Οι Βιετναμέζοι μαθητές σημείωσαν τις υψηλότερες επιδόσεις στα Μαθηματικά και την Ανάγνωση στο Πρόγραμμα Αξιολόγησης SEA-PLM

Το βράδυ της 4ης Δεκεμβρίου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε τα αποτελέσματα του κύκλου του Προγράμματος Αξιολόγησης της Μάθησης στα Δημοτικά Σχολεία της Νοτιοανατολικής Ασίας (SEA-PLM) 2024 στους τομείς των Μαθηματικών και της Ανάγνωσης. Το συνέδριο για την ανακοίνωση αυτών των αποτελεσμάτων πραγματοποιήθηκε στις 4 Δεκεμβρίου στη Μανίλα των Φιλιππίνων.

Ο κύκλος SEA-PLM 2024 περιλαμβάνει 7 συμμετέχουσες χώρες: Καμπότζη, Ανατολικό Τιμόρ, Λάος, Μιανμάρ, Μαλαισία, Φιλιππίνες και Βιετνάμ. Οι μαθητές της Ε' τάξης στις συμμετέχουσες χώρες ολοκληρώνουν την ίδια αξιολόγηση Ανάγνωσης, Γραφής και Μαθηματικών, η οποία έχει σχεδιαστεί από τη Γραμματεία των Υπουργών Παιδείας του ASEAN (SEAMEO). Σύμφωνα με την έκθεση που δημοσίευσε η Γραμματεία του SEAMEO, οι μαθητές της Ε' τάξης στην περιοχή διατήρησαν σταθερά αποτελέσματα στην ανάγνωση και είδαν μια μικρή αύξηση στα αποτελέσματα των Μαθηματικών.

Σε αυτόν τον κύκλο του 2024, το Βιετνάμ έχει 152 ιδρύματα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε 53 επαρχίες και πόλεις (παλαιές) που συμμετέχουν στην έρευνα, με 152 διευθυντές δημοτικών σχολείων, 1.074 εκπαιδευτικούς που διδάσκουν μαθήματα της Ε' τάξης, περίπου 6.000 μαθητές της Ε' τάξης και 6.000 γονείς.

Στον κύκλο του 2024, οι Βιετναμέζοι μαθητές της 5ης τάξης συνέχισαν να επιτυγχάνουν την υψηλότερη βαθμολογία στην Κατανόηση Κειμένου με μέσο όρο βαθμολογίας 323,5 μονάδες (μείωση περίπου 3,86% σε σύγκριση με τον κύκλο του 2019). Ταυτόχρονα, οι Βιετναμέζοι μαθητές της 5ης τάξης συνέχισαν να επιτυγχάνουν την υψηλότερη βαθμολογία στα Μαθηματικά με μέσο όρο βαθμολογίας 334,6 μονάδες (μείωση 1,99% σε σύγκριση με τον κύκλο του 2019).

Το ποσοστό των Βιετναμέζων μαθητών που επιτυγχάνουν υψηλή επάρκεια στην Κατανόηση Κειμένου είναι 66%, υψηλότερο από το ποσοστό άλλων χωρών και υψηλότερο από τον περιφερειακό μέσο όρο (40%). Το ποσοστό των Βιετναμέζων μαθητών που επιτυγχάνουν υψηλή επάρκεια στα Μαθηματικά είναι 88%, υψηλότερο από το ποσοστό άλλων χωρών και υψηλότερο από τον περιφερειακό μέσο όρο (36%).

Το Βιετνάμ έχει το υψηλότερο ποσοστό μαθητών που επιτυγχάνουν ελάχιστα επίπεδα επάρκειας σε σύγκριση με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης στην Ανάγνωση (86%) και τα Μαθηματικά (95%), σύμφωνα με τα αποτελέσματα του 2024.

Το SEAMEO κοινοποίησε επίσης 10 ευρήματα από τα δεδομένα του SEA-PLM για τους κύκλους του 2019 και του 2024 στην περιοχή. Συνεπώς, μόνο οι μισοί μαθητές πέτυχαν το ελάχιστο επίπεδο ικανοτήτων στην Ανάγνωση και μόνο το 1/3 των μαθητών το πέτυχαν στα Μαθηματικά, υπογραμμίζοντας την επείγουσα ανάγκη αύξησης των επενδύσεων στη βασική μάθηση, δίνοντας προτεραιότητα στις μειονεκτούσες ομάδες και τα μειονεκτούντα σχολεία.

Τα μαθησιακά αποτελέσματα παρέμειναν σταθερά παρά τους κραδασμούς του 2019, αλλά απαιτούνται μελλοντοστρεφείς δράσεις και επενδύσεις στο εκπαιδευτικό σύστημα. Επιπλέον, οι μαθητές με χαμηλότερες ικανότητες σημειώνουν αργή πρόοδο, απαιτώντας στοχευμένες στρατηγικές παρέμβασης και ταχεία υποστήριξη για τη γεφύρωση του χάσματος. Τα μαθησιακά εμπόδια παραμένουν, επηρεάζοντας τα αποτελέσματα των αγοριών και των κοριτσιών με διαφορετικό τρόπο, και το εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να οικοδομηθεί έτσι ώστε να διασφαλίζει ίσες ευκαιρίες.

Οι κοινωνικοοικονομικές συνθήκες εξακολουθούν να έχουν σημαντικό αντίκτυπο στις επιδόσεις των μαθητών. Οι ευκαιρίες πρώιμης μάθησης και οι σχολικοί πόροι έχουν μεγαλύτερο αντίκτυπο στις επιδόσεις των μαθητών. Οι μαθητές έχουν καλύτερες επιδόσεις όταν η μητρική γλώσσα ταιριάζει με τη γλώσσα που χρησιμοποιείται στην αξιολόγηση. Τα προσόντα των εκπαιδευτικών έχουν βελτιωθεί, αλλά η παιδαγωγική ικανότητα παραμένει ελλιπής.

Αξίζει να σημειωθεί ότι οι επενδύσεις στην εκπαίδευση βρίσκονται σε πτωτική τάση, ενώ η χρυσή ευκαιρία του πληθυσμού - η περίοδος κατά την οποία το εργατικό δυναμικό αποτελεί υψηλό ποσοστό - σταδιακά πλησιάζει στο τέλος της. Συνεπώς, το εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να βελτιώσει την ισότητα και την αποδοτικότητα, να διασφαλίσει ότι όλοι οι μαθητές έχουν πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση και ταυτόχρονα να βελτιστοποιήσει τη χρήση των πόρων για τη διατήρηση της βιώσιμης ανάπτυξης.

Στο συνέδριο που ανακοίνωσε αυτά τα αποτελέσματα, ο Μόνιμος Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong δήλωσε: Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Βιετνάμ εκτιμά ιδιαίτερα την αξία του συνόλου δεδομένων και της έκθεσης του Προγράμματος SEA-PLM για τον κύκλο του 2024. Το σύνολο δεδομένων και η έκθεση σχετικά με τα αποτελέσματα του προγράμματος είναι πραγματικά σημαντικά και ουσιαστικά για το Βιετνάμ, καθώς και για άλλες χώρες, στην οικοδόμηση και την οργάνωση της εφαρμογής στρατηγικών και πολιτικών για την εκπαιδευτική ανάπτυξη στο μέλλον.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό, το Βιετνάμ εισέρχεται σε μια νέα εποχή ανάπτυξης με απαιτήσεις για βαθιά ολοκλήρωση, καινοτομία και ολοκληρωμένο ψηφιακό μετασχηματισμό. Η εκπαίδευση του Βιετνάμ έχει προτεραιότητα για ανάπτυξη με στρατηγικό προσανατολισμό και πρωτοποριακές λύσεις για τη βελτίωση της ποιότητας και της ισότητας της εκπαίδευσης. Τα θετικά αποτελέσματα και οι καλές εμπειρίες που επιτεύχθηκαν κατά τη διάρκεια της συμμετοχής σε περιφερειακά και διεθνή προγράμματα αξιολόγησης θα εφαρμοστούν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για την εφαρμογή καινοτόμων λύσεων για δραστηριότητες διδασκαλίας και αξιολόγησης μαθητών, με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και τη διεθνή ολοκλήρωση.

Πηγή: https://baotintuc.vn/giao-duc/hoc-sinh-viet-nam-dat-diem-cao-nhat-mon-toan-va-doc-hieu-trong-chuong-trinh-danh-gia-seaplm-20251204224311302.htm