Οι σχολικές εγκαταστάσεις έχουν βελτιωθεί, αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές δυσκολίες.

Συνεχίζοντας το πρόγραμμα της Διάσκεψης των Διευθυντών του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για το 2025, το πρωί της 28ης Ιουλίου, ο κ. Tran Thanh Dam, Διευθυντής του Υπουργείου Σχεδιασμού και Οικονομικών, παρουσίασε θεματική έκθεση σχετικά με τις εγκαταστάσεις και τον διδακτικό εξοπλισμό για το σχολικό έτος 2024-2025. Ο Υπουργός Nguyen Kim Son προήδρευσε της διάσκεψης.

Η ανάγκη για επενδύσεις σε εγκαταστάσεις και εκπαιδευτικό εξοπλισμό είναι τεράστια.

Σύμφωνα με την έκθεση του Υπουργείου Σχεδιασμού και Οικονομικών, οι τοπικές αρχές έχουν επικεντρωθεί στην ενίσχυση, την τυποποίηση και τον εκσυγχρονισμό των εγκαταστάσεων, στην εξάλειψη προσωρινών και υποβαθμισμένων αιθουσών διδασκαλίας, στη διασφάλιση του μεγέθους των τάξεων σύμφωνα με τους κανονισμούς και στη δημιουργία ασφαλών συνθηκών για την εκπαίδευση των μαθητών.

Έχουν αναπτυχθεί λύσεις για την κινητοποίηση κοινωνικών πόρων και την εφαρμογή προτιμησιακών πολιτικών σε θέματα γης, φόρων και πιστώσεων, με σκοπό την υποστήριξη μη δημόσιων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα οργανώνουν ένα κίνημα για την κατασκευή, βελτίωση και επισκευή του διδακτικού εξοπλισμού από μόνα τους, με στόχο την αύξηση της αποτελεσματικότητας.

Τα Τμήματα Παιδείας και Κατάρτισης κατευθύνουν την αυστηρή εφαρμογή των κανονισμών σχετικά με τις επενδύσεις και τη χρήση εξοπλισμού· αναπτύσσουν σχέδια χρήσης και οργανώνουν εκπαίδευση για το προσωπικό και τους εκπαιδευτικούς σχετικά με την εκμετάλλευση και τη συντήρηση του εξοπλισμού, των σκευών και των παιχνιδιών.

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, ολόκληρη η χώρα διαθέτει 618.284 δημόσιες τάξεις προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης. Εκ των οποίων οι 554.142 είναι συμπαγείς τάξεις, φτάνοντας σε ποσοστό συμπαγοποίησης 89,6%. Όσον αφορά τις τάξεις δημοτικού σχολείου, αυτές ουσιαστικά επαρκούν για να εξασφαλίσουν 2 διδακτικές ώρες την ημέρα. Εγκαταστάσεις όπως βιβλιοθήκες, τάξεις μαθημάτων, γραφεία, εστίες δασκάλων, τραπεζαρίες, οικοτροφεία, τουαλέτες, καθαρό νερό, διδακτικός εξοπλισμός κ.λπ. έχουν επίσης λάβει επενδυτική προσοχή.

Ωστόσο, οι επενδύσεις σε εξοπλισμό δεν είναι ακόμη σύγχρονες και αποτελεσματικές. Οι τοπικές αρχές δεν έχουν δώσει προσοχή στην ανάπτυξη προτύπων και κανόνων για τη χρήση εξειδικευμένων περιοχών σύμφωνα με τις διατάξεις του Διατάγματος 155/2025/ND-CP.

Οι επενδύσεις σε ελάχιστο διδακτικό εξοπλισμό εξακολουθούν να είναι αργές, αντιμετωπίζοντας πολλές δυσκολίες όσον αφορά τη χρηματοδότηση, τις τιμές μονάδας, την εκτίμηση των τιμών και τις διαδικασίες αγοράς, επηρεάζοντας τη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης. Επιπλέον, ο φόβος της ευθύνης καθιστά ορισμένους φορείς και επιχειρήσεις μη ενεργό συμμετοχή στην προμήθεια εξοπλισμού.

Οι επενδυτικοί πόροι για την εκπαίδευση δεν έχουν ανταποκριθεί στις απαιτήσεις της καινοτομίας και της ανάπτυξης. Ορισμένες περιοχές δεν έχουν δώσει προτεραιότητα στην κατανομή του τοπικού προϋπολογισμού για την εκπαίδευση, βασιζόμενες κυρίως σε κεντρικές πηγές, και ορισμένες περιοχές έχουν μάλιστα επιστρέψει τον προϋπολογισμό λόγω αδυναμίας χρήσης του.

Το ποσοστό των δαπανών του κρατικού προϋπολογισμού για την εκπαίδευση κατά την περίοδο 2013-2024 δεν έχει φτάσει το ελάχιστο επίπεδο του 20%, εκ των οποίων οι τακτικές δαπάνες αντιπροσωπεύουν ένα μεγάλο ποσοστό (83,4%), οι επενδυτικές δαπάνες αντιπροσωπεύουν μόνο το 17,6%, ποσοστό που δεν επαρκεί για να καλύψει τις ανάγκες ανακαίνισης, αναβάθμισης εγκαταστάσεων και πραγματοποίησης νέων επενδύσεων σε εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Μέσω της σύνθεσης αναφορών από τοπικές αρχές, η ανάγκη για επενδύσεις σε εγκαταστάσεις και διδακτικό εξοπλισμό για την προσχολική και γενική εκπαίδευση έχει ως εξής:

Ενίσχυση σχολείων και αιθουσών διδασκαλίας: κατασκευή 75.380 αιθουσών διδασκαλίας·

Κατασκευάστε αρκετές επιπλέον αίθουσες διδασκαλίας και ο αριθμός των μαθητών σε κάθε τάξη δεν θα υπερβαίνει τους κανονισμούς για κάθε επίπεδο εκπαίδευσης: 66.799 αίθουσες διδασκαλίας·

Κατασκευή επιπλέον αιθουσών διδασκαλίας μαθημάτων για τη διασφάλιση της εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018: προσθήκη 25.854 αιθουσών διδασκαλίας·

Παράλληλα με αυτό, είναι απαραίτητο να κατασκευαστούν 12.463 επιπλέον αίθουσες βιβλιοθήκης, 10.794 επιπλέον κοινωνικές κατοικίες για εκπαιδευτικούς και 253.795 επιπλέον σετ ελάχιστου διδακτικού εξοπλισμού για όλα τα επίπεδα.

Ταυτόχρονα, θα κατασκευαστούν πρόσθετα δομικά στοιχεία για την εξυπηρέτηση της διαβίωσης, της φροντίδας και της φροντίδας των φοιτητών που βρίσκονται σε οικοτροφείο και ημι-οικοτροφείο: συμπεριλαμβανομένων 39.078 οικοτροφείων, 2.057 κουζινών, 1.621 αποθηκών κουζίνας, 1.793 τραπεζαριών, 2.087 τουαλετών - εγκαταστάσεων καθαρού νερού, 2.440 αιθουσών διαχείρισης για φοιτητές που βρίσκονται σε οικοτροφείο και ημι-οικοτροφείο, 1.272 κοινόχρηστων αιθουσών, 884 πολιτιστικών οίκων, 1.849 χώρων τεχνικής υποδομής.

Συγχρονισμός λύσεων

Όσον αφορά τα καθήκοντα και τις λύσεις, ο κ. Tran Thanh Dam ανέφερε αρχικά τη διευθέτηση και την αναδιοργάνωση των εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων. Οι τοπικές αρχές πρέπει να επανεξετάσουν, να διευθετήσουν και να αναδιοργανώσουν τις εγκαταστάσεις προσχολικής, γενικής και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σύμφωνα με τις οδηγίες στην Επίσημη Αποστολή Αρ. 826/BGDĐT-CSVC με ημερομηνία 29 Φεβρουαρίου 2024, για να διασφαλίσουν την αποτελεσματικότητα, σύμφωνα με τις συνθήκες των εγκαταστάσεων, το διδακτικό προσωπικό και την ποιότητα της εκπαίδευσης.

Η αναδιοργάνωση πρέπει να έχει έναν οδικό χάρτη, αποφεύγοντας την εστίαση μόνο στη μείωση του αριθμού των μονάδων ή του προσωπικού της δημόσιας υπηρεσίας. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να θεσπιστεί ένα εύλογο σχέδιο χρήσης γης, δίνοντας προτεραιότητα στην κατανομή γης για την κατασκευή σχολείων σε νέες αστικές περιοχές, περιοχές επανεγκατάστασης, πυκνοκατοικημένες περιοχές και περιοχές γης που χρησιμοποιούνται αναποτελεσματικά.

Με βάση τον σχεδιασμό του σχολικού δικτύου, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν προγράμματα και έργα για επενδύσεις σε εγκαταστάσεις με συγκεκριμένη ανάθεση αρμοδιοτήτων σε κυβερνητικά επίπεδα σύμφωνα με την αποκέντρωση της διαχείρισης.

Δεύτερον, όσον αφορά τα πρότυπα και τους κανόνες: οι τοπικές αρχές πρέπει να αναπτύξουν και να δημοσιεύσουν πρότυπα και κανόνες για τη χρήση του χώρου και του διδακτικού εξοπλισμού για όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης σύμφωνα με τους κανονισμούς, ως βάση για την κατάρτιση επενδυτικών σχεδίων. Όσον αφορά την περιοχή, είναι απαραίτητο να συμμορφωθούν με το Διάταγμα 155/2025/ND-CP, την Εγκύκλιο Αρ. 13/2020/TT-BGDDT, την Εγκύκλιο 23/2024/TT-BGDDT. Όσον αφορά τον εξοπλισμό, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί το ελάχιστο σύμφωνα με τον κατάλογο που εκδίδεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης . Για τον εξοπλισμό εκτός του καταλόγου, οι τοπικές αρχές θα πρέπει να δημοσιεύουν προληπτικά πρότυπα σύμφωνα με την πραγματικότητα, διασφαλίζοντας την αποτελεσματική χρήση τους σύμφωνα με τις κοινωνικοοικονομικές συνθήκες.

Τρίτον, όσον αφορά τις επενδύσεις σε υποδομές, οι τοπικές αρχές πρέπει να επανεξετάσουν την τρέχουσα κατάσταση, να προσδιορίσουν την ανάγκη για νέες κατασκευές και ανακαινίσεις και να δώσουν προτεραιότητα στις επενδύσεις σε υποδομές, ώστε να διασφαλιστούν οι ελάχιστες προϋποθέσεις για τα εκπαιδευτικά προγράμματα, ιδίως σε μειονεκτούσες περιοχές.

Η αγορά διδακτικού εξοπλισμού πρέπει να βασίζεται στην αξιολόγηση της τρέχουσας κατάστασης, στον προσδιορισμό των αναγκών, στην εκπόνηση συγκεκριμένου σχεδίου, στην επιλογή κατάλληλου, οικονομικού και αποτελεσματικού εξοπλισμού. Ο σύγχρονος εξοπλισμός πρέπει να αγοράζεται μόνο όταν πληρούνται οι ελάχιστες απαιτήσεις εξοπλισμού και οι προϋποθέσεις εκμετάλλευσης και χρήσης.

Ενθαρρύνετε την κυκλοφορία του εξοπλισμού που κατασκευάζετε μόνοι σας και βεβαιωθείτε ότι η επιθεώρηση και η αποδοχή του προϊόντος οργανώνονται σύμφωνα με τους κανονισμούς.

Τέταρτον, όσον αφορά την αγορά ελάχιστου διδακτικού εξοπλισμού σύμφωνα με τους κανονισμούς, είναι απαραίτητο να επανεξεταστεί ο υφιστάμενος διδακτικός εξοπλισμός (που εξακολουθεί να χρησιμοποιείται, να επισκευάζεται, να ρευστοποιείται). Με βάση τις πραγματικές ανάγκες, τον κατάλογο ελάχιστου διδακτικού εξοπλισμού σύμφωνα με τους κανονισμούς, τον οδικό χάρτη για την εφαρμογή του Γενικού Εκπαιδευτικού Προγράμματος 2018, να καταρτιστεί ένα σχέδιο αγορών. Να επιλεγούν οι κατάλληλοι τύποι εξοπλισμού, να διασφαλιστεί η επαρκής ποσότητα, η αποδοτικότητα, η εξοικονόμηση και η αποφυγή σπατάλης. Για σύγχρονο εξοπλισμό, εκτός από τον κατάλογο ελάχιστου διδακτικού εξοπλισμού, να αγοραστεί μόνο αφού εξοπλιστεί πλήρως ο εξοπλισμός σύμφωνα με τον κατάλογο. Να οργανωθεί άμεσα η αγορά και η υποβολή προσφορών για τον διδακτικό εξοπλισμό ώστε να τεθεί σε χρήση πριν από τη νέα σχολική χρονιά.

Πέμπτον, όσον αφορά τους επενδυτικούς πόρους, ιεράρχηση των τοπικών κονδυλίων του προϋπολογισμού για επενδύσεις σε εγκαταστάσεις και διδακτικό εξοπλισμό, ενώ παράλληλα ενσωματώνεται αποτελεσματικά με εθνικά προγράμματα-στόχους, όπως νέες αγροτικές κατασκευές, βιώσιμη μείωση της φτώχειας και ανάπτυξη εθνικών μειονοτήτων. Ενθάρρυνση της κινητοποίησης κοινωνικών πόρων από άτομα, επιχειρήσεις και επενδυτές με διάφορες μορφές για την επίλυση επενδυτικών δυσκολιών.

Επί του παρόντος, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης αναπτύσσει το Εθνικό Πρόγραμμα-Στόχο για τον εκσυγχρονισμό και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης για την περίοδο 2026-2035, το οποίο αναμένεται να υποβληθεί στην Εθνοσυνέλευση για σχολιασμό τον Οκτώβριο του 2025, καθώς και το Έργο «Κατασκευή οικοτροφείων και ημιοικοτροφείων για μαθητές λυκείου σε απομακρυσμένες, παραμεθόριες και νησιωτικές περιοχές για την περίοδο 2026-2030, με όραμα έως το 2035». Αυτή είναι μια σημαντική βάση και πόρος για την υποστήριξη των τοπικών αρχών στην ενίσχυση των εγκαταστάσεων, του διδακτικού εξοπλισμού και στον εκσυγχρονισμό του συστήματος εκπαίδευσης και κατάρτισης.

Όσον αφορά την εφαρμογή, ο κ. Tran Thanh Dam δήλωσε ότι τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης, με βάση το περιεχόμενο του εγγράφου καθοδήγησης και την τοπική πρακτική κατάσταση, θα αναλάβουν την πρωτοβουλία να αναπτύξουν ένα γενικό σχέδιο για επενδύσεις στην αγορά εγκαταστάσεων και διδακτικού εξοπλισμού· θα αναλάβουν την πρωτοβουλία να συντονίσουν με τα αρμόδια τμήματα και παραρτήματα για την οργάνωση επιθεωρήσεων, ελέγχων και εποπτείας της εφαρμογής των νομικών εγγράφων σχετικά με τις εγκαταστάσεις και τον διδακτικό εξοπλισμό· θα εφαρμόσουν αυστηρά το καθεστώς τακτικής υποβολής εκθέσεων σύμφωνα με τους κανονισμούς και την ad hoc υποβολή εκθέσεων για τη διασφάλιση της ποιότητας και της έγκαιρης υποβολής εκθέσεων.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης προεδρεύει και συντονίζει με υπουργεία, τμήματα και παραρτήματα την οργάνωση επιθεωρήσεων, εξετάσεων και αξιολογήσεων των αποτελεσμάτων της εφαρμογής των εργασιών σε υλικοτεχνικές εγκαταστάσεις και διδακτικό εξοπλισμό σε τοπικές περιοχές.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/co-so-vat-chat-truong-hoc-duoc-tang-cuong-nhung-van-nhieu-kho-khan-post741863.html