Είναι απαραίτητο να συμπεριληφθούν σύντομα 2 νέα μαθήματα στον συνδυασμό εξετάσεων εισαγωγής στα πανεπιστήμια από το 2025.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΙΣ ΚΑΡΙΕΡΕΣ ΣΤΟΝ STEM

Το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 στοχεύει στην ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, συμπεριλαμβανομένων 7 ειδικών ικανοτήτων: μαθηματικά, γλώσσα, φυσικές επιστήμες, τεχνολογία πληροφοριών, τεχνολογία, φυσική κατάσταση και αισθητική. Συγκεκριμένα, η τεχνολογία πληροφοριών και οι ικανότητες στην τεχνολογία δεν έχουν ποτέ αναπτυχθεί σε προηγούμενα εκπαιδευτικά προγράμματα.

Η πληροφορική και η πληροφορική θα συμπεριληφθούν στην ομάδα μαθημάτων για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου για πρώτη φορά από το 2025.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Η τεχνολογία πληροφοριών και η τεχνολογική επάρκεια είναι δύο απαιτήσεις του εκπαιδευτικού προγράμματος του 2018, με στόχο την εκπαίδευση του ανθρώπινου δυναμικού ώστε να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της βιομηχανικής επανάστασης 4.0. Αυτά τα δύο μαθήματα αποτελούν τα βασικά στοιχεία που αποτελούν την εκπαίδευση STEM στη γενική εκπαίδευση και τα πανεπιστήμια.

Στην πραγματικότητα, τα τελευταία δύο σχολικά έτη, οι μαθητές της 10ης τάξης σε μεγάλες επαρχίες και πόλεις έχουν επιλέξει να σπουδάσουν τεχνολογία πληροφοριών σε αρκετά υψηλό ποσοστό. Σύμφωνα με έκθεση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι , κατά το σχολικό έτος 2022-2023, το ποσοστό των μαθητών που επιλέγουν την τεχνολογία πληροφοριών είναι 62,8%, δεύτερο μόνο μετά τη φυσική (74,6%).

Η τεχνολογία πληροφοριών και η τεχνολογία είναι δύο τομείς που σχετίζονται με πολλά επαγγέλματα κατάρτισης στην πανεπιστημιακή και επαγγελματική εκπαίδευση. Ωστόσο, μέχρι σήμερα, αυτά τα δύο μαθήματα δεν έχουν συμπεριληφθεί στον συνδυασμό εισαγωγής σχεδόν κανενός πανεπιστημίου, επειδή δεν αποτελούν μαθήματα απολυτήριων εξετάσεων.

ΟΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ STEM ΣΤΟ ΒΙΕΤΝΑΜ ΕΧΟΥΝ ΧΑΜΗΛΟ ΠΟΣΟΣΤΟ ΣΕ ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΑΛΛΕΣ ΧΩΡΕΣ

Οι Βιετναμέζοι φοιτητές που σπουδάζουν STEM εξακολουθούν να είναι λίγοι σε σύγκριση με άλλες χώρες. Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, το ποσοστό των Βιετναμέζων φοιτητών που σπουδάζουν STEM, υπολογιζόμενο επί του συνολικού αριθμού φοιτητών, είναι χαμηλό σε σύγκριση με ορισμένες χώρες της περιοχής και της Ευρώπης. Το ποσοστό των φοιτητών που σπουδάζουν STEM το 2021 στη Σιγκαπούρη ήταν 46%, στη Μαλαισία 50%, στη Νότια Κορέα 35%, στη Φινλανδία 36% και στη Γερμανία 39%. Εν τω μεταξύ, το ίδιο έτος 2021, το ποσοστό αυτό στο Βιετνάμ ήταν 28%. Ιδιαίτερα για τις φυσικές επιστήμες και τα μαθηματικά, το ποσοστό των φοιτητών που σπουδάζουν στο Βιετνάμ ήταν μόνο περίπου 1,5%, ίσο με το 1/3 της Φινλανδίας, το 1/4 της Νότιας Κορέας και το 1/5 της Σιγκαπούρης και της Γερμανίας.

Επιπλέον, η κατανομή των φοιτητών που σπουδάζουν STEM σε διαφορετικές περιοχές είναι επίσης άνιση. Η νοτιοανατολική περιοχή αντιπροσωπεύει το 58,2%, το Δέλτα του Κόκκινου Ποταμού το 50,2%, η Βορειοκεντρική περιοχή, η Κεντρική Ακτή και το Δέλτα του Μεκόνγκ φτάνουν μόνο περίπου το 15%, οι Βόρειες μεσαίες περιοχές και οι ορεινές περιοχές περίπου το 10%, ενώ τα Κεντρικά Υψίπεδα μόνο περίπου το 2%.

Σύμφωνα με τους οικονομολόγους, το ανθρώπινο δυναμικό STEM διαδραματίζει βασικό ρόλο στη βιώσιμη και σταθερή ανάπτυξη πολλών χωρών. Πρόκειται για τον καθοριστικό ανθρώπινο πόρο που βοηθά τις ΗΠΑ να κερδίσουν στο μέλλον, επομένως ο ρυθμός ανάπτυξης αυτού του ανθρώπινου δυναμικού αυξήθηκε από 7,9% την περίοδο 2000 - 2010 σε 26% την περίοδο 2010 - 2020.

Με τόσο σημαντικό ρόλο, η εκπαίδευση STEM, από το δημοτικό έως το πανεπιστήμιο, έχει εφαρμοστεί έντονα σε χώρες με ανεπτυγμένες βιομηχανίες και αποτελεί μια σημαντική εκπαιδευτική τάση στην Κίνα και την Κορέα.

Τα επαγγέλματα STEM είναι πολύ διαφορετικά και εξελίσσονται συνεχώς, κυρίως προσλαμβάνοντας φοιτητές σύμφωνα με το τμήμα Α (A00, A01, A02, A03,...) και το τμήμα Β (B00, B01, B02, B03, B04...). Προς το παρόν, τα πανεπιστήμια δεν διαθέτουν κανέναν συνδυασμό τεχνολογίας και τεχνολογίας πληροφοριών.

Η τεχνολογία πληροφοριών και η τεχνολογική επάρκεια είναι δύο απαιτήσεις του εκπαιδευτικού προγράμματος του 2018 και είναι επίσης δύο βασικά μαθήματα που δημιουργούν την εκπαίδευση STEM στη γενική εκπαίδευση και τα πανεπιστήμια.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Σύμφωνα με τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son, μία από τις τρέχουσες προκλήσεις της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης είναι η καινοτομία στις εισαγωγές ώστε να προσαρμοστούν στην καινοτομία ολόκληρου του συστήματος, από τη γενική εκπαίδευση έως την πανεπιστημιακή εκπαίδευση. Τα πανεπιστήμια πρέπει να δημιουργήσουν νέους συνδυασμούς εισαγωγών με μαθήματα όπως η πληροφορική, οι ξένες γλώσσες, τα οικονομικά και η νομική, και πρέπει να τους ανακοινώσουν νωρίς από την αρχή του σχολικού έτους 2024-2025, ώστε οι φοιτητές να μπορούν να επιλέξουν νωρίς τα μαθήματα των εξετάσεών τους.

Η έγκαιρη ανακοίνωση νέων συνδυασμών εισαγωγής με μαθήματα πληροφορικής και τεχνολογίας στοχεύει στην αύξηση των ευκαιριών για τους μαθητές να εισαχθούν σε επαγγέλματα STEM.

Αυτό όχι μόνο βοηθά τα πανεπιστήμια να προσελκύσουν περισσότερους φοιτητές στις σπουδές STEM (από την τρέχουσα κλίμακα των 500.000 - 600.000 φοιτητών σε 1 εκατομμύριο έως το 2030, σύμφωνα με το σχέδιο ανάπτυξης της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης έως το 2030, με όραμα έως το 2045), αλλά έχει και πιο θετικό αντίκτυπο στη γενική εκπαίδευση.

Η έγκαιρη ανακοίνωση των συνδυασμών εισαγωγής με τεχνολογία και τεχνολογία πληροφοριών θα βοηθήσει τους μαθητές να αισθάνονται μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και ασφάλεια κατά την εγγραφή τους σε μαθήματα από την 10η τάξη. Ωστόσο, όταν συμπεριλαμβάνονται η τεχνολογία πληροφοριών και η τεχνολογία στους συνδυασμούς εισαγωγής στα πανεπιστήμια, πρέπει να τεθεί το ζήτημα της δικαιοσύνης στην εκπαίδευση. Πρόκειται για την έλλειψη υπολογιστών, τεχνολογικού διδακτικού εξοπλισμού και καθηγητών για αυτά τα δύο μαθήματα σε δύσκολες περιοχές. Αυτό απαιτεί από το κράτος, τις αρχές σε όλα τα επίπεδα και τον εκπαιδευτικό τομέα να επενδύσουν σε πόρους και διδακτικό προσωπικό για αυτά τα μαθήματα σε δύσκολες περιοχές, ορεινές περιοχές και νησιά.

Πηγή: https://thanhnien.vn/can-som-dua-2-mon-hoc-moi-vao-to-hop-xet-tuyen-dh-tu-nam-2025-18524082921514809.htm