Θα στενέψει η πύλη εισόδου του πανεπιστημίου το 2026 μετά τη μεγάλη ρύθμιση;

(Dan Tri) - Η σημαντική αναδιάρθρωση και ο εξορθολογισμός των πανεπιστημίων θα επηρεάσουν σημαντικά την εικόνα των εγγραφών το 2026.

Το ψήφισμα 71 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης καθορίζει το έργο του εκσυγχρονισμού και της αναβάθμισης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, της δημιουργίας σημαντικών εξελίξεων στην ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού και ταλέντων υψηλής εξειδίκευσης, καθώς και της καθοδήγησης της έρευνας και της καινοτομίας.

Στην οποία, η οργάνωση, η αναδιάρθρωση και η συγχώνευση ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αποτελεί μία από τις βασικές λύσεις.

Στη Διάσκεψη Ανώτατης Εκπαίδευσης του 2025, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον επιβεβαίωσε ότι αυτή η σημαντική αναδιάρθρωση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων αποτελεί εντολή.

Αυτή είναι η ευκαιρία, η στιγμή, η στιγμή για την τριτοβάθμια εκπαίδευση να κάνει μια σημαντική ανακάλυψη. «Αν δεν αδράξουμε την ευκαιρία, δεν καταλάβουμε την εξουσία, σημαίνει ότι εμείς φταίμε», τόνισε ο επικεφαλής του τομέα της εκπαίδευσης.

Πριν από την επανάσταση στη ρύθμιση και τη συγχώνευση των πανεπιστημίων, η εφημερίδα Dan Tri οργάνωσε μια σειρά άρθρων με θέμα: «Η μεγάλη ρύθμιση των πανεπιστημίων: Ένα ιστορικό σημείο καμπής για πρωτοποριακή ανάπτυξη».

Η σειρά άρθρων αποτελεί μια πανοραμική εικόνα του προσανατολισμού της οργάνωσης, της αναδιάρθρωσης και της συγχώνευσης πανεπιστημίων στο Βιετνάμ, στην οποία κορυφαίοι εμπειρογνώμονες θα συμμετάσχουν στη συζήτηση και την αποσαφήνιση ευκαιριών πρωτοποριακής ανάπτυξης για την τριτοβάθμια εκπαίδευση και στις προκλήσεις που πρέπει να επιλυθούν από κοινού, ώστε η επανάσταση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να φτάσει στον προορισμό της σύμφωνα με το πνεύμα του Ψηφίσματος 71.

Το 2026 θα είναι η πρώτη περίοδος εγγραφών μετά τη μεγαλύτερη αναδιάρθρωση των δημόσιων πανεπιστημίων στην ιστορία. Σύμφωνα με τον υπουργό Nguyen Kim Son, περίπου 140 ιδρύματα αντιμετωπίζουν το ενδεχόμενο συγχώνευσης, μειώνοντας δραστικά τον αριθμό των σημείων επαφής. Αυτό είναι ένα απαραίτητο βήμα για τη βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας του συστήματος.

Όπως σχολίασε ο Δρ. Nguyen Duc Nghia - πρώην Αντιπρόεδρος του Εθνικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, η αναδιάρθρωση, η συγχώνευση και η αναδιάρθρωση του πανεπιστημιακού εκπαιδευτικού συστήματος δεν έχει ως στόχο να συμβάλει στην επέκταση της κλίμακας ανάπτυξης των σημερινών δημόσιων σχολείων.

Η πολιτική συγχώνευσης και αναδιάρθρωσης του πανεπιστημιακού εκπαιδευτικού συστήματος αποτελεί επείγουσα απαίτηση, η οποία απορρέει από τις αντικειμενικές απαιτήσεις του εγχώριου και διεθνούς κοινωνικοοικονομικού αναπτυξιακού πλαισίου για βελτιστοποίηση των εθνικών πόρων, βελτίωση της ποιότητας και διεθνή ανταγωνιστικότητα.

Αυτή είναι μια εντολή της εποχής της ολοκλήρωσης, που ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας στην ψηφιακή εποχή.

Η συγχώνευση των πανεπιστημίων θα επηρεάσει σημαντικά την εικόνα των εγγραφών το 2026, από τις αλλαγές στις ποσοστώσεις, τους κώδικες σπουδών, τις μεθόδους εγγραφής έως τα δίδακτρα... Σύμφωνα με τους ειδικούς, απαιτείται προσεκτική προετοιμασία των πολιτικών μετάβασης για την αποφυγή κινδύνων για τους υποψηφίους.

Ο δείκτης ανταγωνισμού και οι βαθμολογίες κατώτατου ορίου ενδέχεται να αυξηθούν σε πολλούς κλάδους

Ο MSc. Nguyen Thanh Hung - Επικεφαλής του Τμήματος Εισαγωγών και Επικοινωνίας του Πανεπιστημίου του Ειρηνικού - σχολίασε ότι το χρονικό πλαίσιο για την οργάνωση των δημόσιων πανεπιστημίων είναι πολύ στενό. Επομένως, χωρίς ένα ολοκληρωμένο σχέδιο, η περίοδος εισαγωγών του 2026 ενδέχεται να αντιμετωπίσει πολλές δυσκολίες.

Ο κ. Nguyen Thanh Hung πρότεινε να εξεταστούν τρία κύρια κανάλια επιρροής στους υποψηφίους.

Το πρώτο κανάλι είναι το κίνητρο αναφοράς. Όταν ένα αδύναμο σχολείο εντάσσεται σε ένα ισχυρό σχολείο, η επωνυμία αυξάνεται, οδηγώντας σε αυξημένη ζήτηση, αυξημένο ανταγωνισμό και το σημείο αναφοράς μπορεί να ανέβει. Αυτό το αποτέλεσμα είναι ευεργετικό για την ποιότητα των εισροών, αλλά θα διαταράξει τις προσδοκίες της ομάδας υποψηφίων που «στοχεύουν» στις ειδικότητες του παλιού ιδρύματος.

Ένα απρόβλεπτο σοκ σε επίπεδο αναφοράς θα δημιουργήσει εύκολα σύγχυση, οδηγώντας σε διασκορπισμένες εγγραφές, αναντιστοιχίες στις ειδικότητες σπουδών και αυξημένο κίνδυνο εγκατάλειψης των σπουδών.

MSc. Nguyen Thanh Hung - Επικεφαλής του Τμήματος Εισαγωγών και Επικοινωνίας, Πανεπιστήμιο Pacific (Φωτογραφία: NVCC).

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Thanh Hung, αμέσως μετά τη συγχώνευση, κάθε σχολή θα πρέπει να ανακοινώσει τη λίστα των ειδικοτήτων και το αναμενόμενο εύρος τυπικής βαθμολογίας σύμφωνα με κάθε μέθοδο, τονίζοντας ότι πρόκειται για πληροφορίες αναφοράς για τους υποψηφίους ώστε να εξετάσουν νωρίς τα σχέδια σπουδών τους.

Το δεύτερο κανάλι είναι τα δίδακτρα και οι προτιμησιακές πολιτικές. Εάν ένα μη αυτόνομο ίδρυμα ενταχθεί σε αυτόνομο σχολείο, τα δίδακτρα μπορούν να αυξηθούν σημαντικά, ειδικά σε ομάδες ειδικοτήτων με υψηλό κόστος κατάρτισης.

Ο κ. Nguyen Thanh Hung σημείωσε επίσης ότι η πρόσφατη ρύθμιση των διοικητικών μονάδων απαιτεί την αναθεώρηση και την ενημέρωση του καθορισμού των περιοχών προτεραιότητας, ώστε να αποφευχθεί η περίπτωση όπου οι φοιτητές που σπουδάζουν στην παλιά κοινότητα στην περιοχή προτεραιότητας χάνουν τους επιπλέον πόντους τους όταν τα όρια συγχωνευθούν χωρίς μεταβατική περίοδο.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει ζητήσει από τα Υπουργεία να επανεξετάσουν, να αναθεωρήσουν και να ενημερώσουν τα δεδομένα των τομέων προτεραιότητας το 2025. Αυτή είναι η βάση για πιο δίκαιη εφαρμογή το 2026 για τα επηρεαζόμενα μαθήματα υποψηφίων.

«Νομίζω ότι θα πρέπει να διατηρήσουμε τον κανόνα της «διατήρησης των παροχών σύμφωνα με το ιστορικό μάθησης» για τους φοιτητές που σπούδασαν σε τομείς προτεραιότητας πριν από τη ρύθμιση των ορίων», πρότεινε ο κ. Nguyen Thanh Hung.

Στο τρίτο κανάλι, ο επικεφαλής του τμήματος Εισαγωγών και Επικοινωνίας του Πανεπιστημίου Pacific, έθεσε τον γεωγραφικό παράγοντα και το κόστος πρόσβασης. Όταν μια τοπική πανεπιστημιούπολη συγχωνεύεται με ένα μεγάλο αστικό σχολείο, εάν η παλιά πανεπιστημιούπολη δεν διατηρηθεί, η απόσταση μετακίνησης αυξάνεται, το κόστος ζωής αυξάνεται και το κόστος ευκαιρίας αυξάνεται, ειδικά για τους φτωχούς μαθητές ή για όσους βρίσκονται σε απομακρυσμένες περιοχές.

Αυτά τα έξοδα δεν εμφανίζονται στο πρόγραμμα διδάκτρων, αλλά καθορίζουν την εισαγωγή πολλών φοιτητών.

Συνεπώς, σύμφωνα με τον ίδιο, μαζί με την απόφαση συγχώνευσης, η περιοχή και το σχολείο πρέπει να ανακοινώσουν σύντομα τις εγκαταστάσεις που θα συνεχίσουν να οργανώνουν την εκπαίδευση, τα σχέδια για κοιτώνες, τα λεωφορεία, τις υποτροφίες και την υποστήριξη ταξιδιών για τους μαθητές στην πληγείσα περιοχή.

Φοιτητές του Τεχνικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ (Φωτογραφία: Hoai Nam).

Προβλέποντας την εικόνα των εγγραφών το 2026, ο MSc. Pham Thai Son, Διευθυντής Εισαγωγών στο Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι το έργο των εγγραφών θα γίνει πιο εστιασμένο επειδή η συγχώνευση θα δημιουργήσει «ισχυρά» πανεπιστήμια, μεγάλης κλίμακας, θα συγκεντρώσει περισσότερους πόρους και θα ενισχύσει την επωνυμία.

Ο κ. Pham Thai Son προέβλεψε επίσης ότι ο ανταγωνισμός όσον αφορά την ποιότητα και τις εισροές θα αυξηθεί σημαντικά. Τα πανεπιστήμια μετά τη συγχώνευση ενδέχεται να αυξήσουν την ελάχιστη βαθμολογία και τα κριτήρια εισαγωγής σε πολλές ελκυστικές ειδικότητες. Οι ειδικότητες που είναι δύσκολο να εισαχθούν θα εξακολουθούν να είναι δύσκολες, ενώ ορισμένες ειδικότητες που δεν ήταν δύσκολες στο παρελθόν θα γίνουν τώρα πιο δύσκολες.

Επιπλέον, μετά τη συγχώνευση, ενδέχεται να προκύψει χάος στις πληροφορίες εισαγωγής, γεγονός που θα καταστήσει εύκολο για τους υποψηφίους και τους γονείς να μπερδευτούν σχετικά με τα ονόματα των σχολείων, τους κωδικούς των σχολείων και τους στόχους εγγραφής για το 2026. Επομένως, εάν οι πληροφορίες δεν ανακοινωθούν με σαφήνεια, τα σχολεία μπορούν εύκολα να χάσουν υποψηφίους.

Συγκεκριμένα, ο Διευθυντής Εισαγωγών του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας και Εμπορίου της πόλης Χο Τσι Μινχ προειδοποίησε για τον περιφερειακό αντίκτυπο μετά τη συγχώνευση. Οι τοπικοί φοιτητές ενδέχεται να χάσουν τον «εύκολο δρόμο» τους εάν το τοπικό πανεπιστήμιο συγχωνευθεί. Ωστόσο, ταυτόχρονα, θα έχουν επίσης την ευκαιρία να έχουν πρόσβαση σε καλύτερα προγράμματα εάν το εν λόγω πανεπιστήμιο γίνει πραγματικά ισχυρότερο.

Συμμεριζόμενος την ίδια άποψη, ο Δρ. Nguyen Quoc Anh - Αντιπρόεδρος του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ - προέβλεψε ότι η αγορά εγγραφών το 2026 θα παρουσιάσει έντονες διακυμάνσεις. Η συγχώνευση και η μετονομασία δημόσιων σχολείων μπορεί εύκολα να οδηγήσει σε σύγχυση πληροφοριών. Τα μη δημόσια σχολεία θα πρέπει να δημιουργήσουν προληπτικά εξειδικευμένα κέντρα πληροφοριών για εγγραφές, ώστε να ενημερώνουν άμεσα και να απαντούν σε ερωτήσεις γονέων και υποψηφίων.

Στο σενάριο εισαγωγής, σύμφωνα με τον Δρ. Nguyen Quoc Anh, η εξέταση των ακαδημαϊκών επιδόσεων θα πρέπει να περιοριστεί ή να εξαλειφθεί. Το βάρος της εισαγωγής θα πρέπει να μετατοπιστεί σε ανεξάρτητα κανάλια αξιολόγησης, όπως οι βαθμολογίες στις εξετάσεις λυκείου, οι αξιολογήσεις ικανοτήτων ανά κλάδο, οι δομημένες συνεντεύξεις και τα διεθνή πιστοποιητικά. Η δημοσίευση του φύλλου βαθμολογίας και η διαφανής διαδικασία αξιολόγησης θα βοηθήσουν τους γονείς και τους υποψηφίους να αισθάνονται ασφαλείς και θα διασφαλίσουν τη δικαιοσύνη.

Δρ. Nguyen Quoc Anh - Αντιπρύτανης του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου του Χο Τσι Μινχ (Φωτογραφία: NVCC).

Μακροπρόθεσμα, για να διατηρήσουν ένα ανταγωνιστικό πλεονέκτημα, τα μη δημόσια σχολεία πρέπει να επενδύσουν σε στοιχεία που αποδεικνύουν την «αξία παραγωγής»: δείκτης απασχόλησης αποφοίτων, αρχικός μισθός, ποσοστό αμειβόμενης πρακτικής άσκησης. Αυτά τα δεδομένα όχι μόνο δημιουργούν πειστικότητα στην επικοινωνία, αλλά χρησιμεύουν και ως «μέτρο εμπιστοσύνης» για να ανταγωνιστούν ισότιμα ​​τον δημόσιο τομέα μετά την αναδιάρθρωση.

Ο Δρ. Nguyen Quoc Anh επιβεβαίωσε ότι η αναδιάρθρωση του δημόσιου τομέα έχει ανοίξει ένα παράθυρο ευκαιρίας για τον μη δημόσιο τομέα όσον αφορά τους ανθρώπινους πόρους, τις εγγραφές και τα προϊόντα κατάρτισης, ενώ παράλληλα θέτει νέα ανταγωνιστικά πρότυπα όσον αφορά την ποιότητα, τη διαφάνεια και την αποδοτικότητα της παραγωγής. Κάθε σχολείο που μεταβαίνει γρήγορα από τις «δηλώσεις» στα δεδομένα και τη δέσμευση στα αποδεικτικά στοιχεία θα διατηρήσει τη θέση του στην ασταθή περίοδο της αγοράς από το 2026.

Μην αφήνετε τους μαθητές να «τα παρατάνε στα μισά του δρόμου»

Ένα από τα ζητήματα που απασχολούν τους περισσότερους φοιτητές σήμερα είναι το πώς θα λαμβάνει χώρα η μάθηση μετά τη συγχώνευση, ποιες διαταραχές θα υπάρξουν. Ο Δρ. Pham Hiep - Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Έρευνας και Μεταφοράς Γνώσης, Πανεπιστήμιο Thanh Do· Μέλος του Συμβουλίου Επιστήμης και Κατάρτισης, Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης, Εθνικό Πανεπιστήμιο Βιετνάμ, Ανόι - εξέφρασε την άποψή του: «Η αρχική δέσμευση του σχολείου απέναντι στους φοιτητές πρέπει να εφαρμοστεί ως έχει, το σύστημα πρέπει να το διασφαλίσει αυτό».

Δρ. Φαμ Χιπ (Φωτογραφία: NVCC).

Σύμφωνα με τον Δρ. Φαμ Χιπ, οι συγχωνεύσεις πανεπιστημίων δεν είναι σαν τις συγχωνεύσεις επαρχιών, οι οποίες απαιτούν έναν ευέλικτο, ενιαίο και συνεπή μηχανισμό. Εάν υπάρξει κάποια αναστάτωση, η κατάσταση δεν θα διαφέρει από την περίπτωση όπου οι φοιτητές ταξιδεύουν από το Βιετνάμ σε μια ξένη χώρα με πλοίο, αλλά στη μέση της θάλασσας, αναγκάζονται να πάρουν τρένο.

Ο Δρ. Pham Hiep ανέφερε τον τρόπο με τον οποίο η Γαλλία οργάνωσε και συγχώνευσε τα πανεπιστήμια το 2013. Υπήρχαν σχολεία που συγχωνεύτηκαν σε υπερπανεπιστήμια, αλλά μετά από 10 χρόνια, μόνο λίγα σχολεία κατάφεραν να συγχωνευθούν οργανικά.

«Το παλιό μου σχολείο είναι το Πανεπιστήμιο Paris-Saclay στη Γαλλία. Το 2013 συγχωνεύτηκαν. 6 χρόνια αργότερα, το 2019, συγχώνευσαν οργανικά τα σχολεία-μέλη.»

Νομίζω ότι οι διευθυντές θα έχουν ένα σενάριο, αλλά νομίζω ότι το καλύτερο που έχουν να κάνουν αρχικά είναι να συγχωνευθούν μηχανικά και να υπάρχει ένα μεγάλο πανεπιστημιακό μοντέλο που να «επικαλύπτει» τα θυγατρικά πανεπιστήμια. Στη συνέχεια, η διαδικασία συγχώνευσης θα έχει περιθώρια για σταδιακή οργανική ενσωμάτωση.

«Κατά την άποψή μου, οι πρώτες οργανικές συγχωνεύσεις οφείλονταν στο μοντέλο ενός μητρικού σχολείου που αγκαλιάζει ένα μικρότερο σχολείο ή ενός ισχυρού σχολείου που πιέζει ένα αδύναμο σχολείο. Επομένως, η συγχώνευση θα σχεδιαστεί και θα υλοποιηθεί σταδιακά, όχι ξαφνικά», δήλωσε ο Δρ. Pham Hiep.

Προκειμένου να ελαχιστοποιηθεί ο κίνδυνος αδικίας τόσο για τους νέους υποψηφίους όσο και για τους μαθητές που φοιτούν σε σχολεία που αναδιοργανώνονται και συγχωνεύονται, ο MSc. Nguyen Thanh Hung παρέχει ορισμένες προτάσεις πολιτικής σε επίπεδο συστήματος.

Πρότεινε την ανάγκη δημοσίευσης ενός «χάρτη μετάβασης» για κάθε επαρχία. Συνεπώς, μόλις ληφθεί η απόφαση για τη συγχώνευση, το Υπουργείο και οι τοπικές αρχές θα ανακοινώσουν δημόσια τη διεύθυνση εκπαίδευσης, το αναμενόμενο όριο, τη μέθοδο εισαγωγής, την αναμενόμενη προσαρμογή των διδάκτρων, την πολιτική για τις εστίες, τις υποτροφίες και την ταξιδιωτική υποστήριξη για τους υποψηφίους στις πληγείσες περιοχές και θα ενημερώνουν περιοδικά κάθε μήνα μέχρι να εγγραφούν οι υποψήφιοι για την πραγματική εισαγωγή.

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Thanh Hung, η εφαρμογή του πακέτου πολιτικής μετάβασης 2026-2028 είναι επίσης πολύ σημαντική για τη σταθεροποίηση των πραγματικών διδάκτρων για τους φοιτητές που γίνονται δεκτοί και φοιτούν στην παλιά πανεπιστημιούπολη (το συγχωνευμένο σχολείο) καθ' όλη τη διάρκεια του προγράμματος σπουδών ή την αύξηση σύμφωνα με ένα σταθερό ανώτατο όριο.

Ταυτόχρονα, το σχολείο θα πρέπει να συνεχίσει να εφαρμόζει τα σημεία προτεραιότητας που βασίζονται στην ιστορία εκμάθησης για τα μαθήματα που μελετώνται στην παλιά περιοχή· να επεκτείνει τις υποτροφίες με βάση τις ανάγκες με απλά κριτήρια για την αντιστάθμιση των αυξημένων εξόδων διαβίωσης. Αυτές οι πολιτικές θα πρέπει να περιλαμβάνουν μηχανισμό συγχρηματοδότησης μεταξύ του τοπικού προϋπολογισμού, των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των επιχειρήσεων της περιοχής.

Από την άλλη πλευρά, τα σχολεία πρέπει να ανακοινώνουν έγκαιρες προβλέψεις για τις βαθμολογίες αναφοράς και τους στόχους ανάλογα με τα σενάρια, μαζί με την λογοδοσία εάν οι βαθμολογίες αναφοράς διαφέρουν πολύ από τις ανακοινωθείσες προβλέψεις.

Φοιτητές πανεπιστημίου στην τελετή αποφοίτησης (Φωτογραφία: Hoai Nam).

Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Thanh Hung, αυτή δεν είναι μια «σκληρή δέσμευση» αλλά μια διαφανής υποχρέωση, που βοηθά τους υποψηφίους να σχεδιάσουν. Όταν υπάρχουν αρκετές πληροφορίες, η τάση εγγραφής θα είναι λιγότερο συναισθηματική, μειώνοντας τον κίνδυνο εγκατάλειψης του πρώτου έτους.

Επιπλέον, κατά τη συγχώνευση, ορισμένες ειδικότητες κατάρτισης σε τοπικές εγκαταστάσεις ενδέχεται να σταματήσουν προσωρινά τις προσλήψεις. Ως εκ τούτου, τα σχολεία πρέπει να ανακοινώσουν νωρίς «κατευθυντήριες γραμμές μετάβασης» σε συναφείς ειδικότητες, ευέλικτη αναγνώριση πιστωτικών μονάδων και μερικώς χρηματοδοτούμενα μαθήματα αντιστάθμισης διαφοράς. Ο στόχος δεν είναι να διακοπούν τα πανεπιστημιακά όνειρα των φοιτητών μόνο και μόνο λόγω αλλαγών στη δομή της προσφοράς.

Τέλος, ο κ. Nguyen Thanh Hung συνέστησε η λογοδοσία να συνδέεται με τα ανοιχτά δεδομένα.

Οι πληροφορίες από τα σχολεία σχετικά με το επίπεδο συμμόρφωσης με τα πρότυπα της εγκυκλίου 01/2024, από τον αριθμό των διδακτορικών λέκτορων έως τα ποσοστά απασχόλησης, θα πρέπει να συνδεθούν πλήρως με το HEMIS (το σύστημα βάσεων δεδομένων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης) και να δημοσιευτούν ως ανοιχτά δεδομένα για τον τύπο, τους γονείς και τους υποψηφίους. Όταν οι μαθητές βλέπουν δείκτες ποιότητας κατά μήκος του οδικού χάρτη της συγχώνευσης, η εμπιστοσύνη θα ενισχυθεί.

«Μακροπρόθεσμα, οι συγχωνεύσεις αποτελούν μια ευκαιρία για τον επανασχεδιασμό του δικτύου σύμφωνα με τις ανάγκες περιφερειακής ανάπτυξης. Αντί κάθε εγκατάσταση στην επαρχία να μετατραπεί σε ένα ολοκληρωμένο πανεπιστήμιο, μπορούμε να επιλέξουμε μια σειρά από εξειδικευμένα κέντρα κατάρτισης που συνδέονται με τοπικά πλεονεκτήματα, όπως ο τουρισμός, η γεωργική τεχνολογία, η εφοδιαστική, η υγειονομική περίθαλψη και η εφαρμοσμένη τεχνητή νοημοσύνη.»

Τα υπόλοιπα θα μετατραπούν σε δορυφορικές εγκαταστάσεις με στόχο την παροχή βραχυπρόθεσμης εκπαίδευσης που να ανταποκρίνεται πλήρως στις επιχειρηματικές ανάγκες, να μειώνει το κόστος πρόσβασης για τους εκπαιδευόμενους σε απομακρυσμένες περιοχές και να διατηρεί τους νέους τοπικούς εργαζόμενους.

Τελικά, είναι ευθύνη των ρυθμιστικών αρχών να μετριάσουν τα «σοκ πολιτικής». Αναδιαμορφώνουμε μια παλιά δομή και αναπόφευκτα ορισμένες ομάδες είναι πιο ευάλωτες.

Με τις σωστές πολιτικές μετάβασης, τις έγκαιρες ανακοινώσεις, τη διαφάνεια των δεδομένων και τη στενή παρακολούθηση, το 2026 θα είναι μια ασφαλέστερη και πιο δίκαιη περίοδος εισαγωγής.

Εκείνη την εποχή, η «μεγάλη αναδιάρθρωση» όχι μόνο θα λύσει το πρόβλημα της αποτελεσματικότητας του συστήματος, αλλά και θα αυξήσει τις κοινωνικές προσδοκίες για μια ποιοτική και αξιόπιστη πανεπιστημιακή εκπαίδευση», δήλωσε ο Δάσκαλος Νγκουγιέν Ταν Χουνγκ.

Μέρος 1: Η πανεπιστημιακή οργάνωση είναι μια τάξη και μια στρατηγική για μια σημαντική ανακάλυψη

Μέρος 2: Οι πανεπιστημιακές ρυθμίσεις πρέπει να διασφαλίζουν ότι δεν θα διακόπτονται οι σπουδές των φοιτητών

Μέρος 3ο: Συγχωνεύσεις πανεπιστημίων: Τέλος στις συνέπειες της «θερμής» ανάπτυξης, ευκαιρίες για ιδιωτικά σχολεία

Μέρος 4: Συγχώνευση πανεπιστημίων: Πρέπει να θυσιαστούν τα προσωπικά συμφέροντα, να αποδεχτούν τον πόνο μια φορά

Μέρος 5: Συγχώνευση πανεπιστημίων: Θα διαλυθούν όλα τα αδύναμα σχολεία;

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/canh-cong-vao-dai-hoc-nam-2026-co-hep-lai-sau-cuoc-dai-sap-xep-20250929000818617.htm