Εύρεση λύσεων για ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων

Η οργάνωση ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων εξακολουθεί να αποτελεί θέμα μεγάλου ενδιαφέροντος για το κοινό, τους ειδικούς και τους εκπαιδευτικούς υπαλλήλους.

Μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Lam Vy (επαρχία Thai Nguyen ) κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

Αντιμέτωποι με ανησυχίες σχετικά με τις πιθανές σπατάλες, την πίεση που ασκείται στους εκπαιδευτικούς για επιλογή και το οικονομικό βάρος που επιβαρύνει τους γονείς, πολλές απόψεις λένε ότι είναι καιρός να εξεταστεί σοβαρά η δυνατότητα δημιουργίας ενός κοινού συνόλου σχολικών βιβλίων, διασφαλίζοντας τη σταθερότητα, την επιστήμη και την καταλληλότητα για τη διδασκαλία και τη μάθηση σε εθνικό επίπεδο.

Οφέλη μιας σειράς βιβλίων

Από τότε που εφαρμόστηκε η πολιτική της κοινωνικοποίησης της σύνταξης σχολικών βιβλίων, το βιετναμέζικο σύστημα γενικής εκπαίδευσης διαθέτει πλέον πολλά σετ βιβλίων που παράγονται από πολλές διαφορετικές εκδοτικές μονάδες. Αυτό δημιουργεί ποικιλομορφία, αλλά ταυτόχρονα συνεπάγεται και σημαντικούς περιορισμούς.

Σε πολλές περιοχές, οι εκπαιδευτικοί μπερδεύονται στην επιλογή, καθώς πρέπει να αφιερώνουν πολύ χρόνο στην έρευνα και τη σύγκριση για να βρουν μια σειρά βιβλίων που είναι κατάλληλη για τις ικανότητες των μαθητών. Επιπλέον, η ύπαρξη πολλών σετ σχολικών βιβλίων καθιστά τη διδασκαλία και τη μάθηση μεταξύ περιοχών ασυνεπή. Ένας εκπαιδευτικός από μια επαρχία που μετακινείται σε μια άλλη αντιμετωπίζει μερικές φορές δυσκολίες επειδή πρέπει να εξοικειωθεί εκ νέου με ολόκληρο το πρόγραμμα και τα πρότυπα γνώσεων σύμφωνα με τη νέα σειρά βιβλίων.

Τα σχολικά βιβλία είναι στενοί φίλοι και έμπιστοι σύντροφοι των μαθητών.

Οι ειδικοί λένε ότι η ανάπτυξη ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων δεν σημαίνει άρνηση της αυτονομίας ή της δημιουργικότητας στην εκπαίδευση. Αντιθέτως, ένα τυποποιημένο σύνολο σχολικών βιβλίων θα δημιουργήσει μια κοινή, σταθερή βάση, διασφαλίζοντας τις βασικές απαιτήσεις γνώσεων και δεξιοτήτων που πρέπει να επιτύχουν οι μαθητές σε όλη τη χώρα.

Ένα ενιαίο σύνολο βιβλίων θα βοηθήσει στη μείωση του κόστους, στον περιορισμό της εμπορευματοποίησης της συλλογής και στη δημιουργία ομοιομορφίας στις εξετάσεις και την αξιολόγηση. Οι εκπαιδευτικοί θα έχουν πλεονέκτημα στην προετοιμασία των διαλέξεων και οι μαθητές θα έχουν πρόσβαση σε ισορροπημένο περιεχόμενο που είναι πιο κατάλληλο για την πραγματικότητα της ψυχολογικής ανάπτυξης.

Συγκεκριμένα, στο πλαίσιο του νέου προγράμματος γενικής εκπαίδευσης που απαιτεί στενή συνδεσιμότητα μεταξύ των βαθμίδων εκπαίδευσης, ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων θα βοηθήσει στη διαδικασία προσαρμογής και επικαιροποίησης των γνώσεων να διεξάγεται πιο συγχρονισμένα και αποτελεσματικά.

Ανησυχώντας για αυτό το ζήτημα, η εκπρόσωπος της Εθνοσυνέλευσης Nguyen Thi Viet Nga (πόλη Hai Phong) δήλωσε ότι η ανάθεση στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της ανάπτυξης ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο αποτελεί θέμα ιδιαίτερης δημόσιας ανησυχίας, επειδή σχετίζεται με το κόστος, την ποιότητα και τον κίνδυνο μονοπωλίου. «Νομίζω ότι η τρέχουσα κατεύθυνση της Εθνοσυνέλευσης και της κυβέρνησης είναι πολύ σωστή: να μην επιστρέψουμε στον μηχανισμό μονοπωλίου των σχολικών βιβλίων όπως πριν, αλλά επίσης δεν μπορούμε να αφήσουμε την κατάσταση με τα πάρα πολλά σετ σχολικών βιβλίων να προκαλέσει σπατάλη και ταλαιπωρία για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές», τόνισε η κα Nga.

Ποιες λύσεις είναι πιθανές;

Απαντώντας στην ερώτηση του δημοσιογράφου της εφημερίδας Nhan Dan σχετικά με το ποια λύση είναι εφικτή και οικονομική, ο βουλευτής της Εθνοσυνέλευσης της πόλης Hai Phong πρότεινε:

Καταρχάς, το ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων θα πρέπει να «επιλέγεται» από σχολικά βιβλία που χρησιμοποιούνται αποτελεσματικά. Αντί να συντάσσει εντελώς νέα (κάτι που είναι πολύ δαπανηρό), το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει να οργανώσει μια ανεξάρτητη αξιολόγηση όλων των υφιστάμενων σχολικών βιβλίων· να επιλέξει τα καλύτερα βιβλία από κάθε σύνολο για να σχηματίσει ένα εθνικό πρότυπο σύνολο σχολικών βιβλίων· και να προσαρμόσει τη δομή, το πλαίσιο γνώσεων και τα πρότυπα εξόδου για ενοποίηση. Αυτή η μέθοδος όχι μόνο εξοικονομεί χρόνο και προϋπολογισμό, αλλά και αξιοποιεί τη σοφία πολλών ομάδων συγγραφέων που έχουν δοκιμαστεί στην πράξη.

Δεύτερον, διατηρήστε τον μηχανισμό ύπαρξης πολλών σετ σχολικών βιβλίων, αλλά να έχετε ένα τυποποιημένο σύνολο, ώστε τα σχολεία να μπορούν να είναι πιο προληπτικά, ενώ τα υπόλοιπα σετ να λειτουργούν ως βιβλία αναφοράς.

Τρίτον, πρέπει να καθοριστεί μια σειρά απαιτήσεων για να αποφευχθεί η επαναφορά μονοπωλίων.

Εάν το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συντάσσει σχολικά βιβλία χωρίς αυστηρό μηχανισμό παρακολούθησης, είναι εύκολο να επιστρέψουμε στο παλιό μοντέλο. Επομένως, είναι απαραίτητο να διασφαλιστούν: ένα ανεξάρτητο συμβούλιο αξιολόγησης με ξένους εμπειρογνώμονες· διαφάνεια σε ολόκληρη τη διαδικασία επιλογής, αξιολόγησης και τιμολόγησης· διαχωρισμός της «κρατικής διαχείρισης» και της «οργάνωσης της σύνταξης»· ενιαίες τιμές των σχολικών βιβλίων από το Υπουργείο πρέπει να ορίζονται από το κράτος για να αποφεύγονται οι υπερβάσεις κόστους.

Η κα Nguyen Thi Viet Nga επιβεβαίωσε: «Το πιο σημαντικό σημείο είναι ότι το ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων πρέπει πραγματικά να απευθύνεται σε μαθητές, όχι σε ομαδικά συμφέροντα ή σε βολική διαχείριση».

Μοιράζοντας τη λύση για τη δημιουργία ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων που να πληρούν τις προϋποθέσεις εφαρμογής από το σχολικό έτος 2026-2027, η δασκάλα Ly Van Dien, Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Yen Trach (Thai Nguyen), πρότεινε να μην επιλέγουμε μόνο ένα σύνολο σχολικών βιβλίων από τα 3 σύνολα που εφαρμόζονται από το σχολικό έτος 2020-2021 μέχρι σήμερα, για να αποφύγουμε το μονοπώλιο και να μην εκμεταλλευτούμε την ουσία άλλων συνόλων βιβλίων. Μέσα από πολλά χρόνια διδασκαλίας και μάθησης, η χρήση πολλών συνόλων σχολικών βιβλίων για κάθε μάθημα δείχνει ότι κάθε τρέχον σύνολο σχολικών βιβλίων έχει πολλά πλεονεκτήματα και πληροί τους στόχους, τις απαιτήσεις, το περιεχόμενο, τις μεθόδους, τα σύνολα σχολικών βιβλίων έχουν επίσης αξιολογηθεί και επιλεγεί σε κάθε επίπεδο, είναι επιστημονικά, εξαιρετικά αποτελεσματικά στην εκπαίδευση και οι εκπαιδευτικοί είναι πλήρως εκπαιδευμένοι.

«Εάν η επιλογή από αυτά τα τρία σετ σχολικών βιβλίων, η επιλογή κάθε σετ για κάθε βαθμίδα είναι μια λογική επιλογή, μπορεί να εφαρμοστεί αμέσως και εξοικονομεί κόστος», δήλωσε ο κ. Dien.

Συμμεριζόμενοι την ίδια άποψη, ορισμένοι εκπαιδευτικοί εξέφρασαν επίσης ανησυχίες ότι εάν εφαρμοζόταν το σχέδιο για τη σύνταξη μιας νέας σειράς βιβλίων, ενδέχεται να μην είναι δυνατό να διασφαλιστεί η πρόοδος της εφαρμογής για την επόμενη σχολική χρονιά. Αν πάρουμε μια ολόκληρη σειρά βιβλίων και παραλείψουμε τα άλλα, θα ήταν σπατάλη τόσο της πνευματικής δύναμης όσο και της προσπάθειας του Συμβουλίου Σύνταξης και άδικο για τα βιβλία που δεν επιλέχθηκαν, επειδή επί του παρόντος, τα βιβλία που χρησιμοποιούνται έχουν όλα τα δικά τους πλεονεκτήματα.

Δάσκαλοι και μαθητές του Δημοτικού Σχολείου To Hien Thanh, στην περιοχή Vinh Tuy, στο Ανόι, σε μια τάξη.

Η κα Dang Ngoc Tram, Διευθύντρια του Λυκείου Dinh Tien Hoang (Ανόι), επιβεβαίωσε ότι όταν ρωτήθηκαν οι απόψεις τους, οι εκπαιδευτικοί του σχολείου συμφώνησαν όλοι ότι κάθε τάξη θα πρέπει να επιλέξει από ένα από τα τρία τρέχοντα σύνολα σχολικών βιβλίων, διασφαλίζοντας έτσι την ποιότητα και την πρόοδο, χωρίς να προκαλείται περιφερειακή αναστάτωση και χωρίς να χρειάζεται να επανεκπαιδεύονται οι εκπαιδευτικοί.

Μιλώντας για δυσκολίες, πολλές απόψεις λένε ότι εάν συνταχθεί μια νέα σειρά σχολικών βιβλίων, θα διασφαλιστεί η συνέπεια στο περιεχόμενο. Αλλά για να συνταχθεί μια νέα σειρά σχολικών βιβλίων για 12 τάξεις, θα χρειαστούν περίπου 4-5 χρόνια (σύνταξη, επιμέλεια, δοκιμαστική διδασκαλία, αξιολόγηση, αίτημα σχολίων από εκπαιδευτικούς, ειδικούς και εκπαιδευτικούς...). Εν τω μεταξύ, η κοινή σειρά σχολικών βιβλίων πρέπει να χρησιμοποιηθεί την επόμενη σχολική χρονιά, κάτι που είναι πολύ δύσκολο να γίνει. Αν ναι, ο μόνος πιο γρήγορος τρόπος είναι να επιλέξετε ανάλογα με τα μαθήματα κάθε μεμονωμένης σειράς σχολικών βιβλίων και στη συνέχεια να τα συγκεντρώσετε σε ένα ολοκληρωμένο θέμα. Αν επιλέξετε ένα από τα τρία υπάρχοντα σύνολα σχολικών βιβλίων στο σύνολό τους, είναι πράγματι δύσκολο. Και τα τρία σύνολα σχολικών βιβλίων έχουν αξιολογηθεί, εγκριθεί και έχουν χρησιμοποιηθεί ευρέως σε διαφορετικά επίπεδα, η επιλογή αυτού του είδους δεν θα διασφαλίσει τη δικαιοσύνη για τα άλλα σύνολα σχολικών βιβλίων.

Υπάρχει επίσης μια άλλη άποψη, που προτείνει ένα συνδυασμένο μοντέλο: το Κράτος αναλαμβάνει την πρωτοβουλία να καταρτίσει ένα σύνολο τυποποιημένων σχολικών βιβλίων, βασισμένο σε μια αυστηρή επιτροπή αξιολόγησης, ενώ παράλληλα επιτρέπει πολλά συμπληρωματικά έγγραφα και ανοιχτό εκπαιδευτικό υλικό, ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να τα εφαρμόζουν με ευελιξία στην πράξη. Αυτή η προσέγγιση διασφαλίζει μια κοινή βάση γνώσεων και δημιουργεί έναν δημιουργικό χώρο για τους εκπαιδευτικούς.

Επιπλέον, είναι απαραίτητος ένας λογικός οδικός χάρτης μετατροπής: προσεκτική αναθεώρηση των τρεχόντων σχολικών βιβλίων, απορρόφηση των δυνατών σημείων, υπέρβαση των περιορισμών· αύξηση της διαβούλευσης με εκπαιδευτικούς και επιστήμονες πριν από την έκδοση. Μακροπρόθεσμα, η εφαρμογή της τεχνολογίας θα βοηθήσει στη διαχείριση και την ενημέρωση των σχολικών βιβλίων πιο εύκολα μέσω ψηφιακών εκδόσεων, στη μείωση του κόστους εκτύπωσης και στη διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης σε όλες τις περιοχές.

Εν ολίγοις, στο πλαίσιο της γενικής εκπαίδευσης που συνεχίζει να καινοτομεί έντονα, ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων θεωρείται μια εξαιρετικά σταθερή λύση, που πληροί τις απαιτήσεις της δικαιοσύνης, της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας. Ωστόσο, για την επιτυχή εφαρμογή του απαιτείται προσεκτική, επιστημονική προετοιμασία και συναίνεση από εκπαιδευτικούς, γονείς και διοικητικούς υπαλλήλους.

Χα Θαν

Πηγή: https://nhandan.vn/tim-giai-phap-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post928297.html