Ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων: Δεν σημαίνει εξάλειψη της ποικιλομορφίας

(Νταν Τρι) - Εκτός από το ενιαίο εθνικό σύνολο σχολικών βιβλίων, οι ειδικοί πιστεύουν ότι εξακολουθεί να υπάρχει ανάγκη για σύνολα σχολικών βιβλίων που έχουν αξιολογηθεί και χρησιμοποιηθεί αποτελεσματικά με την πάροδο του χρόνου, τα οποία όλα έχουν αξία αναφοράς.

Ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων που δεν εξαλείφει την ποικιλομορφία

Στο εργαστήριο με τίτλο « Εκπαίδευση στην εποχή της εθνικής ανάπτυξης» που διοργάνωσε σήμερα (5 Δεκεμβρίου) το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, πολλοί ειδικοί συζήτησαν τις κύριες πολιτικές του εκπαιδευτικού τομέα στο μέλλον.

Ο καθηγητής Δρ. Le Anh Vinh, Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, δήλωσε ότι κατά την περίοδο 2024-2025, ο εκπαιδευτικός τομέας θα εκτελέσει μια σειρά από καθήκοντα, συμπεριλαμβανομένων σημαντικών μεταρρυθμίσεων κατά την εφαρμογή μιας διακυβέρνησης δύο επιπέδων, καταργώντας το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Συγκεκριμένα, σύμφωνα με τον κ. Vinh, η βιομηχανία θα εφαρμόσει σύντομα μια πολιτική ενοποίησης ενός συνόλου σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο από το σχολικό έτος 2026-2027, με στόχο την παροχή δωρεάν σχολικών βιβλίων σε όλους τους μαθητές έως το 2030.

Ο Καθηγητής Δρ. Le Anh Vinh, Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, διοργάνωσε στις 5 Δεκεμβρίου (Φωτογραφία: My Ha).

Προηγουμένως, στα μέσα Νοεμβρίου, η Εθνοσυνέλευση ενέκρινε ψήφισμα σχετικά με το Σχέδιο Κοινωνικοοικονομικής Ανάπτυξης του 2026. Σύμφωνα με το ψήφισμα, το τρέχον πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης θα αναθεωρηθεί και θα ολοκληρωθεί και θα αναπτυχθεί ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο, το οποίο θα χρησιμοποιηθεί από το σχολικό έτος 2026-2027.

Αυτή η πολιτική έλαβε πολλές αντιδράσεις από ειδικούς και την κοινή γνώμη, συμπεριλαμβανομένης της συμφωνίας με την πολιτική της ύπαρξης ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων και της ευέλικτης χρήσης άλλων συνόλων βιβλίων για την επέκταση και τον εμπλουτισμό του διδακτικού υλικού.

Απαντώντας σε ερωτήσεις των συνέδρων σήμερα το πρωί, ο Δρ. Pham Do Nhat Tien χαιρέτισε την πολιτική χρήσης ενός συνόλου σχολικών βιβλίων στο μέλλον. Ωστόσο, σύμφωνα με τον κ. Tien, η ενοποίηση δεν σημαίνει εξάλειψη της ποικιλομορφίας.

Εξήγησε ότι ένα ενιαίο πρόγραμμα και ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων θα ξεπέρασαν τα υπάρχοντα προβλήματα λόγω έλλειψης πόρων και μεγάλων διαφορών μεταξύ των περιοχών. Ωστόσο, τόνισε: «Εκτός από ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων, χρειαζόμαστε ακόμη πολλά άλλα σύνολα βιβλίων».

Δρ. Φαμ Ντο Νατ Τιεν (Φωτογραφία: My Ha).

Σύμφωνα με τον εν λόγω ειδικό, εκτός από τα ενοποιημένα εθνικά σχολικά βιβλία, υπάρχουν και άλλα σύνολα βιβλίων που έχουν αξιολογηθεί και χρησιμοποιηθεί αποτελεσματικά με την πάροδο του χρόνου. Όλα τους έχουν αξία αναφοράς για τους εκπαιδευτικούς, ώστε να προωθήσουν την επαγγελματική αυτονομία και τη δημιουργικότητα στη διδασκαλία.

Πιλοτική εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία σε πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης

Εκτός από τη χρήση ενός συνόλου σχολικών βιβλίων στο μέλλον, στο εργαστήριο σήμερα το πρωί, ο καθηγητής Le Anh Vinh δήλωσε ότι μεταξύ των κύριων εργασιών που πρέπει να εκτελέσει ο εκπαιδευτικός τομέας στο μέλλον είναι η δημιουργία ενός νέου προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης.

Το νέο πρόγραμμα προσχολικής αγωγής έχει αξιολογηθεί σε δύο γύρους και αναμένεται να τεθεί σε πιλοτική εφαρμογή το 2026. Συνεπώς, θα έχουμε ένα πρόγραμμα προσχολικής αγωγής που ανταποκρίνεται στο νέο πλαίσιο.

Συγκεκριμένα, η δημιουργία ενός προγράμματος τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) που θα διδάσκεται στα λύκεια είναι ένα σημαντικό έργο που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει αναθέσει πρόσφατα στο Ινστιτούτο.

«Αυτό το πλαίσιο έχει ολοκληρωθεί και αναμένεται να εκδοθεί επίσημα, ενώ θα τεθεί σε πιλοτική εφαρμογή στις αρχές του 2026», δήλωσε ο κ. Le Anh Vinh.

Σύμφωνα με το προηγούμενο σχέδιο του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, το εκπαιδευτικό περιεχόμενο της Τεχνητής Νοημοσύνης που περιλαμβάνεται στο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης έχει σχεδιαστεί σύμφωνα με 4 κύριες γνωστικές ροές, που αντιστοιχούν σε 4 τομείς ικανοτήτων, όπως: ανθρωποκεντρική σκέψη, ηθική της Τεχνητής Νοημοσύνης, τεχνικές και εφαρμογές της Τεχνητής Νοημοσύνης, σχεδιασμός συστημάτων Τεχνητής Νοημοσύνης.

Το πλαίσιο περιεχομένου σχεδιάζεται επίσης σύμφωνα με το επίπεδο εκπαίδευσης, που αντιστοιχεί στα δύο στάδια της βασικής εκπαίδευσης (συμπεριλαμβανομένου του δημοτικού και του γυμνασίου) και της επαγγελματικής εκπαίδευσης (συμπεριλαμβανομένου του λυκείου).

Σε πρωτοβάθμιο επίπεδο, το πρόγραμμα βοηθά τους μαθητές να εξοικειωθούν με την Τεχνητή Νοημοσύνη, όπως η αναγνώριση της Τεχνητής Νοημοσύνης μέσω οπτικών εφαρμογών, η κατανόηση ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη δημιουργείται από τον άνθρωπο και η αρχική ευαισθητοποίηση σχετικά με την προστασία των προσωπικών δεδομένων.

Σε επίπεδο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, το πρόγραμμα παρέχει βασική κατανόηση, όπως η κατανόηση των αρχών λειτουργίας (δεδομένα, αλγόριθμοι), η εξάσκηση στη χρήση εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης για την επίλυση μαθησιακών προβλημάτων και ο εντοπισμός των κινδύνων και των μεροληψιών της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Ο σκοπός της δημιουργίας και του προσανατολισμού σταδιοδρομίας θα υλοποιηθεί σε επίπεδο λυκείου. Οι μαθητές μαθαίνουν να σχεδιάζουν απλά συστήματα Τεχνητής Νοημοσύνης, να αναπτύσσουν σκέψη επίλυσης σύνθετων προβλημάτων και επαγγελματικό προσανατολισμό στον τομέα της τεχνολογίας.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-khong-co-nghia-loai-bo-su-da-dang-20251205152040308.htm