροφορικής στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν διαθέτει επί του παρόντος αρκετά δεδομένα για να απαντήσει σε όλα τα είδη ερωτήσεων, επομένως όταν υπάρχει έλλειψη πληροφοριών, η Τεχνητή Νοημοσύνη θα κατασκευάσει δεδομένα. Αυτό μπορεί να έχει συνέπειες στη σκέψη των φοιτητών που έχουν αρκετές γνώσεις για να αξιολογήσουν την ορθότητα και την καταλληλότητα της απάντησης.

«Εάν ο σκοπός των μαθητών είναι η αυτοδιδασκαλία, η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να τους βοηθήσει να συνοψίσουν τις γνώσεις με τη μορφή νοητικών χαρτών, να δημιουργήσουν πρόσθετες ασκήσεις και να δώσουν ανατροφοδότηση σχετικά με τα αποτελέσματα της εργασίας τους. Αλλά αν ο σκοπός είναι να αξιοποιήσουν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να ανταπεξέλθουν στη μελέτη, τότε οι μαθητές σίγουρα θα είναι τεμπέληδες στη σκέψη, θα εξαρτώνται από την Τεχνητή Νοημοσύνη, θα είναι ανίκανοι να λύσουν μόνοι τους προβλήματα... Η λανθασμένη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης θα έχει πολύ μακροπρόθεσμες συνέπειες», μοιράστηκε ο Δάσκαλος Tu.

Ο κ. Tran Tam, Διευθυντής του Δημοτικού Σχολείου Banh Van Tran (Περιφέρεια Tan Son Nhat, Πόλη Χο Τσι Μινχ), ανησυχεί ότι πολλά παιδιά δημοτικού ξέρουν πλέον πώς να χρησιμοποιούν το ChatGPT για να κάνουν τις εργασίες τους, να απαντούν σε όλες τις ερωτήσεις... «Αυτό είναι πολύ επικίνδυνο όταν τα παιδιά δεν ξέρουν πλέον πώς να σκέφτονται μόνα τους, να λύνουν προβλήματα μόνα τους, να γίνονται εξαρτημένα... Όταν κάνουν τεστ και εξετάσεις στην τάξη, θα μπερδεύονται. Όταν αντιμετωπίζουν δύσκολα προβλήματα, δεν ξέρουν πώς να σκέφτονται και να τα λύνουν», δήλωσε ο κ. Tam.

Διδάξτε στα παιδιά πώς να χρησιμοποιούν εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης στη μάθηση για να αποφύγουν την εξάρτηση, την εξάρτηση που οδηγεί σε τεμπελιά στη σκέψη και την υπανάπτυκτη σκέψη.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΝΔ

ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΗΛΙΚΙΑΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΗΣΗ Α.Μ.

Ο κ. Vu Do Tuan Huy, ειδικός στην τεχνολογία και τις εφαρμογές της Τεχνητής Νοημοσύνης, Διευθυντής του Εθνικού Κέντρου Δημιουργικής Οικονομίας και Ψηφιακής Τεχνολογίας, σχολίασε: «Το πιο σημαντικό είναι να καθοδηγούμε και να διδάσκουμε στα παιδιά πώς να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη, έτσι ώστε η Τεχνητή Νοημοσύνη να φέρνει θετικά πράγματα, όχι αρνητικά. Οι γονείς και τα παιδιά χρησιμοποιούν το ChatGPT μαζί, κάνουν ερωτήσεις και ζητούν από το ChatGPT να απαντήσει με ανοιχτό τρόπο, με πολλές διαφορετικές καταστάσεις/λύσεις, και στη συνέχεια συζητούν με τα παιδιά τους το περιεχόμενο που έχει απαντήσει το ChatGPT. Αυτό βοηθά τα παιδιά να λαμβάνουν προτάσεις, να αποκτούν περισσότερες γνώσεις και να εξασκούν την κριτική σκέψη και την επίλυση προβλημάτων, χωρίς να εξαρτώνται πλήρως από το ChatGPT».

Ο καθηγητής Hoang Van Kiem πιστεύει ότι οι γονείς και οι δάσκαλοι θα πρέπει να διδάσκουν στα παιδιά τους τα ακόλουθα πέντε πράγματα: Σκεφτείτε πρώτα - ρωτήστε την Τεχνητή Νοημοσύνη αργότερα· η Τεχνητή Νοημοσύνη προτείνει - επιλέξτε πώς θα το κάνετε· Εάν χρησιμοποιείτε Τεχνητή Νοημοσύνη, πρέπει να το πείτε ξεκάθαρα· η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν μπορεί να αντικαταστήσει την καρδιά και την πραγματική σας εμπειρία· Χρησιμοποιήστε την Τεχνητή Νοημοσύνη για να μαθαίνετε καλύτερα - όχι για να μαθαίνετε για εσάς.

Επιπλέον, ο κ. Kiem πρότεινε επίσης τον καθορισμό ορίων κατάλληλων για την ηλικία και το επίπεδο εκπαίδευσης. Για παράδειγμα, το δημοτικό σχολείο χρησιμοποιεί την Τεχνητή Νοημοσύνη για να προτείνει και να εξηγήσει έννοιες, όχι για να κάνει εργασίες για άλλους. Το γυμνάσιο χρησιμοποιεί την Τεχνητή Νοημοσύνη για να συζητά, να διευρύνει τις προοπτικές και να τις συνδυάζει με την προσωπική σκέψη, αλλά πρέπει να δηλώνει σαφώς ποια μέρη υποστηρίζονται από την Τεχνητή Νοημοσύνη. Το γυμνάσιο και άνω μπορούν να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να συνθέτουν, να συζητούν και να δημιουργούν, αλλά απαιτούν παραπομπές και σαφή σχολιασμό του ρόλου της Τεχνητής Νοημοσύνης.

«Κάθε σχολείο θα πρέπει να ορίσει συγκεκριμένους κανονισμούς και λεπτομερείς οδηγίες σχετικά με τον τρόπο χρήσης εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης στη μάθηση. Στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, τα παιδιά δεν θα πρέπει να επιτρέπεται να χρησιμοποιούν εφαρμογές όπως το ChatGPT χωρίς έλεγχο. Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, τα σχολεία μπορούν να χρησιμοποιούν εφαρμογές ελέγχου λογοκλοπής· μπορούν να δίνουν τεστ με τη μορφή γενικών γνώσεων ή πρακτικής εφαρμογής», πρότεινε ο Δάσκαλος Bui Thanh Tu.

Πηγή: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm