Επένδυση σε υποδομές και εκπαίδευση εκπαιδευτικών για τον ψηφιακό μετασχηματισμό στα νηπιαγωγεία

Η προσχολική εκπαίδευση βρίσκεται στο δρόμο του ψηφιακού μετασχηματισμού, ωστόσο η ψηφιακή ικανότητα των εκπαιδευτικών εξακολουθεί να είναι περιορισμένη. Ένα εργαστήριο στην πόλη Χο Τσι Μινχ επεσήμανε τις προκλήσεις και τις λύσεις για την προσχολική εκπαίδευση στην εποχή της τεχνολογίας.

Εργαστήριο με θέμα την Εφαρμογή της Πληροφορικής, τον Ψηφιακό Μετασχηματισμό στη Διοίκηση και στο έργο της Ανατροφής, Φροντίδας και Εκπαίδευσης των Παιδιών σε Νηπιαγωγεία· πρόταση μοντέλων ανατροφής, φροντίδας και εκπαίδευσης των παιδιών με βάση ψηφιακές πλατφόρμες και τεχνολογία, που διοργανώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης , το πρωί της 26ης Νοεμβρίου - Φωτογραφία: THAO THUONG

Στις 26 Νοεμβρίου, στην πόλη Χο Τσι Μινχ, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργάνωσε ένα εργαστήριο με θέμα την εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών, τον ψηφιακό μετασχηματισμό στη διοίκηση και στο έργο της ανατροφής, της φροντίδας και της εκπαίδευσης των παιδιών σε νηπιαγωγεία, προτείνοντας ένα μοντέλο ανατροφής, φροντίδας και εκπαίδευσης των παιδιών με βάση τις ψηφιακές πλατφόρμες και την τεχνολογία.

Αναγνωρίζοντας ότι η εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών και του ψηφιακού μετασχηματισμού όχι μόνο υποστηρίζει τις δραστηριότητες διδασκαλίας και διαχείρισης, αλλά δημιουργεί επίσης ένα σύγχρονο μαθησιακό περιβάλλον, βολικό για τη σύνδεση σχολείων και οικογενειών, πολλοί εκπαιδευτικοί και εκπαιδευτικά ιδρύματα εξακολουθούν να εκφράζουν ανησυχίες.

«Δεν γνωρίζουν ή δεν είναι όλοι οι εκπαιδευτικοί εξοικειωμένοι με την τεχνολογία, κάποιοι είναι αδέξιοι, ειδικά οι μεγαλύτεροι σε ηλικία εκπαιδευτικοί. Όταν το σχολείο έχει ομάδα επιθεώρησης, πολλές φορές οι νέοι εκπαιδευτικοί «αναλαμβάνουν» και κάνουν τη δουλειά των μεγαλύτερων σε ηλικία εκπαιδευτικών.

«Για παράδειγμα, τα τμήματα σύνταξης· τμήματα που σχετίζονται με τη χρήση τεχνολογίας, όπως βιβλία παρακολούθησης υγείας για βάρος, ύψος και διατροφή, ηλεκτρονική διαχείριση υγείας· διαχείριση μενού και διατροφής, κατανάλωση αλκοόλ, πρόσληψη τροφής μέσω λογισμικού διατροφής... Μετά τον έλεγχο, οι δάσκαλοι επιστρέφουν στον παραδοσιακό τρόπο», δήλωσε ένας διευθυντής νηπιαγωγείου στην κοινότητα Μπα Ντιέμ, στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Ένα μάθημα με σύγχρονο εξοπλισμό και τεχνολογία πληροφοριών στο Νηπιαγωγείο Thanh Pho (πόλη Xuan Hoa, πόλη Χο Τσι Μινχ) - Φωτογραφία: THAO THUONG

Από διοικητικής άποψης, η κα Luong Thi Hong Diep - Επικεφαλής του Τμήματος Προσχολικής Αγωγής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ - ενημέρωσε ότι η πόλη είναι μια ιδιαίτερη αστική περιοχή, με τη μεγαλύτερη κλίμακα προσχολικής εκπαίδευσης στη χώρα, με σχεδόν 5.000 εγκαταστάσεις προσχολικής εκπαίδευσης, περισσότερα από 500.000 παιδιά, ποικίλα σχολεία και τάξεις και συνεχώς αυξανόμενο αριθμό.

Η κα Diep παραδέχτηκε ότι η εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών και η μετάβαση προς τον ψηφιακό μετασχηματισμό στην προσχολική εκπαίδευση προσφέρει πολλά πλεονεκτήματα, αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές δυσκολίες, ειδικά η ψηφιακή ικανότητα των εκπαιδευτικών δεν έχει γίνει ευρέως διαδεδομένη.

«Η ικανότητα των εκπαιδευτικών εξακολουθεί να είναι περιορισμένη, ειδικά σε ομάδες τάξεων. Παρά το πνεύμα καινοτομίας, οι δεξιότητες σχεδιασμού, επεξεργασίας και ενσωμάτωσης ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού με εκπαιδευτικές δραστηριότητες δεν είναι ομοιόμορφες. Ορισμένοι εκπαιδευτικοί δεν έχουν λάβει εις βάθος εκπαίδευση στον ψηφιακό μετασχηματισμό και την αξιοποίηση ψηφιακών δεδομένων», είπε.

Συμμεριζόμενη την ίδια άποψη, η κα Le Hong Dao - Προϊσταμένη του Τμήματος Προσχολικής Αγωγής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Can Tho - δήλωσε ότι εκτός από τις ασύγχρονες υποδομές, οι επενδυτικοί πόροι εξακολουθούν να είναι περιορισμένοι, ενώ η ψηφιακή ικανότητα των εκπαιδευτικών, ακόμη και των διευθυντών, δεν είναι ομοιόμορφη.

Το εργαστήριο πρότεινε πολλές προτάσεις και λύσεις. Δηλαδή, είναι απαραίτητο να γίνουν επενδύσεις σε εγκαταστάσεις και υποδομές, να προστεθεί σύγχρονος εξοπλισμός για να καλυφθούν οι απαιτήσεις του ψηφιακού μετασχηματισμού, να βελτιωθεί το λογισμικό και τα συστήματα, να καθοδηγηθούν και να εκπαιδευτούν, να καθοδηγηθούν και να δοθεί στους εκπαιδευτικούς πρακτική εφαρμογή...

Προτείνοντας πολλά μοντέλα προσχολικής εκπαίδευσης σε ψηφιακές πλατφόρμες

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, οι προτάσεις σχετικά με τα μοντέλα φροντίδας και ανατροφής των παιδιών δείχνουν ένα νέο βήμα προς την εφαρμογή της τεχνολογίας στην προσχολική εκπαίδευση.

Πρόκειται για ένα μοντέλο έξυπνης τάξης, μια τάξη με σύγχρονο εξοπλισμό, που επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιούν εκπαιδευτικό λογισμικό για την προετοιμασία διαλέξεων και παρουσιάσεων. Τα παιδιά μπορούν να μαθαίνουν και να συμμετέχουν σε ασκήσεις ψηφιακών παιχνιδιών. Αυτό το μοντέλο είναι ιδιαίτερα κατάλληλο για την οργάνωση ολοκληρωμένων δραστηριοτήτων και την ανάπτυξη ολοκληρωμένων ικανοτήτων για τα παιδιά.

Ή το μοντέλο διαχείρισης της διαδικτυακής εκπαίδευσης, χρησιμοποιώντας λογισμικό διαχείρισης και αποθήκευσης· Μοντέλο που συνδέει τα σχολεία με τις οικογένειες μέσω έξυπνων εφαρμογών· Μοντέλο ηλεκτρονικής βιβλιοθήκης και ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού· Μοντέλο συστήματος παρακολούθησης της υγείας και της ασφάλειας για παιδιά· Μοντέλο ανάπτυξης ψηφιακών δεξιοτήτων για εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας· Μοντέλο διαδικτυακής μάθησης σε συνδυασμό με εμπειρία στην τάξη...

Επιστροφή στο θέμα

ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΣΗ

Πηγή: https://tuoitre.vn/dau-tu-ha-tang-dao-tao-giao-vien-cho-chuyen-doi-so-mam-non-20251126121038302.htm