Οι Βιετναμέζοι μαθητές ηγούνται της Νοτιοανατολικής Ασίας στην Ανάγνωση και τα Μαθηματικά

Όσον αφορά την Ανάγνωση και τα Μαθηματικά, οι μαθητές δημοτικού σχολείου του Βιετνάμ σημείωσαν τις υψηλότερες βαθμολογίες μεταξύ των συμμετεχουσών χωρών, σύμφωνα με τα αποτελέσματα του κύκλου Αξιολόγησης Επίδοσης Δημοτικών Σχολείων της Νοτιοανατολικής Ασίας (SEA-PLM) 2024 που ανακοινώθηκαν πρόσφατα.

Τα αποτελέσματα του κύκλου 2024 του Προγράμματος Διαχείρισης Μάθησης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Νοτιοανατολικής Ασίας (SEA-PLM) ανακοινώθηκαν στο Συνέδριο που πραγματοποιήθηκε στη Μανίλα των Φιλιππίνων στις 4 Δεκεμβρίου.

Οι 7 χώρες που συμμετέχουν στο Πρόγραμμα SEA-PLM για τον κύκλο του 2024 περιλαμβάνουν: Καμπότζη, Ανατολικό Τιμόρ, Λάος, Μιανμάρ, Μαλαισία, Φιλιππίνες και Βιετνάμ.

Οι μαθητές της Ε΄ τάξης στις συμμετέχουσες χώρες ολοκλήρωσαν την ίδια αξιολόγηση Ανάγνωσης, Γραφής και Μαθηματικών που σχεδιάστηκε από τη Γραμματεία των Υπουργών Παιδείας του ASEAN (SEAMEO).

Το Βιετνάμ συμμετείχε στο Πρόγραμμα SEA-PLM στον κύκλο του 2019 και στον κύκλο του 2024. Στον κύκλο του 2024, το Βιετνάμ είχε 152 ιδρύματα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε 53 επαρχίες/πόλεις (παλαιές) που συμμετείχαν στην έρευνα, με 152 διευθυντές δημοτικών σχολείων, 1.074 εκπαιδευτικούς που δίδαξαν μαθήματα της Ε' τάξης, περίπου 6.000 μαθητές της Ε' τάξης και 6.000 γονείς.

Οι μαθητές της Ε΄ τάξης του Βιετνάμ συνεχίζουν να επιτυγχάνουν την υψηλότερη επάρκεια στην ανάγνωση και τα μαθηματικά.

Σύμφωνα με την έκθεση που δημοσίευσε η Γραμματεία του SEAMEO, οι μαθητές της Ε' τάξης στην περιοχή διατήρησαν σταθερά τα αποτελέσματα στην ανάγνωση και παρουσίασαν μικρή αύξηση στα αποτελέσματα των μαθηματικών .

Στον κύκλο του 2024, οι μαθητές της Ε' τάξης συνέχισαν να επιτυγχάνουν την υψηλότερη βαθμολογία στον τομέα της Κατανόησης Κειμένου με μέσο όρο βαθμολογίας 323,5 μονάδες (μείωση περίπου 3,86% σε σύγκριση με τον κύκλο του 2019).

Μέσες βαθμολογίες χωρών στην Κατανόηση Κειμένου

Ταυτόχρονα, οι μαθητές της Ε' τάξης συνέχισαν να επιτυγχάνουν την υψηλότερη βαθμολογία στον τομέα των Μαθηματικών, με μέσο όρο βαθμολογίας 334,6 μονάδες (μείωση 1,99% σε σύγκριση με τα αποτελέσματα του κύκλου του 2019).

Εθνικός μέσος όρος βαθμολογίας στα Μαθηματικά

Το ποσοστό των Βιετναμέζων μαθητών που επιτυγχάνουν υψηλή επάρκεια στην Κατανόηση Κειμένου είναι 66%, υψηλότερο από το ποσοστό των υπόλοιπων χωρών και υψηλότερο από τον περιφερειακό μέσο όρο (40%).

Ποσοστό μαθητών της Ε΄ τάξης που επιτυγχάνουν υψηλή επάρκεια στην Κατανόηση Κειμένου

Στον κύκλο του 2024, το ποσοστό των Βιετναμέζων μαθητών που πέτυχαν υψηλή επάρκεια στα Μαθηματικά ήταν 88%, υψηλότερο από το ποσοστό των υπόλοιπων χωρών και υψηλότερο από τον περιφερειακό μέσο όρο (36%).

Ποσοστό μαθητών της Ε΄ τάξης που επιτυγχάνουν υψηλή επάρκεια στα Μαθηματικά.

Το Βιετνάμ έχει το υψηλότερο ποσοστό μαθητών που επιτυγχάνουν ελάχιστα επίπεδα επάρκειας σε σύγκριση με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης στην Ανάγνωση (86%) και στα Μαθηματικά (95%), σύμφωνα με τα αποτελέσματα του κύκλου του 2024.

Ποσοστό μαθητών της Ε΄ τάξης στις συμμετέχουσες χώρες που επιτυγχάνουν το ελάχιστο επίπεδο ικανοτήτων στον ΣΒΑ 4.1.1β, τομέας Ανάγνωσης.

Ποσοστό μαθητών της Ε΄ τάξης στις συμμετέχουσες χώρες που επιτυγχάνουν το ελάχιστο επίπεδο επάρκειας στον ΣΒΑ 4.1.1β, Μαθηματικά

10 ευρήματα από τους κύκλους δεδομένων SEA-PLM 2019 και 2024

Το SEAMEO μοιράστηκε 10 ευρήματα από τα δεδομένα SEA-PLM για τους κύκλους του 2019 και του 2024 στο Συνέδριο και τα παρουσίασε λεπτομερώς στην Περιφερειακή Έκθεση.

Πρώτον , μόνο οι μισοί μαθητές πέτυχαν το ελάχιστο επίπεδο επάρκειας στην Ανάγνωση και μόνο το ένα τρίτο στα Μαθηματικά, γεγονός που υπογραμμίζει την επείγουσα ανάγκη αύξησης των επενδύσεων στη βασική μάθηση, δίνοντας προτεραιότητα στις μειονεκτούσες ομάδες και τα μειονεκτούντα σχολεία.

Δεύτερον , τα μαθησιακά αποτελέσματα παρέμειναν σταθερά παρά τους κραδασμούς του 2019, αλλά απαιτούνται μελλοντοστρεφείς δράσεις και επενδύσεις στο εκπαιδευτικό σύστημα.

Τρίτον , οι μαθητές στην ομάδα χαμηλότερων ικανοτήτων βελτιώνονται αργά, απαιτώντας στοχευμένες στρατηγικές παρέμβασης και ταχεία υποστήριξη για να γεφυρωθεί το χάσμα.

Τέταρτον , εξακολουθούν να υπάρχουν μαθησιακά εμπόδια, τα οποία επηρεάζουν διαφορετικά τα αποτελέσματα των μαθητών και των μαθητριών, και είναι απαραίτητο να οικοδομηθεί ένα εκπαιδευτικό σύστημα που να διασφαλίζει ίσες ευκαιρίες.

Πέμπτον , οι κοινωνικοοικονομικές συνθήκες εξακολουθούν να επηρεάζουν σε μεγάλο βαθμό τα αποτελέσματα των μαθητών.

Έκτον , οι ευκαιρίες πρώιμης μάθησης και οι σχολικοί πόροι έχουν μεγαλύτερο αντίκτυπο στις επιδόσεις των μαθητών.

Έβδομον , οι μαθητές έχουν καλύτερες επιδόσεις όταν η μητρική τους γλώσσα ταιριάζει με τη γλώσσα που χρησιμοποιείται στην αξιολόγηση.

Όγδοον , τα προσόντα των εκπαιδευτικών έχουν βελτιωθεί, αλλά η παιδαγωγική ικανότητα εξακολουθεί να είναι ελλιπής.

Ένατον , οι επενδύσεις στην εκπαίδευση βρίσκονται σε πτωτική τάση, ενώ το δημογραφικό μέρισμα - η περίοδος κατά την οποία το εργατικό δυναμικό αποτελεί υψηλό ποσοστό - σταδιακά μειώνεται. Συνεπώς, το εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να βελτιώσει την ισότητα και την αποδοτικότητα, να διασφαλίσει ότι όλοι οι μαθητές έχουν πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση και να βελτιστοποιήσει τη χρήση των πόρων για τη διατήρηση της βιώσιμης ανάπτυξης.

Δέκατον , η χρήση δεδομένων για τη λήψη αποφάσεων είναι περιορισμένη και υπάρχει ανάγκη ενίσχυσης της παρακολούθησης της προόδου, αναπαραγωγής αποτελεσματικών πρακτικών και προώθησης της χάραξης πολιτικής βάσει τεκμηρίων.

Εφαρμόστε καινοτόμες λύσεις στη διδασκαλία και την αξιολόγηση των μαθητών

Μιλώντας στο Συνέδριο για την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων του κύκλου 2024 του Προγράμματος Αξιολόγησης Μαθησιακών Αποτελεσμάτων Δημοτικών Σχολείων της Νοτιοανατολικής Ασίας (SEA-PLM), εκ μέρους των ηγετών του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Βιετνάμ, ο Μόνιμος Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong συνεχάρη τις συμμετέχουσες χώρες και τα θετικά αποτελέσματα που ανακοινώθηκαν στο Συνέδριο.

Σύμφωνα με τον Μόνιμο Υφυπουργό Pham Ngoc Thuong, η επιτυχία του 5ετούς Στρατηγικού Σχεδίου για την περίοδο 2021-2025, το οποίο περιλαμβάνει την εφαρμογή του Προγράμματος SEA-PLM για τον κύκλο του 2024, αποτελεί απόδειξη του πνεύματος στενής συνεργασίας και της δέσμευσης για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε ολόκληρη την περιοχή.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Βιετνάμ εκτιμά ιδιαίτερα την αξία του συνόλου δεδομένων και της έκθεσης του Προγράμματος SEA-PLM για τον κύκλο του 2024. Το σύνολο δεδομένων και η έκθεση των αποτελεσμάτων του Προγράμματος είναι πραγματικά σημαντικά και ουσιαστικά για το Βιετνάμ, καθώς και για άλλες χώρες, στην οικοδόμηση και την οργάνωση της εφαρμογής στρατηγικών και πολιτικών για την εκπαιδευτική ανάπτυξη στο μέλλον.

(Φωτογραφία: Ντάι Θάνγκ)

Ο Μόνιμος Υφυπουργός δήλωσε ότι το Βιετνάμ εισέρχεται σε μια νέα εποχή ανάπτυξης με την απαίτηση για βαθιά ολοκλήρωση, καινοτομία και ολοκληρωμένο ψηφιακό μετασχηματισμό. «Η εκπαίδευση του Βιετνάμ έχει προτεραιότητα για ανάπτυξη με στρατηγικό προσανατολισμό και πρωτοποριακές λύσεις για τη βελτίωση της ποιότητας και της ισότητας της εκπαίδευσης. Τα θετικά αποτελέσματα και οι καλές εμπειρίες που επιτεύχθηκαν κατά τη διάρκεια της συμμετοχής σε περιφερειακά και διεθνή προγράμματα αξιολόγησης θα εφαρμοστούν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για την εφαρμογή καινοτόμων λύσεων για δραστηριότητες διδασκαλίας και αξιολόγησης μαθητών, με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της διεθνούς ολοκλήρωσης», δήλωσε ο Μόνιμος Υφυπουργός.

Τα επόμενα χρόνια, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Βιετνάμ είναι έτοιμο να συνεργαστεί και να συμμετάσχει προληπτικά και ενεργά σε πρωτοβουλίες και σχέδια δράσης του Οργανισμού του Συμβουλίου Υπουργών Παιδείας της Νοτιοανατολικής Ασίας στον τομέα της εκπαίδευσης, σύμφωνα με τις κατευθυντήριες γραμμές και τις πολιτικές του Βιετνάμ.

ΝΕΟΛΑΙΑ

Πηγή: https://nhandan.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-doc-hieu-va-toan-hoc-post928136.html