Στις 4 Δεκεμβρίου, πραγματοποιήθηκε στη Μανίλα των Φιλιππίνων το Συνέδριο για την ανακοίνωση της περιφερειακής έκθεσης του κύκλου του Προγράμματος Αξιολόγησης Μαθησιακών Αποτελεσμάτων Δημοτικού Σχολείου της Νοτιοανατολικής Ασίας (SEA-PLM) 2024 στους τομείς των Μαθηματικών και της Ανάγνωσης. Ο μόνιμος Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong εκφώνησε διαδικτυακή ομιλία στο Συνέδριο.
Το Βιετνάμ συμμετέχει στο Πρόγραμμα SEA-PLM στον κύκλο του 2019 και στον κύκλο του 2024. Στο Πρόγραμμα SEA-PLM στον κύκλο του 2024 συμμετέχουν 7 χώρες: Καμπότζη, Ανατολικό Τιμόρ, Λάος, Μιανμάρ, Μαλαισία, Φιλιππίνες και Βιετνάμ.
Οι μαθητές της Ε΄ τάξης στις συμμετέχουσες χώρες ολοκλήρωσαν την ίδια αξιολόγηση Ανάγνωσης, Γραφής και Μαθηματικών που σχεδιάστηκε από τη Γραμματεία των Υπουργών Παιδείας του ASEAN (SEAMEO).
Σε αυτόν τον κύκλο του 2024, το Βιετνάμ έχει 152 ιδρύματα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε 53 επαρχίες/πόλεις (παλαιές) που συμμετέχουν στην έρευνα, με 152 διευθυντές δημοτικών σχολείων, 1.074 εκπαιδευτικούς που διδάσκουν μαθήματα της Ε' τάξης, περίπου 6.000 μαθητές της Ε' τάξης και 6.000 γονείς.
Οι μαθητές της 5ης τάξης του Βιετνάμ συνεχίζουν να έχουν το υψηλότερο επίπεδο ικανοτήτων στον κύκλο του 2024
Σύμφωνα με την έκθεση που δημοσίευσε η Γραμματεία του SEAMEO, οι μαθητές της Ε' τάξης στην περιοχή διατήρησαν σταθερά τα αποτελέσματα στην ανάγνωση και παρουσίασαν μικρή αύξηση στα αποτελέσματα των μαθηματικών.
Στον κύκλο του 2024, οι μαθητές της Ε' τάξης συνέχισαν να επιτυγχάνουν την υψηλότερη βαθμολογία στον τομέα της Κατανόησης Κειμένου με μέσο όρο βαθμολογίας 323,5 μονάδες (μείωση περίπου 3,86% σε σύγκριση με τον κύκλο του 2019).
| Εθνος | 2019 | 2024 | Αλλαγές μεταξύ των κύκλων του 2019 και του 2024 | |||
| Σημείο | Τυπικό σφάλμα | Σημείο | Τυπικό σφάλμα | Σημείο | Τυπικό σφάλμα | |
| Καμπότζη | 290,1 | 0,82 | 296,4 | 0,69 | 6.3 | (5,85) |
| PDR Φυματίωση | 275,1 | 0,78 | 276,2 | 0,84 | 1.1 | (1,00) |
| Μαλαισία | 318,9 | 1.14 | 313,6 | 1.13 | -5,3 | (3.31) |
| Μιανμάρ* | 291,7 | 0,78 | 305.3 | 0,71 | 13.6 | (12,89) |
| Φιλιππίνες | 287,7 | 0,91 | 289,5 | 1.01 | 1.8 | (1.31) |
| Βιετνάμ | 336,5 | 0,88 | 323,5 | 0,63 | -13,0 | (11,95) |
(Εθνικός μέσος όρος βαθμολογίας στην Κατανόηση Κειμένου)
Ταυτόχρονα, οι μαθητές της Ε' τάξης συνέχισαν να επιτυγχάνουν τις υψηλότερες βαθμολογίες στον τομέα των Μαθηματικών, με μέσο όρο βαθμολογίας 334,6 μονάδες (μείωση 1,99% σε σύγκριση με τα αποτελέσματα του κύκλου του 2019).
| Εθνος | 2019 | 2024 | Αλλαγές μεταξύ των κύκλων του 2019 και του 2024 | |||
| Σημείο | Τυπικό σφάλμα | Σημείο | Τυπικό σφάλμα | Σημείο | Τυπικό σφάλμα | |
| Καμπότζη | 289,4 | 0,82 | 301.5 | 0,78 | 12.0 | (1.13) |
| PDR Φυματίωση | 278,6 | 0,82 | 282,7 | 0,92 | 4.1 | (1.23) |
| Μαλαισία | 314,7 | 1.08 | 309,9 | 1.22 | -4,8 | (1,64) |
| Μιανμάρ* | 287,9 | 0,61 | 307.2 | 0,77 | 19.2 | (0,99) |
| Φιλιππίνες | 287,9 | 0,84 | 292,8 | 0,93 | 4.9 | (1.25) |
| Βιετνάμ | 341,4 | 1.04 | 334,6 | 0,9 | -6,8 | (1.37) |
(Εθνικός μέσος όρος βαθμολογίας στα Μαθηματικά)
Στον κύκλο του 2024, το ποσοστό των Βιετναμέζων μαθητών που πέτυχαν υψηλή επάρκεια στην Κατανόηση Κειμένου ήταν 66%, υψηλότερο από το ποσοστό των υπόλοιπων χωρών και υψηλότερο από τον περιφερειακό μέσο όρο (40%).
Στον κύκλο του 2024, το ποσοστό των Βιετναμέζων μαθητών που πέτυχαν υψηλή επάρκεια στα Μαθηματικά ήταν 88%, υψηλότερο από το ποσοστό των υπόλοιπων χωρών και υψηλότερο από τον περιφερειακό μέσο όρο (36%).
Το Βιετνάμ έχει το υψηλότερο ποσοστό μαθητών που επιτυγχάνουν ελάχιστα επίπεδα επάρκειας σε σύγκριση με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης στην Ανάγνωση (86%) και στα Μαθηματικά (95%), σύμφωνα με τα αποτελέσματα του κύκλου του 2024.
10 ευρήματα από τους κύκλους δεδομένων SEA-PLM 2019 και 2024
Το SEAMEO κοινοποίησε επίσης 10 ευρήματα από τα δεδομένα SEA-PLM για τους κύκλους του 2019 και του 2024 στο Συνέδριο, τα οποία παρουσιάζονται λεπτομερώς στην Περιφερειακή Έκθεση.
Καταρχάς, μόνο οι μισοί μαθητές πέτυχαν το ελάχιστο επίπεδο επάρκειας στην Ανάγνωση και μόνο το ένα τρίτο στα Μαθηματικά, γεγονός που υπογραμμίζει την επείγουσα ανάγκη αύξησης των επενδύσεων στη βασική μάθηση, δίνοντας προτεραιότητα στις μειονεκτούσες ομάδες και τα μειονεκτούντα σχολεία.
Δεύτερον, τα μαθησιακά αποτελέσματα παρέμειναν σταθερά παρά τους κραδασμούς του 2019, αλλά απαιτούνται μελλοντοστρεφείς δράσεις και επενδύσεις στο εκπαιδευτικό σύστημα.
Τρίτον, οι μαθητές στην ομάδα χαμηλής ικανότητας βελτιώνονται αργά, απαιτώντας στοχευμένες στρατηγικές παρέμβασης και ταχεία υποστήριξη για να γεφυρωθεί το χάσμα.
Τέταρτον, εξακολουθούν να υπάρχουν μαθησιακά εμπόδια, τα οποία επηρεάζουν διαφορετικά τα αποτελέσματα των μαθητών και των μαθητριών, και είναι απαραίτητο να οικοδομηθεί ένα εκπαιδευτικό σύστημα που να διασφαλίζει ίσες ευκαιρίες.
Πέμπτον, οι κοινωνικοοικονομικές συνθήκες εξακολουθούν να επηρεάζουν σε μεγάλο βαθμό τα αποτελέσματα των μαθητών.
Έκτον, οι ευκαιρίες πρώιμης μάθησης και οι σχολικοί πόροι έχουν μεγαλύτερο αντίκτυπο στις επιδόσεις των μαθητών.
Έβδομον, οι μαθητές έχουν καλύτερες επιδόσεις όταν η μητρική τους γλώσσα ταιριάζει με τη γλώσσα που χρησιμοποιείται στην αξιολόγηση.
Όγδοον, τα προσόντα των εκπαιδευτικών έχουν βελτιωθεί, αλλά η παιδαγωγική ικανότητα εξακολουθεί να είναι ελλιπής.
Ένατον, οι επενδύσεις στην εκπαίδευση βρίσκονται σε πτωτική τάση, ενώ το δημογραφικό μέρισμα - η περίοδος κατά την οποία το εργατικό δυναμικό αποτελεί υψηλό ποσοστό - σταδιακά μειώνεται. Συνεπώς, το εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να βελτιώσει την ισότητα και την αποδοτικότητα, να διασφαλίσει ότι όλοι οι μαθητές έχουν πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση και να βελτιστοποιήσει τη χρήση των πόρων για τη διατήρηση της βιώσιμης ανάπτυξης.
Δέκατον, η χρήση δεδομένων για τη λήψη αποφάσεων είναι περιορισμένη και υπάρχει ανάγκη ενίσχυσης της παρακολούθησης της προόδου, αναπαραγωγής αποτελεσματικών πρακτικών και προώθησης της χάραξης πολιτικής βάσει τεκμηρίων.
Επίδειξη πνεύματος στενής συνεργασίας και δέσμευσης για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης
Εκ μέρους των ηγετών του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Βιετνάμ, ο Μόνιμος Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong συνεχάρη τις χώρες που συμμετείχαν και πέτυχαν τα θετικά αποτελέσματα που ανακοινώθηκαν στο Συνέδριο.
Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Βιετνάμ ευχαριστεί τη Γραμματεία SEAMEO, τους χορηγούς και τους περιφερειακούς και διεθνείς αναπτυξιακούς εταίρους για το ενεργό και επιστημονικό τους έργο, συνοδεύοντας τις χώρες στην επιτυχή εφαρμογή του Προγράμματος με αξιόπιστα και πειστικά αποτελέσματα.
Ο Μόνιμος Υφυπουργός τόνισε: «Η επιτυχία του 5ετούς Στρατηγικού Σχεδίου για την περίοδο 2021-2025, το οποίο περιλαμβάνει την εφαρμογή του Προγράμματος SEA-PLM για τον κύκλο του 2024, αποτελεί απόδειξη του πνεύματος στενής συνεργασίας και της δέσμευσης για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε ολόκληρη την περιοχή».
Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Βιετνάμ εκτιμά ιδιαίτερα την αξία του συνόλου δεδομένων και της έκθεσης του Προγράμματος SEA-PLM για τον κύκλο του 2024. «Το σύνολο δεδομένων και η έκθεση σχετικά με τα αποτελέσματα του Προγράμματος είναι πραγματικά σημαντικά και ουσιαστικά για το Βιετνάμ, καθώς και για άλλες χώρες, όσον αφορά την οικοδόμηση και την οργάνωση της εφαρμογής στρατηγικών και πολιτικών για την εκπαιδευτική ανάπτυξη στο μέλλον», δήλωσε ο Μόνιμος Υφυπουργός.
Σύμφωνα με τον Μόνιμο Υφυπουργό, το Βιετνάμ εισέρχεται σε μια νέα εποχή ανάπτυξης με απαιτήσεις για βαθιά ολοκλήρωση, καινοτομία και ολοκληρωμένο ψηφιακό μετασχηματισμό.
«Η εκπαίδευση του Βιετνάμ έχει προτεραιότητα στην ανάπτυξη με στρατηγικούς προσανατολισμούς και πρωτοποριακές λύσεις για τη βελτίωση της ποιότητας και της ισότητας της εκπαίδευσης. Τα θετικά αποτελέσματα και οι καλές εμπειρίες που αποκτήθηκαν κατά τη συμμετοχή σε περιφερειακά και διεθνή προγράμματα αξιολόγησης θα εφαρμοστούν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για την εφαρμογή καινοτόμων λύσεων για δραστηριότητες διδασκαλίας και αξιολόγησης μαθητών, με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και τη διεθνή ολοκλήρωση», δήλωσε ο Μόνιμος Υφυπουργός.
Τα επόμενα χρόνια, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Βιετνάμ είναι έτοιμο να συνεργαστεί και να συμμετάσχει προληπτικά και ενεργά σε πρωτοβουλίες και σχέδια δράσης του Οργανισμού του Συμβουλίου Υπουργών Παιδείας της Νοτιοανατολικής Ασίας στον τομέα της εκπαίδευσης, σύμφωνα με τις κατευθυντήριες γραμμές και τις πολιτικές του Βιετνάμ.
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-lop-5-viet-nam-dat-muc-nang-luc-cao-nhat-tai-sea-plm-2024-post759379.html
![[Φωτογραφία] Κατ Μπα - Πράσινος παράδεισος νησιού](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F04%2F1764821844074_ndo_br_1-dcbthienduongxanh638-jpg.webp&w=3840&q=75)
Σχόλιο (0)