1 καθηγητής Αγγλικών «κουβαλάει» 13 μαθήματα

Η έλλειψη εκπαιδευτικών και η διασφάλιση σταθερής ποιότητας αποτελούν σημαντικές προκλήσεις για πολλά δημοτικά σχολεία κατά την εφαρμογή της διδασκαλίας και της εκμάθησης των αγγλικών από την Α΄ τάξη.

Αυτή τη στιγμή, η υποχρεωτική διδασκαλία ξένων γλωσσών για τις τάξεις 3, 4 και 5 σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018 εφαρμόζεται σε τοπικές κοινότητες. Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (ΥΠΕΚ), το 100% των σχολείων έχουν οργανώσει υποχρεωτική διδασκαλία ξένων γλωσσών στις τάξεις 3, 4 και 5, οι περισσότερες από τις οποίες είναι αγγλικές. Πρόσφατα, το Έργο «Κάνοντας τα Αγγλικά δεύτερη γλώσσα στα σχολεία την περίοδο 2025 - 2035, με όραμα το 2045» θέτει ως στόχο το 100% των ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης σε εθνικό επίπεδο να διδάσκουν αγγλικά ως υποχρεωτικό μάθημα από την 1η τάξη. Αυτό το περιεχόμενο προσελκύει την προσοχή των σχολείων.

Στην πραγματικότητα, οι πολιτικές καινοτομίας συνοδεύονται πάντα από προκλήσεις και το μεγαλύτερο «πρόβλημα» που αντιμετωπίζουν τα σχολεία είναι το πώς να καλύψουν το κενό σε εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς και να διασφαλίσουν συνεπή ποιότητα διδασκαλίας σε όλους τους τομείς. Το Οικοτροφείο Εθνικών Μειονοτήτων Sung La (PTDTBT) (κοινότητα Sa Phin, Tuyen Quang ) έχει επί του παρόντος μόνο 1 καθηγητή Αγγλικών για 13 τάξεις. Αυτό καθιστά τον στόχο του 100% των μαθητών να μαθαίνουν αγγλικά υποχρεωτικά από την 1η τάξη μεγάλη ανησυχία. Ανησυχώντας για τις δυσκολίες στην εφαρμογή, ο κ. Nguyen Van Loi, Διευθυντής του Οικοτροφείου Εθνικών Μειονοτήτων Sung La, δήλωσε ότι για να εφαρμοστεί η διδασκαλία των αγγλικών από την 1η τάξη, το σχολείο χρειάζεται τουλάχιστον 3 επιπλέον εκπαιδευτικούς. Ωστόσο, η ειρωνεία είναι ότι αυτοί οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν προσληφθεί εδώ και πολλά χρόνια. Εν τω μεταξύ, η γεωγραφική απομόνωση δυσχεραίνει επίσης τη διαδικτυακή διδασκαλία όταν το Διαδίκτυο είναι αδύναμο, με τους εκπαιδευτικούς συχνά να μην μπορούν να αλληλεπιδράσουν με τους μαθητές. «Το σχολείο έχει επί του παρόντος 670 μαθητές, οι περισσότεροι από τους οποίους είναι εθνοτικές μειονότητες. Πολλοί από αυτούς δεν μπορούν ακόμη να γράψουν ή να μιλήσουν άπταιστα βιετναμέζικα, επομένως η εκμάθηση αγγλικών από την 1η τάξη αποτελεί διπλή πρόκληση», μοιράστηκε ο κ. Loi.

Ομοίως, στο Δημοτικό Σχολείο Εθνικών Μειονοτήτων Dao San (Κομμού Phong Tho, Lai Chau ), η κα. Pham Thi Xuan, διευθύντρια του σχολείου, δήλωσε ότι το σχολείο έχει αρχίσει να αναπτύσσει ένα σχέδιο για αυτό το έργο. Για να μπορέσει να το εφαρμόσει, το σχολείο χρειάζεται 3 καθηγητές Αγγλικών, αλλά προς το παρόν έχει μόνο 2 καθηγητές που διδάσκουν και σπουδάζουν για ένα δεύτερο πτυχίο. «Στο παρελθόν, υπήρχε μια εποχή που οι καθηγητές έπρεπε να διδάσκουν μέσω διαδικτυακών συνδέσεων μεταξύ των δύο σχολείων. Αλλά η σύνδεση ήταν κακή και οι μαθητές δύσκολα μπορούσαν να αλληλεπιδράσουν. Αν και είναι δύσκολο, πρέπει να γίνει ώστε οι μαθητές να μπορέσουν να αποκτήσουν μια βάση νωρίτερα», μοιράστηκε η κα. Xuan.

Αυτή τη στιγμή, περισσότεροι από 1.000 μαθητές του Δημοτικού Οικοτροφείου Dao San φοιτούν σε δύο σχολεία που απέχουν περίπου 3 χιλιόμετρα μεταξύ τους. Αυτό που ανησυχεί περισσότερο το Διοικητικό Συμβούλιο του σχολείου είναι το μειονέκτημα των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία. «Ενώ οι εκπαιδευτικοί διδάσκουν απευθείας στο ένα σχολείο, το άλλο σχολείο πρέπει να σπουδάζει διαδικτυακά. Ανησυχούμε ότι οι περιορισμένες συνθήκες μάθησης θα επηρεάσουν την ποιότητα της απόκτησης γνώσεων και τα συνολικά αποτελέσματα του προγράμματος», πρόσθεσε η διευθύντρια.

Κος Tran Sy Ha, Διευθυντής του Δημοτικού Οικοτροφείου για Εθνικές Μειονότητες My Ly - Φωτογραφία: Nguyen Duan

Η χώρα έχει σήμερα περίπου 30.000 καθηγητές Αγγλικών, εκ των οποίων το 88% είναι εξειδικευμένοι, αλλά εξακολουθεί να υπάρχει έλλειψη σε νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία. Εκτιμάται ότι θα χρειαστεί να προστεθούν περισσότεροι από 22.000 εκπαιδευτικοί και τουλάχιστον 200.000 εκπαιδευτικοί θα πρέπει να εκπαιδευτούν για να διδάσκουν στα αγγλικά έως το 2030.

«Είναι σχεδόν αδύνατο για εμάς να εισαγάγουμε τα αγγλικά στη διδασκαλία από την 1η τάξη», δήλωσε ο κ. Tran Sy Ha, Διευθυντής του Δημοτικού Οικοτροφείου Εθνικών Μειονοτήτων My Ly 2 (Nghe An), στο PV της εφημερίδας PNVN. Σύμφωνα με τον κ. Ha, η ιστορική πλημμύρα που σημειώθηκε στις αρχές Αυγούστου 2025 κατέστρεψε ολοσχερώς ολόκληρες τις εγκαταστάσεις του σχολείου, οδηγώντας σε πολλές δυσκολίες στην εξεύρεση θέσεων διδασκαλίας για το σχολείο. Εκτός από τις δυσκολίες στις εγκαταστάσεις, οι μαθητές εθνοτικών μειονοτήτων εδώ δυσκολεύονται να έχουν πρόσβαση στα αγγλικά. Για το Δημοτικό Οικοτροφείο Εθνικών Μειονοτήτων My Ly 2, το πιο δύσκολο πρόβλημα στην εισαγωγή των αγγλικών στη διδασκαλία από την 1η τάξη είναι το πρόβλημα των εκπαιδευτικών. «Προς το παρόν, το σχολείο δεν έχει καθηγητή αγγλικών. Τα προηγούμενα σχολικά έτη, το σχολείο εφάρμοζε διαδικτυακές μεθόδους διδασκαλίας για αυτό το μάθημα με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών από άλλα σχολεία. Σε περίπτωση που οι εγκαταστάσεις του σχολείου είναι εγγυημένες, για να συμπεριληφθούν τα αγγλικά στην πρώτη τάξη στο σχολείο, θα χρειαστούν 2 ακόμη εξειδικευμένοι εκπαιδευτικοί», δήλωσε ο κ. Ha.

Οι γονείς είναι ταυτόχρονα χαρούμενοι και ανήσυχοι.

Η κόρη της πηγαίνει φέτος στο νηπιαγωγείο και δεν θα πάει στην πρώτη δημοτικού σε 2 χρόνια, αλλά κάθε Σαββατοκύριακο, η κα Nguyen Linh Chi (28 ετών, που ζει στην περιοχή Tu Liem, στο Ανόι) πηγαίνει την κόρη της σε ένα υψηλής ποιότητας κέντρο ξένων γλωσσών για να μάθει αγγλικά. Ο στόχος είναι το παιδί της να εξοικειωθεί και να χτίσει νωρίς μια γλωσσική βάση. «Ο σύζυγός μου κι εγώ θέλουμε το παιδί μας να έχει από νωρίς πρόσβαση και να μπορεί να επικοινωνεί σε βασικά αγγλικά. Στην εποχή της τεχνολογίας, πιστεύουμε ότι εκτός από τη μητρική τους γλώσσα, τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν μια ξένη γλώσσα. Αυτό μπορεί να είναι πολύ χρήσιμο για το μέλλον τους», δήλωσε η κα Linh Chi. Με 2 μαθήματα την εβδομάδα, με διάρκεια 60 λεπτών κάθε μάθημα στο κέντρο, η κόρη της κας Linh Chi έχει πρόσβαση σε βασικές γνώσεις αγγλικών και έχει την ευκαιρία να αλληλεπιδράσει με καθηγητές που διδάσκουν αγγλικά. Αυτές οι πρώιμες επαφές βοηθούν τα παιδιά να μην αισθάνονται μπερδεμένα και αυξάνουν την αυτοπεποίθησή τους όταν ξεκινούν τα αγγλικά στο σχολείο αργότερα. Συμφωνώντας ότι τα αγγλικά πρέπει να γίνουν υποχρεωτικό μάθημα από την 1η τάξη, η κα Linh Chi είπε ότι αυτή είναι μια απαραίτητη πολιτική στον σημερινό ανοιχτό κόσμο, επειδή η εκμάθηση αγγλικών από την 3η τάξη είναι αργή.

Μαθητές δημοτικού σχολείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ κατά τη διάρκεια μαθήματος αγγλικών - Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach

Η κα Duong Thi Ngoc Anh (32 ετών, που διαμένει στην περιοχή Xuan Phuong, στο Ανόι) δεν δίστασε επίσης να εγγράψει τον 3χρονο γιο της σε ένα νηπιαγωγείο που διδάσκει δίγλωσσο πρόγραμμα. Η κα Anh εξήγησε ότι η πρόσβαση των παιδιών στα αγγλικά από μικρή ηλικία οφείλεται στο ότι θέλει να επωφεληθεί από τη «χρυσή εποχή» για την ανάπτυξη της γλώσσας των παιδιών. «Από 2 έως 7 ετών είναι η εποχή που τα παιδιά είναι σε θέση να αφομοιώσουν τη γλώσσα με τον πιο φυσικό και εύκολο τρόπο. Επομένως, ελπίζω ότι το παιδί μου θα γνωρίζει, θα έρχεται σε επαφή και θα ακούει αγγλικά κάθε μέρα, ώστε να μπορεί να κατακτά αυτή τη γλώσσα με τον πιο άνετο και εύκολο τρόπο», μοιράστηκε η κα Anh.

Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι η καθιέρωση των αγγλικών ως υποχρεωτικού μαθήματος από την Α' τάξη είναι η σωστή απόφαση. Ωστόσο, το πρόγραμμα σπουδών και η ποιότητα των εκπαιδευτικών πρέπει να διασφαλιστούν, ώστε τα παιδιά να εκτίθενται στα αγγλικά χωρίς να είναι εκτός συγχρονισμού. «Η διδασκαλία των αγγλικών στη χώρα μας συχνά επικεντρώνεται στη διδασκαλία της γραμματικής, ενώ ο χρόνος που αφιερώνεται στην επικοινωνία για την εξάσκηση των αντανακλαστικών επικοινωνίας και της προφοράς είναι ακόμη περιορισμένος. Ελπίζω ότι το πρόγραμμα θα επικεντρωθεί και στις τέσσερις δεξιότητες της ακρόασης, της ομιλίας, της ανάγνωσης και της γραφής, ώστε τα παιδιά να μπορούν να χρησιμοποιούν άνετα τα αγγλικά σαν τη μητρική τους γλώσσα», εξέφρασε η κα Anh.

Πηγή: https://phunuvietnam.vn/1-giao-vien-tieng-anh-cong-13-lop-hoc-238251205173101298.htm