Το ψήφισμα 71 αίρει τα σημεία συμφόρησης, δημιουργεί σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης

GD&TĐ - Για να πετύχει το Βιετνάμ την φιλοδοξία του για ισχυρή ανάπτυξη, η απαίτηση για θεμελιώδη και ολοκληρωμένη καινοτομία στην εκπαίδευση έχει καταστεί επείγον ζήτημα.

Το ψήφισμα αριθ. 71-NQ/TW της 22ας Αυγούστου 2025 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με την πρόοδο στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης (Ψήφισμα 71) θεωρείται μια νέα επανάσταση με μεγάλους, συγκεκριμένους στόχους, καθήκοντα και ισχυρές πρωτοποριακές λύσεις, που εισάγει την εκπαίδευση και την κατάρτιση του Βιετνάμ στη ροή της παγκόσμιας εκπαίδευσης.

«Το Ψήφισμα 71 θεωρείται στρατηγικό ορόσημο, δημιουργώντας μια σημαντική ανακάλυψη στη σκέψη, την ευαισθητοποίηση και τους θεσμούς για την εκπαίδευση του Βιετνάμ. Δεν είναι μόνο συνεπές με την άποψη ότι «η εκπαίδευση και η κατάρτιση αποτελούν την κορυφαία εθνική πολιτική», αλλά επιβεβαιώνει επίσης τον ρόλο και την αποστολή της εκπαίδευσης ως «αυτού που αποφασίζει για το μέλλον του έθνους», δήλωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Vu Quynh, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Lac Hong (Dong Nai).

Σύμφωνα με τον κ. Quynh, το Ψήφισμα 71 καταδεικνύει επίσης το νέο όραμα και τη στρατηγική του Κόμματος για το μελλοντικό εκπαιδευτικό σύστημα, όταν η ψηφιακή τεχνολογία και η τεχνητή νοημοσύνη αναδιαμορφώνουν την εκπαίδευση παγκοσμίως.

- Το Ψήφισμα 71 επιβεβαίωσε για πρώτη φορά ότι η εκπαίδευση και η κατάρτιση αποτελούν τον «αποφασιστικό παράγοντα για το πεπρωμένο του έθνους», ξεπερνώντας την μακροχρόνια άποψη της «ανώτατης εθνικής πολιτικής». Κατά τη γνώμη σας, πόσο σημαντική είναι αυτή η άποψη για την ανάπτυξη της χώρας κατά την επόμενη περίοδο;

- Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nguyen Vu Quynh: Αυτό δείχνει την ανάδειξη του ρόλου της εκπαίδευσης στην εθνική αναπτυξιακή στρατηγική· έχει ιδιαίτερη σημασία επειδή επιβεβαιώνει ότι η εκπαίδευση δεν είναι μόνο ένας τομέας προτεραιότητας αλλά και ένας ζωτικός παράγοντας, που καθορίζει το μέλλον και τη δύναμη του έθνους.

Ταυτόχρονα, το Ψήφισμα 71 απαιτεί επίσης ισχυρή καινοτομία στον τρόπο σκέψης, τους μηχανισμούς, τις πολιτικές, τις επενδύσεις σε πόρους και την ποιότητα του ανθρώπινου δυναμικού, ώστε η εκπαίδευση να καταστεί πραγματικά βασική κινητήρια δύναμη για την ταχεία, βιώσιμη ανάπτυξη και τη διεθνή ολοκλήρωση της χώρας κατά την επόμενη περίοδο.

Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nguyen Vu Quynh, Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Lac Hong.

- Το ψήφισμα 71 δίνει έμφαση στην παροχή ευρύτερης αυτονομίας στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Κατά τη γνώμη σας, ποια είναι τα οφέλη και οι προκλήσεις αυτού του μηχανισμού αυτονομίας;

- Το ψήφισμα 71 δίνει έμφαση στην παροχή ευρύτερης αυτονομίας στα πανεπιστήμια, η οποία βοηθά τα σχολεία να είναι ευέλικτα στη διακυβέρνηση, να βελτιώνουν την ποιότητα της εκπαίδευσης, να κινητοποιούν περισσότερους πόρους, να ανταγωνίζονται για ανάπτυξη και διεθνή ολοκλήρωση, αλλά εμπεριέχει επίσης πιθανούς κινδύνους όπως το χάσμα μεταξύ ισχυρών και αδύναμων σχολείων, τα αυξημένα δίδακτρα που προκαλούν ανισότητα, τον κίνδυνο έλλειψης διαφάνειας στη διακυβέρνηση, το κυνήγι κερδών ή κατατάξεων αγνοώντας τις κοινωνικές ανάγκες.

Ως εκ τούτου, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα προσβλέπουν επίσης σε έναν σαφή νομικό διάδρομο, έναν αυστηρό μηχανισμό παρακολούθησης και κατάλληλες πολιτικές υποστήριξης, ώστε να διασφαλιστεί ότι η αυτονομία ωφελεί πραγματικά την εκπαίδευση και την κοινωνία.

- Κατά τη γνώμη σας, ποιος μηχανισμός χρειάζεται για να εφαρμόσουν τα πανεπιστήμια την αυτονομία τους αποτελεσματικά, με διαφάνεια και σε συνδυασμό με την κοινωνική ευθύνη;

- Για την αποτελεσματική εφαρμογή της αυτονομίας, της διαφάνειας και της κοινωνικής ευθύνης, τα πανεπιστήμια χρειάζονται ένα σαφές νομικό πλαίσιο σχετικά με την εξουσία και την ευθύνη, διαφάνεια στη διακυβέρνηση και τα οικονομικά, οικοδόμηση μιας ικανής ομάδας ηγεσίας με μια λογική δομή διακυβέρνησης και στρατηγικό προσανατολισμό που συνδέεται με τις εθνικές και κοινοτικές αναπτυξιακές ανάγκες.

Ταυτόχρονα, τα σχολεία πρέπει να θεσπίσουν αποτελεσματικά συστήματα διασφάλισης ποιότητας και αξιολόγησης, να προωθήσουν τη συμμετοχή καθηγητών, μαθητών και ενδιαφερόμενων μερών και να οικοδομήσουν μια κουλτούρα ηθικής και ευθύνης σε όλο το σχολείο.

Φοιτητές του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος πρακτικής άσκησης. Φωτογραφία: HUTECH

- Το ψήφισμα προσδιορίζει επίσης την εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) και την προώθηση της διεθνούς ολοκλήρωσης ως βασικά καθήκοντα. Κατά τη γνώμη σας, πώς μπορεί το Βιετνάμ να αξιοποιήσει στο έπακρο αυτές τις τάσεις, να βελτιώσει την ποιότητα της εκπαίδευσης και να μειώσει το χάσμα με τις προηγμένες χώρες στον κόσμο;

- Πρώτον, το Βιετνάμ πρέπει να εκδώσει μια εθνική στρατηγική για την Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση - η οποία να καθορίζει τα πρότυπα ικανοτήτων της Τεχνητής Νοημοσύνης για μαθητές, εκπαιδευτικούς, πρότυπα δεδομένων και δεοντολογία. Στη συνέχεια, να οργανώσει βραχυπρόθεσμα προγράμματα κατάρτισης για τη βελτίωση της ικανότητας εφαρμογής της Τεχνητής Νοημοσύνης από τους εκπαιδευτικούς και ταυτόχρονα να εφαρμόσει πιλοτικά ένα εξατομικευμένο μοντέλο μάθησης σε ορισμένα σχολεία.

Το Βιετνάμ πρέπει επίσης να ενημερώσει το πρόγραμμα σπουδών του ώστε να ενσωματώσει ψηφιακές δεξιότητες και περιεχόμενο Τεχνητής Νοημοσύνης, και να επενδύσει σημαντικά σε ψηφιακές υποδομές (δίκτυο, διακομιστή, Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης - LMS), ώστε όλοι οι μαθητές να έχουν ισότιμη πρόσβαση.

Επιπλέον, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν πρότυπα για τον έλεγχο και την αναγνώριση διεθνών πιστοποιητικών ψηφιακών δεξιοτήτων, ώστε να αυξηθούν οι ευκαιρίες για τους φοιτητές να μεταβούν στο εξωτερικό. Για να επωφεληθεί από τη διεθνή ολοκλήρωση, το Βιετνάμ θα πρέπει να συνεργαστεί στρατηγικά με ξένα πανεπιστήμια, οργανισμούς και επιχειρήσεις, να ανοίξει κοινά προγράμματα, να ανταλλάξει καθηγητές, να επιτρέψει στους φοιτητές να κάνουν διεθνείς πρακτικές άσκησης και να χρησιμοποιήσει το δίκτυο καθηγητών μερικής απασχόλησης στο εξωτερικό.

Κατά την εφαρμογή, είναι απαραίτητο να δοθεί έμφαση στην αντιμετώπιση κινδύνων όπως η ανισότητα πρόσβασης (επενδύσεις σε μειονεκτούσες περιοχές), η ασφάλεια των δεδομένων των μαθητών και η αλλαγή των μεθόδων αξιολόγησης - λιγότερη εξάρτηση από τεστ μνήμης, περισσότερη αξιολόγηση ικανοτήτων, έργων και χαρτοφυλακίων.

Τέλος, ορίστε δείκτες για την παρακολούθηση της προόδου, όπως: το ποσοστό των εκπαιδευτικών που έχουν εκπαιδευτεί στην Τεχνητή Νοημοσύνη, το ποσοστό των σχολείων με τυπικές συνδέσεις LMS, το ποσοστό των μαθητών με πιστοποιητικά ψηφιακών/δεξιοτήτων Τεχνητής Νοημοσύνης, ο αριθμός των νέων διεθνών προγραμμάτων, καθώς και τα βελτιωμένα μαθησιακά αποτελέσματα μετά την πιλοτική εφαρμογή.

Σας ευχαριστώ πολύ.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-khoi-thong-diem-nghen-tao-dot-pha-phat-trien-giao-duc-post750483.html