Οικοδόμηση μιας ψηφιακής κουλτούρας συμπεριφοράς, ώστε οι μαθητές να γίνουν «υπεύθυνοι ψηφιακοί πολίτες»

GD&TĐ - Στην ψηφιακή εποχή, η έκρηξη της τεχνολογίας και των κοινωνικών δικτύων θέτει πολλές προκλήσεις όσον αφορά την κυβερνοσυμπεριφορά των μαθητών.

Στις 5 Δεκεμβρίου, στην επαρχία Λαμ Ντονγκ, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργάνωσε συνέδριο για να συνοψίσει τα 8 χρόνια εφαρμογής του Έργου για την οικοδόμηση μιας κουλτούρας συμπεριφοράς στα σχολεία (2018-2025). Ταυτόχρονα, συνόψισε τα 3 χρόνια εφαρμογής της Οδηγίας 08/CT-TTg για την οικοδόμηση μιας σχολικής κουλτούρας και του Προγράμματος για την εκπαίδευση επαναστατικών ιδανικών, ηθικής, τρόπου ζωής και την τόνωση της επιθυμίας για προσφορά στους νέους, τους εφήβους και τα παιδιά (2021-2030).

Το συνέδριο πραγματοποιήθηκε απευθείας στην επαρχία Λαμ Ντονγκ και διαδικτυακά σε 33 επαρχίες και πόλεις σε όλη τη χώρα.

Φοιτητές και προκλήσεις στον κυβερνοχώρο

Στο συνέδριο, πολλοί σύνεδροι ενδιαφέρθηκαν για την οικοδόμηση μιας ψηφιακής κουλτούρας συμπεριφοράς για τους μαθητές στο εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Πολλοί σύνεδροι σχολίασαν ότι τα κοινωνικά δίκτυα γίνονται αναπόσπαστο κομμάτι της σχολικής ζωής. Οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν το δίκτυο για να ανταλλάσσουν εμπειρογνωμοσύνη, οι γονείς αλληλεπιδρούν με τα σχολεία μέσω διαδικτυακών ομάδων και οι μαθητές το βλέπουν ως τον κύριο «χώρο διαβίωσής» τους. Η ευκολία των εφαρμογών είναι αναμφισβήτητη. Ωστόσο, τα μειονεκτήματά τους είναι επίσης σαφή και ολοένα και πιο περίπλοκα.

Επισκόπηση του συνεδρίου.

Οι διαδικτυακές προκλήσεις δεν είναι μόνο η απάτη και οι ψευδείς πληροφορίες, αλλά και εκδηλώσεις συμπεριφορικής απόκλισης, ψυχικής βίας, προσωπικών επιθέσεων κ.λπ. «Εικονικός κόσμος, αλλά πραγματικές συνέπειες» είναι ένα μάθημα που αποδεικνύεται μέσα από πολλά περιστατικά όπου ένα κακόβουλο σχόλιο ή ένα απρόσεκτο κλικ οδηγεί σε κρίση των μέσων ενημέρωσης, απώλεια προσωπικών δεδομένων, ακόμη και μακροπρόθεσμες επιπτώσεις στην ψυχολογία και το μέλλον των νέων.

Η Δρ. Mai Thi Thuy Huong, Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Ινστιτούτου Πολιτισμού, Τεχνών, Αθλητισμού και Τουρισμού του Βιετνάμ, δήλωσε ότι τα κοινωνικά δίκτυα αποτελούν σήμερα τον κύριο χώρο επικοινωνίας για τους φοιτητές, αλλά είναι επίσης ένα μέρος όπου μπορεί εύκολα να προκύψει ακατάλληλη συμπεριφορά λόγω της ανωνυμίας τους, της ταχείας εξάπλωσής τους και της ικανότητάς τους να δημιουργούν φαινόμενο πλήθους.

Η συχνή έκθεση σε αρνητικό περιεχόμενο και οι τάσεις «δραματοποίησης» προκαλούν συναισθηματικό μούδιασμα σε πολλούς νέους, μειώνοντας την ικανότητά τους να δείχνουν ενσυναίσθηση και να σέβονται τους άλλους. Αυτό είναι ένα ανησυχητικό φαινόμενο, επειδή σταδιακά διαβρώνει τις θεμελιώδεις αξίες της σχολικής κουλτούρας.

Από τεχνολογική άποψη, ο Master Tran Vu Nguyen, Επικεφαλής της Κοινότητας Ψηφιακών Δασκάλων της Google, τόνισε ότι η τρέχουσα ταχύτητα ανάπτυξης και εφαρμογής της τεχνολογίας είναι τόσο γρήγορη που δημιουργεί μια πολύπλοκη και οξεία πρόκληση.

Αν επικεντρωθούμε υπερβολικά στην ταχύτητα και παραμελήσουμε την τυποποίηση της δεοντολογίας, της ασφάλειας δεδομένων και των ψηφιακών δυνατοτήτων, το αποτέλεσμα θα είναι αυξημένοι κίνδυνοι ακαδημαϊκής ακεραιότητας, εξάρτησης από την τεχνολογία ή ακόμη και τρωτών σημείων ασφαλείας. Προειδοποιεί ότι εάν δεν δημιουργηθεί ένα σαφές πλαίσιο ψηφιακής κουλτούρας παράλληλα με τη διαδικασία ψηφιακού μετασχηματισμού, αυτοί οι κίνδυνοι θα κλιμακωθούν ραγδαία.

Η έννοια της «ψηφιακής σχολικής κουλτούρας» είναι επομένως πιο επείγουσα από ποτέ. Δεν είναι απλώς ένα σύνολο άκαμπτων κανονισμών, αλλά ένα σύνολο κανόνων, στάσεων και συμπεριφορών ολόκληρης της εκπαιδευτικής κοινότητας, από τους διοικητικούς υπαλλήλους, τους εκπαιδευτικούς έως τους μαθητές, κατά την αξιοποίηση και χρήση της ψηφιακής τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) στη μάθηση και τη ζωή. Αυτή η κουλτούρα πρέπει να βασίζεται στις βασικές αξίες της χώρας και να περιλαμβάνει επίσης ψηφιακές δεξιότητες, ευαισθητοποίηση σε θέματα απορρήτου, κατανόηση της ασφάλειας των πληροφοριών και ηθική που σχετίζονται με τους αλγόριθμους ΤΝ.

Η εκπαίδευση στον ψηφιακό πολιτισμό προστατεύει τους μαθητές στον κυβερνοχώρο

Σύμφωνα με τον Δάσκαλο Tran Vu Nguyen, το Βιετνάμ πρέπει να δημιουργήσει ένα ολοκληρωμένο πλαίσιο ψηφιακής σχολικής κουλτούρας (VN-DSC) ως ένα ουσιαστικό «σύστημα προστασίας» για να καθοδηγήσει τους μαθητές ώστε να γίνουν υπεύθυνοι ψηφιακοί πολίτες. Αυτό θα αποτελέσει μια κατευθυντήρια γραμμή που θα βοηθήσει τα σχολεία να αναπτύξουν την τεχνολογία και την Τεχνητή Νοημοσύνη με ανθρώπινο και ασφαλή τρόπο, ελαχιστοποιώντας τις ανεπιθύμητες συνέπειες.

Η εκπαίδευση στην ψηφιακή κουλτούρα, όχι μόνο σταματώντας στο ζήτημα της διαχείρισης, πρέπει επίσης να «εισέλθει στη ζωή» κάθε μαθητή. Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nguyen Toan Thang, πρώην Διευθυντής του Ινστιτούτου Πολιτιστικής Ανάπτυξης (Εθνική Ακαδημία Πολιτικής του Χο Τσι Μινχ), τόνισε τρεις σημαντικούς πυλώνες για τη διαμόρφωση μιας ψηφιακής κουλτούρας συμπεριφοράς στα σχολεία.

Πρώτον, εκπαίδευση σχετικά με την επικοινωνία και την τυπική συμπεριφορά στον κυβερνοχώρο. Αυτό περιλαμβάνει τη χρήση καλλιεργημένης γλώσσας, τον σεβασμό προς τους άλλους και τη μη διάδοση ψευδών πληροφοριών ή αρνητικού περιεχομένου. Στο πλαίσιο των ψευδών ειδήσεων και της αυξανόμενης τάσης λεκτικής βίας, αυτή η δεξιότητα καθίσταται απαραίτητη.

Ο MSc. Tran Vu Nguyen, επικεφαλής της κοινότητας ψηφιακών εκπαιδευτικών της Google, παρουσίασε τη συζήτηση με τίτλο «Οικοδόμηση μιας ψηφιακής σχολικής κουλτούρας στο Βιετνάμ».

Δεύτερον, διασφαλίστε την ασφάλεια δικτύων και πληροφοριών. Οι μαθητές πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με γνώσεις ώστε να αναγνωρίζουν και να αποφεύγουν κινδύνους όπως η διαδικτυακή απάτη, η κλοπή ταυτότητας, οι παραβιάσεις της ιδιωτικής ζωής, καθώς και να γνωρίζουν πώς να προστατεύουν τα προσωπικά δεδομένα. Η έλλειψη αυτών των δεξιοτήτων είναι ο λόγος για τον οποίο πολλοί νέοι πέφτουν θύματα κυβερνοεπιθέσεων ή διαρροών δεδομένων.

Τρίτον, χρησιμοποιήστε την τεχνολογία υπεύθυνα. Αυτό σημαίνει καθοδήγηση των νέων ώστε να χρησιμοποιούν τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, τα ψηφιακά εργαλεία και την Τεχνητή Νοημοσύνη για μάθηση, δημιουργικότητα και υγιή ψυχαγωγία, αποφεύγοντας την κατάχρηση ή την κακή χρήση.

Σύνεδροι που συμμετέχουν στο συνέδριο.

Η οικοδόμηση μιας ψηφιακής κουλτούρας δεν είναι μόνο ευθύνη των σχολείων ή των οικογενειών, αλλά και ευθύνη ολόκληρης της κοινωνίας. Στο πλαίσιο ενός ισχυρού ψηφιακού μετασχηματισμού, κάθε μαθητής πρέπει να καταλάβει ότι δεν είναι μόνο χρήστης της τεχνολογίας αλλά και διαμορφωτής του ψηφιακού περιβάλλοντος. Ένα κλικ, ένα σχόλιο ή ένα κοινόχρηστο περιεχόμενο μπορεί να δημιουργήσει αξία ή να προκαλέσει βλάβη.

Για να βοηθήσουμε τη νέα γενιά να γίνει «υπεύθυνοι ψηφιακοί πολίτες», πρέπει να καλλιεργήσουμε μέσα τους την ικανότητα κριτικής σκέψης, το θάρρος να αντιμετωπίζουν την πίεση των κοινωνικών δικτύων, το πνεύμα σεβασμού για τους άλλους και την επίγνωση της υπακοής στο νόμο. Ο ψηφιακός πολιτισμός είναι η «ήπια ασπίδα» που βοηθά στην προστασία των παιδιών από τους κινδύνους και ταυτόχρονα αποτελεί τον «μοχλό» για τους μαθητές να μεγιστοποιήσουν τις δυνατότητές τους στην ψηφιακή εποχή.

Σύμφωνα με την έκθεση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, μετά από 8 χρόνια εφαρμογής της Απόφασης Αρ. 1299, της Οδηγίας Αρ. 08 και της Απόφασης Αρ. 1895, έχει σημειωθεί σαφής αλλαγή στην ευαισθητοποίηση και τη συμπεριφορά των μαθητών, η οποία συμβάλλει στη βελτίωση του σχολικού πολιτιστικού περιβάλλοντος. Πολλά σχολεία επικεντρώνονται στη δημιουργία χώρων πρασίνου, σε πολιτισμένους κώδικες δεοντολογίας, λέγοντας όχι στη βία και τις διακρίσεις, δημιουργώντας ένα ασφαλές, σεβαστό και εμπνευσμένο μαθησιακό περιβάλλον.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-van-hoa-ung-xu-so-de-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-so-co-trach-nhiem-post759473.html