Το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης του 2018 έχει πολλά νέα σημεία, όπως ότι οι μαθητές πρέπει να επιλέξουν συνδυασμούς μαθημάτων από την 10η τάξη, οι εξετάσεις αποφοίτησης έχουν προσθέσει την τεχνολογία πληροφοριών κ.λπ. Ως εκ τούτου, το έργο επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής εισαγωγής των πανεπιστημίων έχει επίσης αλλάξει για την άμεση υποστήριξη των υποψηφίων.
Πρώιμη προώθηση της συμβουλευτικής σταδιοδρομίας
Σύμφωνα με την κα. Nguyen Thi Kim Phung, Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Κέντρου Εισδοχής και Επιχειρηματικών Σχέσεων του Πανεπιστημίου Χρηματοοικονομικών και Μάρκετινγκ στην πόλη Χο Τσι Μινχ, με τις αλλαγές στο νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης, η συμβουλευτική σταδιοδρομίας στα λύκεια πρέπει να πραγματοποιείται το συντομότερο δυνατό, ξεκινώντας από την ώρα που οι μαθητές πρόκειται να εισέλθουν στην 10η τάξη. Αυτό βοηθά τους μαθητές να προσανατολίσουν νωρίς την καριέρα τους, ώστε να μπορούν να αποφασίσουν να επιλέξουν έναν συνδυασμό μαθημάτων που ταιριάζει στις ικανότητές τους.
Ο MSc. Pham Doan Nguyen, Διευθυντής του Κέντρου Ανάπτυξης Δεξιοτήτων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού του Πανεπιστημίου Οικονομικών και Χρηματοοικονομικών στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε: «Με τις αλλαγές στο νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης, είναι απαραίτητο να εφαρμοστούν εξειδικευμένα προγράμματα επαγγελματικού προσανατολισμού για τους φοιτητές, να εφαρμοστεί η ψηφιακή τεχνολογία στη συμβουλευτική, να ενισχυθούν τα προγράμματα διαδικτυακής συμβουλευτικής των πανεπιστημίων, των επαγγελματικών μονάδων, των αξιόπιστων μονάδων μέσων ενημέρωσης με μια ομάδα εμπειρογνωμόνων με υψηλή κατανόηση και εμπειρία στο επάγγελμα... για να συμβουλεύουν και να προσανατολίζουν σταδιοδρομίες κοντά σε κάθε μαθητή. Είναι σημαντικό τα λύκεια να βοηθούν τους μαθητές να επισκέπτονται και να βιώνουν σταδιοδρομίες στην πραγματική ζωή, να βιώνουν επαγγελματική κατάρτιση σε πανεπιστήμια».
Εξετάζοντας την πραγματικότητα του διοικητικού έργου, η κα Tran Duc Hanh Quynh, Αναπληρώτρια Προϊσταμένη του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της Περιφέρειας 1 (HCMC), δήλωσε ότι με τα χαρακτηριστικά μιας περιοχής στο κέντρο της πόλης, το έργο του προσανατολισμού των μαθητών αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες, επειδή οι περισσότεροι γονείς θέλουν τα παιδιά τους να πάνε στο πανεπιστήμιο ή το κολέγιο. Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι η ηλικία μετά το γυμνάσιο, ακόμη και μετά την αποφοίτηση από το λύκειο, δεν είναι ακόμη ώριμη και δεν θέλουν τα παιδιά τους να πάνε σε επαγγελματική σχολή.
Άλλοι πιστεύουν ότι οι τρέχουσες επαγγελματικές σχολές έχουν ξεπερασμένα προγράμματα σπουδών που δεν ανταποκρίνονται στις ανάγκες της κοινωνίας και ότι οι φοιτητές επαγγελματικής εκπαίδευσης δυσκολεύονται να βρουν εργασία μετά την αποφοίτησή τους, επομένως πρέπει «πάση θυσία» να πάνε στο πανεπιστήμιο για να έχουν καλύτερες ευκαιρίες εργασίας. Επομένως, για την αποτελεσματική εφαρμογή της πολιτικής προσανατολισμού των μαθητών, η συμβουλευτική σταδιοδρομίας πρέπει να συνδυαστεί από πολλές πλευρές, συμπεριλαμβανομένων των σχολείων, των οικογενειών, της κοινωνίας, των επιχειρήσεων, των κυβερνήσεων και των οργανισμών.
Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να διοργανώνουν τακτικά δραστηριότητες ψυχολογικής συμβουλευτικής, επαγγελματικής εκπαίδευσης και προσανατολισμού των μαθητών πριν, κατά τη διάρκεια και μετά τις δημόσιες εισαγωγικές εξετάσεις της Δ΄ τάξης, βοηθώντας έτσι τους μαθητές να έχουν έγκαιρη επίγνωση των σταδιοδρομιών τους, ώστε να καθορίσουν την κατεύθυνση και τη μαθησιακή τους πορεία από το τέλος του γυμνασίου.
Βελτίωση της ποιότητας του έργου επαγγελματικού προσανατολισμού
Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, όσον αφορά την αναλογία πληθυσμού, ο αριθμός των φοιτητών πανεπιστημίου που σπουδάζουν σε τομείς STEM ( επιστήμη , τεχνολογία, μηχανική, μαθηματικά) στο Βιετνάμ είναι μόνο περίπου 55 φοιτητές/10.000 άτομα, πολύ χαμηλότερος από αυτόν των χωρών της περιοχής και της Ευρώπης. Η αναλογία των φοιτητών που σπουδάζουν σε τομείς STEM, υπολογιζόμενη επί του συνολικού αριθμού φοιτητών πανεπιστημίου στο Βιετνάμ τα τελευταία χρόνια κυμάνθηκε μεταξύ 27% και 30%. Ιδιαίτερα για τις φυσικές επιστήμες και τα μαθηματικά, η αναλογία των φοιτητών που σπουδάζουν στο Βιετνάμ είναι μόνο περίπου 1,5%, ίση με το 1/3 σε σύγκριση με τη Φινλανδία, το 1/4 σε σύγκριση με την Κορέα, το 1/5 σε σύγκριση με τη Σιγκαπούρη και τη Γερμανία. Εν τω μεταξύ, η κλίμακα της κατάρτισης σε οικονομικούς τομείς είναι πολύ μεγάλη.
Σχολιάζοντας αυτήν την κατάσταση, ο Δρ. Nguyen Tien Dung, πρώην επικεφαλής του τμήματος κατάρτισης του Πανεπιστημίου Τεχνικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η τάση των φοιτητών που επιλέγουν ειδικότητες στη χώρα μας σήμερα είναι πολύ παρόμοια με πολλές χώρες στον κόσμο και στην περιοχή πριν από πολλά χρόνια. Αυτό αντανακλά επίσης τον νόμο της προσφοράς και της ζήτησης, εάν η κοινωνία έχει ανάγκη, οι φοιτητές θα συνεχίσουν να σπουδάζουν.
Ωστόσο, αυτό που δεν δίνουν προσοχή οι υποψήφιοι είναι αν ο κλάδος που επιλέγουν αυτή τη στιγμή είναι πολύ «καυτός», αλλά όταν αποφοιτήσουν, περίπου 4-5 χρόνια αργότερα, η ζήτηση για αυτόν τον κλάδο θα εξακολουθεί να είναι υψηλή ή θα είναι κορεσμένη; Αυτό δεν είναι λάθος των υποψηφίων αλλά του εκπαιδευτικού τομέα, επειδή η εργασία στον επαγγελματικό προσανατολισμό παραμελείται ή αν γίνεται, γίνεται μόνο τυπικά. Ωστόσο, στην πραγματικότητα, το να κάνεις καλή δουλειά στον επαγγελματικό προσανατολισμό δεν είναι θέμα μιας ή δύο ημερών.
Σύμφωνα με εκπροσώπους πολλών πανεπιστημίων, για να είναι πραγματικά υψηλής ποιότητας και ουσιαστική η επαγγελματική συμβουλευτική, χρειάζεται συντονισμός μεταξύ της γενικής εκπαίδευσης, της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και της επαγγελματικής εκπαίδευσης. Η επαγγελματική συμβουλευτική πρέπει να διεξάγεται συστηματικά, με έμπειρους ειδικούς και επιστημονικά προγράμματα επαγγελματικής συμβουλευτικής που έχουν σχεδιαστεί για να καθοδηγούν και να κατευθύνουν τους φοιτητές κατάλληλα και αποτελεσματικά.
Κος NGUYEN BAO QUOC , Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ:
Διεύρυνση του πεδίου εφαρμογής της συμβουλευτικής σταδιοδρομίας
Κατά το σχολικό έτος 2024-2025, η συμβουλευτική σταδιοδρομίας για τους μαθητές έχει ιδιαίτερη σημασία, καθώς αυτή είναι η πρώτη χρονιά που οι μαθητές της Β΄ τάξης δίνουν τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου στο πλαίσιο του Γενικού Εκπαιδευτικού Προγράμματος 2018. Οι αλλαγές στους κανονισμούς των απολυτήριων εξετάσεων του Λυκείου και στις μεθόδους εισαγωγής στα πανεπιστήμια έχουν μεγάλο αντίκτυπο στον προσανατολισμό των μαθητών στην επιλογή μαθημάτων.
Επιπλέον, το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 έχει ένα νέο σημείο σε σύγκριση με το προηγούμενο πρόγραμμα, το οποίο είναι ότι οι δραστηριότητες εμπειρίας επαγγελματικού προσανατολισμού εφαρμόζονται από την 10η τάξη και στη συνέχεια συνεχίζουν να επεκτείνουν το περιεχόμενο των γνώσεων στις τάξεις 11 και 12. Εν τω μεταξύ, τα περισσότερα τρέχοντα προγράμματα επαγγελματικού προσανατολισμού απευθύνονται μόνο σε μαθητές της 12ης τάξης.
Πιστεύω ότι είναι απαραίτητο να αυξηθεί ο αριθμός των ατόμων που συμμετέχουν στη συμβουλευτική σταδιοδρομίας, βοηθώντας τους μαθητές να επιλέξουν κατάλληλα μαθήματα από την 10η τάξη, έχοντας έτσι μια σταθερή μαθησιακή πορεία για 3 χρόνια στο γυμνάσιο, ελαχιστοποιώντας την περίπτωση αλλαγής μαθημάτων μετά την 10η ή την 11η τάξη.
Δρ. HOANG NGOC VINH , πρώην Διευθυντής του Τμήματος Επαγγελματικής Εκπαίδευσης
(Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης):
Η παροχή γενικών γνώσεων και η επιθυμία καθοδήγησης στην επιλογή πανεπιστημίου είναι υπερβολικά φιλόδοξη.
Η επαγγελματική εκπαίδευση στον κόσμο έχει αλλάξει πολύ τις τελευταίες δύο δεκαετίες, αλλά στο Βιετνάμ δεν έχουν υπάρξει πολλές αλλαγές. Η επαγγελματική εκπαίδευση στο λύκειο έχει διδάξει στους μαθητές επαγγελματικές δεξιότητες και έχει αναγνωριστεί στην αγορά εργασίας.
Αλλά στη χώρα μας, το πρόγραμμα σχεδιασμού δεν πληροί τα επαγγελματικά πρότυπα δεξιοτήτων του κλάδου, δεν υπάρχει εξοπλισμός και οι επαγγελματικές σχολές είναι ξεχωριστές από το τοπικό σύστημα λυκείων.
Με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, οι άνθρωποι λένε ότι έχει επαγγελματικό προσανατολισμό, αλλά στην πραγματικότητα είναι «ταξικός διαχωρισμός» και «προσανατολισμός στις εξετάσεις» να σκεφτόμαστε τον προσανατολισμό των φυσικών επιστημών και των κοινωνικών επιστημών... Χιλιάδες διαφορετικές ειδικότητες στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση, πώς μπορεί το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης να έχει φιλοδοξίες επαγγελματικού προσανατολισμού;
Αυτή είναι απλώς μια «κατεύθυνση» για την επιλογή θεμάτων για τις εξετάσεις και την εισαγωγή, ώστε να διευκολυνθεί η ευκαιρία να πάει κανείς στο πανεπιστήμιο... Επομένως, ο διττός στόχος της παροχής βασικών γενικών γνώσεων και του επαγγελματικού προσανατολισμού για την επιλογή πανεπιστημίου στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 είναι υπερβολικά φιλόδοξος και μη ρεαλιστικός. Η συνέπεια της μορφής «επαγγελματικού προσανατολισμού», που στην πραγματικότητα είναι «καθοδήγηση στις εξετάσεις», έχει προκαλέσει την παραμόρφωση του στόχου της γενικής εκπαίδευσης λόγω της στρεβλής μάθησης και της στρεβλής διδασκαλίας. Η διδασκαλία όχι για χάρη της μάθησης, αλλά μόνο για τις «εξετάσεις», πρέπει να προσαρμοστεί άμεσα στις εξετάσεις του 2025.
MSc. PHAM THAI SON , Διευθυντής Κέντρου Εισδοχής και Επικοινωνίας, Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ:
Ο επαγγελματικός προσανατολισμός θα πρέπει να ενσωματωθεί στο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα.
Ο επαγγελματικός προσανατολισμός δεν θα πρέπει να αποτελεί ξεχωριστή δραστηριότητα, αλλά να ενσωματώνεται σε βασικά μαθήματα, ιδίως σε μαθήματα όπως η Αγωγή του Πολίτη, οι Δεξιότητες Ζωής και τα μαθήματα επιλογής. Έτσι, οι μαθητές θα έχουν πρόσβαση σε πληροφορίες για την σταδιοδρομία κατά τη διάρκεια των σπουδών τους, βοηθώντας τους μαθητές της 10ης και 11ης τάξης να έχουν μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα για τις σταδιοδρομίες.
Παράλληλα, η επαγγελματική συμβουλευτική θα πρέπει να προωθείται νωρίς, ξεκινώντας από το γυμνάσιο με δραστηριότητες για την διερεύνηση των ικανοτήτων, των ενδιαφερόντων και των δυνατοτήτων των μαθητών, όχι μόνο με επίκεντρο την 12η τάξη. Αυτό βοηθά τους μαθητές να έχουν χρόνο να σκεφτούν και να προετοιμαστούν πιο προσεκτικά για την επαγγελματική τους πορεία.
Το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης ενθαρρύνει την ολοκληρωμένη ανάπτυξη, επομένως η επαγγελματική συμβουλευτική πρέπει να επικεντρωθεί στην ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων και «ήπιων» δεξιοτήτων.
ΘΑΝ ΧΟΥΝΓΚ - ΠΕΜ ΤΑΜ
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://www.sggp.org.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-doi-moi-cong-tac-huong-nghiep-de-ho-tro-thi-sinh-post762733.html
Σχόλιο (0)