Διδάσκετε και μαθαίνετε προληπτικά σύμφωνα με τις ερωτήσεις των εξετάσεων αναφοράς

Η εφαρμογή της αναθεώρησης για την επίτευξη των καλύτερων αποτελεσμάτων όταν υπάρχουν ερωτήσεις αναφοράς αποτελεί προτεραιότητα στα σχολεία σήμερα. Ο καθηγητής Vuong Xuan Thuan, Διευθυντής του Εθνικού Οικοτροφείου Λυκείου της επαρχίας Lang Son , δήλωσε: Οι ερωτήσεις αναφοράς παίζουν σημαντικό ρόλο στην καθοδήγηση της διαδικασίας αναθεώρησης από εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Αυτή τη στιγμή, το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Lang Son διοργανώνει εκπαίδευση και υποστήριξη εκπαιδευτικών για την αξιολόγηση των αποφοίτων του Λυκείου του 2025. Μετά την εκπαίδευση, το σχολείο θα αναπτύξει ένα συγκεκριμένο σχέδιο. Ωστόσο, το σχολείο έχει προνοήσει για την ανάπτυξη συναντήσεων σε ομάδες και επαγγελματικές ομάδες με βάση τη δομή αναφοράς, για να αναλύουν, να συγκρίνουν, να προτείνουν σχέδια διδασκαλίας, να δημιουργούν περιεχόμενο αξιολόγησης και να ενθαρρύνουν τους μαθητές, ώστε να επιτύχουν την υψηλότερη δυνατή απόδοση.

Μιλώντας για την εφαρμογή της επανάληψης μετά από ερωτήσεις αναφοράς, η δασκάλα Nguyen Minh Dao, Διευθύντρια του Λυκείου Lam Kinh ( Thanh Hoa ), δήλωσε: Το σχολείο οργάνωσε ομάδες και επαγγελματικές ομάδες για να ερευνήσουν, να συζητήσουν και να προσαρμόσουν το σχέδιο διδασκαλίας για κάθε μάθημα. Οι επαγγελματικές ομάδες δημιούργησαν τράπεζες ερωτήσεων με βάση τις ερωτήσεις αναφοράς.

Αναμένεται ότι κάθε μήνα το σχολείο θα δίνει στους μαθητές ένα τεστ βασισμένο στις ερωτήσεις αναφοράς τουλάχιστον μία φορά, για να εξοικειωθούν με τη νέα μορφή του τεστ. Αυτή είναι μια από τις βάσεις για την αξιολόγηση της ποιότητας διδασκαλίας κάθε τάξης, κάνοντας έτσι κατάλληλες και έγκαιρες προσαρμογές στη διδασκαλία και την επανάληψη.

Στο Λύκειο Luc Ngan Νο. 1 (περιοχή Luc Ngan, επαρχία Bac Giang), το σχολείο έχει ζητήσει από επαγγελματικές ομάδες, επαγγελματικές ομάδες και καθηγητές μαθημάτων με ερωτήσεις αναφοράς για τις εξετάσεις να οργανώσουν έρευνα και συναντήσεις με επίκεντρο την ανάλυση της δομής, της μορφής, της κατανομής περιεχομένου, της αναγνώρισης, της κατανόησης και των επιπέδων εφαρμογής των ερωτήσεων αναφοράς για τις εξετάσεις.

Με βάση λεπτομερή ανάλυση των ερωτήσεων των εξετάσεων αναφοράς, μαζί με τις απαιτήσεις για την ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, επαγγελματικές ομάδες και ομάδες προσάρμοσαν αμέσως τα σχέδια διδασκαλίας, το περιεχόμενο διδασκαλίας, τα συστήματα ερωτήσεων, τις ασκήσεις και τις δοκιμαστικές εξετάσεις. Χωρίστηκαν σε μικρές ομάδες μαθητών για να οργανώσουν επιστημονικές, πρακτικές και αποτελεσματικές οδηγίες επανάληψης, προωθώντας την αυτοδιδασκαλία και τη δημιουργικότητα των μαθητών.

Επιπλέον, επαγγελματικές ομάδες και ομάδες αναθέτουν στους εκπαιδευτικούς την ανάπτυξη ενός τεστ για κάθε μάθημα σύμφωνα με τη δομή και τη μορφή του τεστ αναφοράς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης· διοργανώνουν συναντήσεις ομάδων και ομάδων εκπαιδευτικών για την αναθεώρηση του τεστ αναφοράς.

Σύμφωνα με τους ειδικούς στην εκπαίδευση, οι εξετάσεις αναφοράς διασφαλίζουν τη συμμόρφωση με τους κανονισμούς σχετικά με τη δομή και τη μορφή των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου από το 2025, οι οποίοι ανακοινώθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, και ταυτόχρονα ακολουθούν πιστά το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018 και κυρίως τη 12η τάξη.

Όσον αφορά το περιεχόμενο των εξετάσεων, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρόσθεσε μια σειρά από νέες μορφές ερωτήσεων εξετάσεων για μαθήματα πολλαπλής επιλογής (προηγουμένως υπήρχε μόνο μία μορφή ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής)· ταυτόχρονα, αύξησε τη διαφοροποίηση των ερωτήσεων των εξετάσεων σε όλα τα μαθήματα για την επίτευξη των στόχων της εξέτασης.

Επομένως, τα σχολεία πρέπει να μελετήσουν προσεκτικά τις ερωτήσεις αναφοράς, να αναλύσουν τον πίνακα και τη δομή των εξετάσεων για να δουν τι νέο υπάρχει σε σύγκριση με το παλιό πρόγραμμα· από εκεί και πέρα, να κάνουν προσαρμογές στη διδασκαλία και την επανάληψη ώστε να επικεντρωθούν στα σωστά σημεία, επιτυγχάνοντας αποτελεσματικότητα.

Σύμφωνα με το Τμήμα Διαχείρισης Ποιότητας (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), προκειμένου να βοηθήσει τα σχολεία, τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές να προετοιμαστούν για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 με ηρεμία, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συγκρότησε άμεσα μια Συντονιστική Επιτροπή για την ανάπτυξη ερωτήσεων αναφοράς στις εξετάσεις και εφάρμοσε βήματα για την ανάπτυξη ερωτήσεων αναφοράς στις εξετάσεις με επιστημονικό, αυστηρό και υπεύθυνο πνεύμα.

Προκειμένου να διασφαλιστεί η αντικειμενικότητα, η πληρότητα, η εγγύτητα με το πρόγραμμα, η εγγύτητα με τη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει προσκαλέσει εμπειρογνώμονες, επιστήμονες, λέκτορες, εκπαιδευτικούς, συντάκτες που συμμετείχαν στην ανάπτυξη του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, του Προγράμματος Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης, συγγραφείς που συνέταξαν σχολικά βιβλία σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, όσους συμμετείχαν σε εκπαιδευτικά μαθήματα για τη δημιουργία τραπεζών ερωτήσεων εξετάσεων και τη δημιουργία εξετάσεων που διοργάνωσε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης... για να συμμετάσχουν στην ανάπτυξη των ερωτήσεων των εξετάσεων.

Από το 2025, οι υποψήφιοι θα παρακολουθούν τέσσερα μαθήματα, συμπεριλαμβανομένων δύο υποχρεωτικών: Λογοτεχνία, Μαθηματικά και δύο μαθήματα επιλογής από τα υπόλοιπα μαθήματα που μελετώνται στην 12η τάξη, όπως: Ξένες γλώσσες, Ιστορία, Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Γεωγραφία, Οικονομική και Νομική Εκπαίδευση, Πληροφορική, Τεχνολογία. Από τα οποία, μόνο η Λογοτεχνία θα εξετάζεται σε μορφή έκθεσης με χρόνο εξέτασης 120 λεπτών. Τα υπόλοιπα μαθήματα θα εξετάζονται σε μορφή πολλαπλής επιλογής, όπου τα Μαθηματικά θα εξετάζονται σε 90 λεπτά και τα υπόλοιπα μαθήματα σε 50 λεπτά.

(Πηγή: Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης)

Πηγή: https://nhandan.vn/chu-dong-viec-day-va-hoc-phu-hop-de-thi-tham-khao-post844379.html