Εμπνέοντας τη λογοτεχνική δημιουργικότητα στα παιδιά

Ιστορίες από πραγματικά σχολεία δείχνουν ότι όταν τους δίνεται η ευκαιρία, οι μαθητές μπορούν απολύτως να γράψουν συναισθηματικά και προσωπικά έργα.

Μαθητές του Γυμνασίου To Hieu, στην περιοχή Le Chan στο μάθημα λογοτεχνίας.

Έμπνευση από τις σελίδες των βιβλίων

Μέσα από μαθήματα λογοτεχνίας και γνωστά βιβλία, πολλοί μαθητές έχουν βρει το κίνητρο να γράψουν. Η Nguyen Ha Phuong, μαθήτρια της τάξης 7Β11, στο Γυμνάσιο To Hieu, στο Le Chan Ward, μοιράστηκε ότι ο χαρακτήρας De Men στην ιστορία "Οι περιπέτειες ενός τριζόνι" την ενέπνευσε να γράψει για απλά αλλά πολύτιμα πράγματα στη ζωή. Σύμφωνα με την Phuong, τα συναισθήματα και η ικανότητα παρατήρησης της ζωής είναι σημαντικοί παράγοντες για να έχει ψυχή ένα έργο. Χρησιμοποιεί επίσης τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης ως "ψηφιακό σημειωματάριο" για να εξασκείται στη γραφή, να μοιράζεται σύντομα ποιήματα και να λαμβάνει σχόλια από φίλους.

Στο νεοσύστατο ποίημα « Hai Phong στην καρδιά μου», ο Phuong εκφράζει την αγάπη του για την πατρίδα του μέσα από οικείες εικόνες: την πόλη με τα κόκκινα λουλούδια του φοίνικα, τον απαλό ποταμό Cam, τον Do Son με τον αλμυρό άνεμο... Από την αγροτική ποιητική ροή, οι αναγνώστες αναγνωρίζουν τις λεπτές παρατηρήσεις μιας νεαρής ψυχής. «Η πόλη με τα κόκκινα λουλούδια του φοίνικα/ Κόκκινη σαν φωτιά στην καρδιά/ Η θάλασσα τραγουδάει ένα γαλήνιο τραγούδι/ Φωνάζοντας το όνομα των κατοίκων του Λιμανιού/ Η γέφυρα Binh αντανακλά το λαμπερό φεγγάρι/ Ο ποταμός Cam απλώνεται μακριά/ Ο Do Son με απαλό άνεμο/ Σαν την ψυχή της πατρίδας που ανεβαίνει σε κύματα...».

Πολλοί άλλοι μαθητές βρίσκουν επίσης χαρά στη γραφή όταν σπουδάζουν σε ένα εμπνευσμένο περιβάλλον. Στο Γυμνάσιο To Hieu, η καθηγήτρια λογοτεχνίας Vu Thi Anh Tuyet τονίζει ότι η διδασκαλία της λογοτεχνίας δεν αφορά μόνο τη μετάδοση γνώσεων, αλλά και ένα ταξίδι που βοηθά τους μαθητές να ανακαλύψουν τα συναισθήματα, τα όνειρα και τις προσωπικές τους προοπτικές. Το σχολείο επικεντρώνεται στη δημιουργία μιας ανοιχτής μαθησιακής ατμόσφαιρας, ενθαρρύνοντας τους μαθητές να μοιράζονται τις σκέψεις τους, να φαντάζονται και να γράφουν ελεύθερα.

Από αυτόν τον προσανατολισμό, έχουν υλοποιηθεί πολλές δραστηριότητες, όπως διαγωνισμοί ποίησης, μαθησιακά έργα αντί για περιοδικές εξετάσεις, λογοτεχνικές λέσχες, διαδικτυακά φόρουμ λογοτεχνίας, ανταλλαγές με συγγραφείς και ποιητές. Με την ευκαιρία της 35ης επετείου από την ίδρυση του σχολείου, το κίνημα της γραφής προωθήθηκε μέσω ενός διαγωνισμού γραφής για τους εκπαιδευτικούς και το σχολείο. Παρουσιάστηκαν ευρέως εξαιρετικά άρθρα, πολλαπλασιάζοντας έτσι το ενδιαφέρον για τη γραφή μεταξύ των μαθητών.

Ποίημα «Οκτώβριος της Ευγνωμοσύνης» του Χοάνγκ Χουού Μινχ.

Στοχεύοντας επίσης στον στόχο της σύνδεσης και της ανταλλαγής, η Λέσχη Λογοτεχνικού Σταθμού του Γυμνασίου Vo Thi Sau, στην περιοχή An Bien, έχει γίνει ένας χώρος όπου πολλοί μαθητές μπορούν να εκφράσουν τα συναισθήματά τους. Εδώ, ο Hoang Huu Minh συνέθεσε το ποίημα «Οκτώβριος της Ευγνωμοσύνης», εκφράζοντας τα ειλικρινή του συναισθήματα για τη μητέρα και τους δασκάλους του με απλούς, ρουστίκ στίχους.

Τεχνολογία υδραυλικού τιμονιού

Η άνοδος των μέσων κοινωνικής δικτύωσης έχει μειώσει την πιθανότητα πολλών μαθητών να διαβάζουν εκτενώς ή να γράφουν σε βάθος. Ωστόσο, εάν προσανατολιστεί σωστά, η τεχνολογία μπορεί να γίνει ένα εργαλείο που θα βοηθήσει στην εξάπλωση της δημιουργικότητας των μαθητών. Οι ψηφιακές πλατφόρμες επιτρέπουν στους μαθητές να δημοσιεύουν την εργασία τους, να λαμβάνουν γρήγορη ανατροφοδότηση, να συμμετέχουν σε διαδικτυακούς διαγωνισμούς ή να συνδυάζουν ποίηση, εικόνες και ήχους για να δημιουργήσουν προϊόντα πολυμέσων.

Σύμφωνα με την κα. Vu Thi Anh Tuyet, η τεχνολογία δεν είναι ο λόγος που οι μαθητές απέχουν πολύ από τη λογοτεχνία. Αντιθέτως, αν καθοδηγηθούν σωστά, αυτό είναι το περιβάλλον που βοηθά τους μαθητές να έχουν πρόσβαση, να εκφράζουν και να διαδίδουν τα έργα τους. Τόνισε: «Η τεχνολογία τους βοηθά να μοιράζονται τα συναισθήματά τους πιο γρήγορα, πιο δυνατά και να λαμβάνουν ανατροφοδότηση για να τελειοποιήσουν τα έργα τους. Είναι σημαντικό να τους διδάξουμε να γράφουν όχι μόνο πιο γρήγορα, αλλά και πιο βαθιά».

Από την οπτική γωνία ενός συγγραφέα, η ποιήτρια Nguyen Bich Thai, μέλος της Λέσχης Ποίησης του Κέντρου Πολιτισμού, Κινηματογράφου και Εκθέσεων, είπε: «Τα παιδιά δεν χρειάζεται να γράψουν κάτι βαθυστόχαστο. Ας γράψουν για αυτό που σκέφτονται, αυτό που βλέπουν, αυτό που αγαπούν. Αν τα πρώτα τους γραπτά τύχουν εκτίμησης, θα έχουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και θα γράφουν καλύτερα». Αυτή η άποψη δείχνει ότι ο πυρήνας της παιδικής γραφής είναι η αυθεντικότητα και η ελευθερία της έκφρασης.

Η διατήρηση της συνήθειας της ανάγνωσης βοηθά τους μαθητές να γράφουν ποίηση και λογοτεχνία.

Είναι φανερό ότι το δημιουργικό κίνημα μεταξύ των μαθητών θα είναι πιο βιώσιμο εάν προωθηθεί από σύγχρονες λύσεις, όπως η δημιουργία ενός ανοιχτού χώρου μάθησης, η διατήρηση ενός πλούσιου δημιουργικού χώρου, η αύξηση των ανταλλαγών με συγγραφείς και ποιητές, η εφαρμογή της τεχνολογίας για τη δημιουργία ενός δημιουργικού φόρουμ και, ιδιαίτερα, η άμεση αναγνώριση και τιμή των έργων των μαθητών, ακόμη και αν πρόκειται για μερικές απλές ποιητικές γραμμές.

Όταν εμπνευστεί και του δοθεί η ευκαιρία, κάθε μαθητής μπορεί να γράψει τις δικές του ιστορίες και ποιήματα. Το κίνημα της ποίησης στα σχολεία δεν είναι επομένως μόνο μια μαθησιακή δραστηριότητα, αλλά και ένας τρόπος για τους μαθητές να εκφράσουν τα συναισθήματά τους, να μοιραστούν τις σκέψεις τους και να βρουν χαρά σε κάθε σελίδα γραφής. Η ενθάρρυνση της ποίησης όχι μόνο αναπτύσσει γλωσσικές δεξιότητες, αλλά και καλλιεργεί τη συναισθηματική ζωή και χτίζει την προσωπικότητα - σημαντικές αξίες στο ταξίδι της ωριμότητας της νέας γενιάς.

ΧΑ ΛΙΝΧ

Πηγή: https://baohaiphong.vn/khoi-nguon-sang-tac-van-tho-trong-thieu-nhi-528631.html