Το διαγώνισμα της λογοτεχνίας θέτει πρακτικά ερωτήματα για τους νέους

Το επίσημο τεστ Λογοτεχνίας της φετινής εξέτασης ακολουθεί πιστά τη δομή του τεστ αναφοράς που ανακοινώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης . Σύμφωνα με τη Δρ. Trinh Thu Tuyet, καθηγήτρια Λογοτεχνίας, Εκπαιδευτικό Σύστημα HOCMAI, Μέρος Ι, η κατανόηση κειμένου (3 βαθμοί) περιλαμβάνει 4 ερωτήσεις που ταξινομούνται ανάλογα με τα γνωστικά επίπεδα. Οι δύο πρώτες ερωτήσεις (ερωτήσεις 1 και 2) είναι και οι δύο ερωτήσεις στο επίπεδο της αναγνώρισης μιας λεπτομέρειας που υπάρχει ήδη στο περιεχόμενο του κειμένου, η οποία είναι ο τύπος ερώτησης που βοηθά τους μαθητές να επιτύχουν εύκολα τη μέγιστη βαθμολογία.

Η Ερώτηση 3 είναι μια ερώτηση που απαιτεί από τους μαθητές να εφαρμόσουν τις γνώσεις τους στα βιετναμέζικα, τη λογοτεχνία, την τέχνη και τη ζωή για να ερμηνεύσουν την εκφραστική και συναισθηματική αξία της σύγκρισης μεταξύ της ροής του ποταμού και της ιστορίας της καλλιτεχνικής δημιουργίας στο απόσπασμα. Όταν έχουν μια συγκεκριμένη κατανόηση της φύσης, της ζωής, της λογοτεχνίας..., οι υποψήφιοι μπορούν να αναλύσουν πλήρως και να επισημάνουν τη συνέχεια, την κληρονομικότητα και την αλλαγή από τη ροή του ποταμού στην ιστορία της καλλιτεχνικής δημιουργίας, όταν τα επόμενα τμήματα του ποταμού συνεχίζουν τη ροή, τα προσχώματα και το χρώμα του νερού από τα προηγούμενα τμήματα του ποταμού και φτάνουν στις όχθες που το προηγούμενο τμήμα του ποταμού μόνο επιθυμούσε ή ακόμα και ποτέ δεν είχε σκεφτεί - αυτή είναι μια ερώτηση που απαιτεί βάθος σκέψης και εμπειρίας.

Η Ερώτηση 4 είναι μια ερώτηση εφαρμογής υψηλού επιπέδου, που απαιτεί από τους υποψηφίους να αντλήσουν ένα μάθημα για τον τρόπο ζωής από τον συλλογισμό του συγγραφέα στο απόσπασμα: « Αν διαχωρίσουμε κάθε σταγόνα νερού από την ενότητα του ωκεανού, θα βλέπουμε μόνο μικρές, μοναχικές σταγόνες νερού που σταδιακά εξαφανίζονται ». Οι υποψήφιοι δεν θα δυσκολευτούν να βρουν μηνύματα και μαθήματα για τον δικό τους τρόπο ζωής, κάτι που αποτελεί μάθημα για την ουσιαστική ύπαρξη όταν συνδέουν τα άτομα με την κοινότητα.

«Αυτή είναι μια ερώτηση που μπορεί να ταξινομήσει τους μαθητές σχετικά καλά όταν η κατεύθυνση της απάντησης και ο τρόπος συλλογισμού εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από την ανεξάρτητη σκέψη και τον αυτοέλεγχο των μαθητών. Γενικά, οι ερωτήσεις κατανόησης κειμένου είναι κατάλληλες για τους μαθητές, διασφαλίζοντας τα σωστά γνωστικά επίπεδα και έχοντας πρακτικό νόημα» - σχολίασε η Δρ. Trinh Thu Tuyet.

Μέρος II - Παρουσίαση (7,0 βαθμοί) διατηρεί την οικεία δομή, συμπεριλαμβανομένων 2 μερών: Συγγραφή μιας παραγράφου με κοινωνική επιχειρηματολογία (2,0 βαθμοί) και ενός λογοτεχνικού δοκιμίου με επιχειρηματολογία (5,0 βαθμοί).

Ερώτηση 1 (2,0 βαθμοί): Η εντολή έχει παράσχει πλήρεις και ακριβείς συγκεκριμένες απαιτήσεις για να είναι οι υποψήφιοι σε θέση να γράψουν μια παράγραφο περίπου 200 λέξεων σχετικά με μια πτυχή του προβλήματος, η οποία αντλείται από το απόσπασμα της ενότητας κατανόησης κειμένου.

Η απαίτηση συγγραφής ενός δοκιμίου κοινωνικής επιχειρηματολογίας μπορεί λίγο πολύ να δημιουργήσει έκπληξη και ενθουσιασμό στους υποψηφίους όταν δίνουν το τεστ, όταν τους ζητείται να συζητήσουν « την έννοια του σεβασμού της ατομικότητας » - το ζήτημα του σεβασμού των διαφορών, του σεβασμού της ατομικότητας και της ανεξάρτητης σκέψης έχει τονιστεί εδώ και καιρό σε διαλέξεις ή θέματα συζήτησης, αλλά στην πραγματικότητα, εξακολουθεί να αποτελεί απογοήτευση για πολλούς ανθρώπους στην καθημερινή ζωή.

Μπορεί να φανεί ότι αυτό δεν είναι ένα νέο ερώτημα, αλλά αρκετά πρακτικό, δημιουργώντας ενθουσιασμό στους μαθητές που προετοιμάζονται να εισέλθουν σε ένα νέο κατώφλι, όπου πρέπει να επιδείξουν την προσωπική τους ικανότητα και το θάρρος τους, εκφράζοντας τη δική τους προσωπικότητα στο ταξίδι προς την επιτυχία.

Ερώτηση 2 (5,0 βαθμοί): Με το μοντέλο των ερωτήσεων λογοτεχνικής επιχειρηματολογίας να παραμένει εντελώς αμετάβλητο από την εξέταση του 2017 μέχρι σήμερα όσον αφορά το είδος, τον όγκο του υλικού επιχειρηματολογίας, τις απαιτήσεις επιχειρηματολογίας κ.λπ., οι υποψήφιοι μπορούν να μάθουν πολλά από προηγούμενες εξετάσεις, επομένως δεν αποτελεί έκπληξη και είναι πολύ οικείο στους υποψηφίους.

Οι υποψήφιοι μπορούν ταυτόχρονα να αναλύσουν τον συνδυασμό των συναισθημάτων και των σκέψεων του Nguyen Khoa Diem στο ποίημα, αντιλαμβανόμενοι παράλληλα το περιεχόμενο και τις καλλιτεχνικές αξίες του ποιήματος ή να το χωρίσουν σε δύο συνεκτικά επιχειρήματα, όπως απαιτείται από το θέμα. Οι γνώσεις και οι δεξιότητες ανάλυσης, αντίληψης, αξιολόγησης... στη λογοτεχνική επιχειρηματολογία δεν είναι δύσκολες για τους μαθητές, αφού έχουν ολοκληρώσει ένα μακρύ ταξίδι μελέτης, αναθεώρησης και εξάσκησης.

Γενικά, σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς, οι εξετάσεις Λογοτεχνίας διασφαλίζουν τις σωστές απαιτήσεις ως προς το περιεχόμενο και τη μορφή των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου.

«Ξεκινώντας από την επόμενη χρονιά, ακολουθώντας τις μεθόδους μάθησης και εξέτασης του Εκπαιδευτικού Προγράμματος του 2018, με υλικό εκτός από τα σχολικά βιβλία, ελπίζουμε ότι οι εξετάσεις Λογοτεχνίας στις Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου του 2025 θα φέρουν πολύ ενθουσιασμό, προκλήσεις και ευκαιρίες για τους υποψηφίους που αγαπούν τη λογοτεχνία, είναι πρόθυμοι να μάθουν, να εξερευνήσουν, να έχουν ανεξάρτητη σκέψη και δεν τους αρέσει να ακολουθούν τα συνηθισμένα μονοπάτια», εξέφρασε η Δρ. Trinh Thu Tuyet.

Πηγή: https://nhandan.vn/de-ngu-van-dua-ra-cau-hoi-thiet-thuc-voi-gioi-tre-post816360.html