Οι βαθμολογίες IELTS στα Βιετναμέζικα μειώθηκαν κατά 5 επίπεδα, οι δεξιότητες ακρόασης και ομιλίας παραμένουν αδύναμες;

Τα σχολεία δεν εστιάζουν στις δεξιότητες ακρόασης και ομιλίας ;

Πολλοί ειδικοί λένε ότι τα σχολεία πρέπει να επικεντρωθούν περισσότερο στις δεξιότητες ακρόασης και ομιλίας στα αγγλικά για τους μαθητές (Εικονογράφηση: Huyen Tran).

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, το 2023-2024, οι βαθμολογίες IELTS των Βιετναμέζων στις δεξιότητες ακρόασης, ομιλίας, ανάγνωσης και γραφής ήταν 6,3, 5,7, 6,4 και 6,0 αντίστοιχα. Η μέση βαθμολογία IELTS των Βιετναμέζων ήταν 6,2, κατατάσσοντας τη χώρα στην 28η θέση από τις 39 χώρες που διεξάγουν εξετάσεις IELTS, σημειώνοντας πτώση 5 θέσεων σε σύγκριση με το 2022 (κατάταξη 23η) παρά τις παρόμοιες βαθμολογίες.

Σε σύγκριση με το 2022, οι δεξιότητες ακρόασης και ομιλίας των Βιετναμέζων υποψηφίων μειώθηκαν κατά 0,1 μονάδες. Οι μέσες βαθμολογίες ακρόασης και ομιλίας των Βιετναμέζων είναι χαμηλότερες από ό,τι στον κόσμο (οι βαθμολογίες στον κόσμο είναι 6,6 και 6,3 αντίστοιχα), ενώ οι υπόλοιπες δύο δεξιότητες είναι ίσες.

Επίσης, η συνήθης βαθμολογία IELTS των Βιετναμέζων είναι 6,0 (21%), 7,0 ή υψηλότερη (23%) και μόνο το 1% φτάνει το 8,5, ενώ σπάνια οι υποψήφιοι φτάνουν το 9,0.

Σχετικά με αυτό το ζήτημα, η διδακτορική φοιτήτρια Ha Dang Nhu Quynh, ακαδημαϊκή διευθύντρια του DOL English, δήλωσε ότι ο κύριος λόγος είναι ότι ο τρόπος με τον οποίο διδάσκονται τα αγγλικά στα σχολεία του Βιετνάμ συχνά επικεντρώνεται περισσότερο στις δεξιότητες ανάγνωσης και γραφής παρά στην εξάσκηση στην ακρόαση και την ομιλία.

«Η ακρόαση και η ομιλία είναι δύο δεξιότητες που είναι πολύ δύσκολο να διδαχθούν σωστά, επειδή είναι ακαριαίες και βασίζονται σε μεγάλο βαθμό στα αντανακλαστικά. Οι ανεπαρκείς εγκαταστάσεις και το διδακτικό προσωπικό, καθώς και οι παραδοσιακές εξετάσεις που επικεντρώνονται στην ανάγνωση και τη γραφή, δυσκολεύουν τη βελτίωση των μαθητών», δήλωσε η κα Quynh.

Επιπλέον, σύμφωνα με την κα Quynh, οι μαθητές συχνά δεν κατανοούν πλήρως τη φύση των δεξιοτήτων, γεγονός που οδηγεί σε ακατάλληλη εφαρμογή. Τείνουν να χρησιμοποιούν ακαδημαϊκό λεξιλόγιο κατά την ομιλία, το οποίο μπορεί να είναι κατάλληλο στη γραφή αλλά είναι αφύσικο στην επικοινωνία, οδηγεί εύκολα σε λανθασμένα συμφραζόμενα και επηρεάζει την ευχέρεια και την προφορά.

Σύμφωνα με τον διδακτορικό φοιτητή Quynh, για να βελτιώσουν τις βαθμολογίες τους, οι μαθητές πρέπει να έχουν την κατάλληλη μαθησιακή νοοτροπία για κάθε δεξιότητα.

«Οι υποψήφιοι μπορούν να έχουν πρόσβαση σε ιστότοπους για ασκήσεις και τεστ, οι οποίοι περιέχουν απαντήσεις και λεπτομερείς εξηγήσεις για την εξάσκηση παθητικών δεξιοτήτων όπως η ανάγνωση και η ακρόαση. Όσον αφορά τις δεξιότητες ομιλίας και γραφής, οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν τεχνητή νοημοσύνη (AI) για να βαθμολογούν και να διορθώνουν συνεχώς και αυτόματα την εργασία τους», πρότεινε η κα Quynh.

Η ηλικία των εξετάσεων IELTS γίνεται όλο και μικρότερη, οι γυναίκες συχνά έχουν υψηλότερες βαθμολογίες από τους άνδρες

Σύμφωνα με έκθεση του 2023 του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ και του Εθνικού Συμβουλίου Διαχείρισης Έργων Ξένων Γλωσσών, η ηλικία των Βιετναμέζων που δίνουν τις εξετάσεις IELTS μικραίνει. Το 2018, οι συμμετέχοντες στις εξετάσεις IELTS ήταν 16-18 ετών (περίπου 1,5%), 19-22 ετών (περίπου 13%). Ωστόσο, μετά από 5 χρόνια, ο αριθμός των συμμετεχόντων ηλικίας 16-18 ετών αυξήθηκε 20 φορές και η ηλικιακή ομάδα 19-22 ετών αυξήθηκε περισσότερο από 2 φορές.

Ο NCS Quynh δήλωσε ότι δεν υπάρχει συγκεκριμένη ηλικία για τη συμμετοχή στις εξετάσεις IELTS. Ωστόσο, εκτός από την εξέταση των γλωσσικών δεξιοτήτων, το IELTS απαιτεί επίσης ένα ορισμένο επίπεδο κοινωνικών γνώσεων, επομένως οι μαθητές θα πρέπει να δίνουν τις εξετάσεις μόνο όταν έχουν επαρκή εμπειρία και γνώσεις.

«Η μικρότερη ηλικία για να δώσει κανείς το τεστ IELTS θα πρέπει να είναι στην 9η τάξη ή στις αρχές της 10ης τάξης. Ωστόσο, οι μαθητές δεν θα πρέπει να θεωρούν το IELTS ως τον τελικό στόχο. Θα πρέπει να αναπτύξουν τη σωστή νοοτροπία για να μάθουν αγγλικά», δήλωσε η κα Quynh.

Τα στατιστικά στοιχεία δείχνουν επίσης ότι οι γυναίκες υποψήφιες έχουν υψηλότερο μέσο όρο βαθμολογιών από τους άνδρες υποψηφίους. Στο τεστ Ακαδημαϊκών Σπουδών, οι γυναίκες σημείωσαν 6,23 βαθμούς, υψηλότερους από τους 6,18 βαθμούς των ανδρών. Ή στο τεστ Γενικής Κατάρτισης, οι γυναίκες σημείωσαν 6,2 βαθμούς, υψηλότερους από τους 6,11 βαθμούς των ανδρών.

Εξηγώντας αυτό το φαινόμενο, η κα Quynh ενημέρωσε ότι οι γυναίκες συχνά διαπρέπουν στην εκμάθηση δεύτερων γλωσσών γενικά.

Πολλές μελέτες έχουν δείξει ότι οι γυναίκες χρησιμοποιούν διαφορετικές περιοχές του εγκεφάλου για την επεξεργασία της γλώσσας, ενώ οι άνδρες ενεργοποιούν κυρίως περιοχές του εγκεφάλου που σχετίζονται με την επεξεργασία ήχου και εικόνας. Ως εκ τούτου, οι γυναίκες μαθαίνουν γλώσσες με πιο ευέλικτο, ολοκληρωμένο και αποτελεσματικό τρόπο.

«Επιπλέον, οι γυναίκες είναι συχνά κοινωνικές και έχουν έντονη κοινωνική φύση, επομένως επικοινωνούν και εξασκούνται στις γλώσσες περισσότερο από τους άνδρες. Ωστόσο, αυτή είναι απλώς μια γενική τάση. Τα συγκεκριμένα αποτελέσματα εξαρτώνται επίσης από το κίνητρο μάθησης, τη μέθοδο μάθησης και την επένδυση χρόνου κάθε ατόμου», είπε.

Αξίζει να σημειωθεί ότι οι βαθμολογίες IELTS των Βιετναμέζων είναι χαμηλότερες από ό,τι πριν. Το 2023-2024, το εύρος βαθμολογιών κυμαίνεται από 4,0-5,5 (34%), σημειώνοντας αύξηση σε σύγκριση με το 2022 (29%). Εν τω μεταξύ, το εύρος βαθμολογιών 6,0-7,5 (61%) είναι χαμηλότερο από το 2022 (65%).

Σε σύγκριση με τον κόσμο, η βαθμολογία της χώρας μας είναι υψηλότερη από την Ταϊλάνδη, την Κίνα και την Ιαπωνία, αλλά μέτρια σε σύγκριση με ορισμένες χώρες της Νοτιοανατολικής Ασίας, όπως η Μαλαισία, οι Φιλιππίνες, η Ινδονησία και η Μιανμάρ.

Το IELTS είναι μια εξέταση επάρκειας στην αγγλική γλώσσα που αναγνωρίζεται από πολλές χώρες, εκπαιδευτικά ιδρύματα και εργοδότες παγκοσμίως, προσελκύοντας εκατομμύρια υποψηφίους.

Στο Βιετνάμ, περισσότερα από 100 πανεπιστήμια και εκπαιδευτικά ιδρύματα δέχονται πιστοποιητικά IELTS ως υποκατάστατο των αποτελεσμάτων αγγλικής γλώσσας. Οι υποψήφιοι με βαθμολογία IELTS 4,0 ή υψηλότερη εξαιρούνται από τις εξετάσεις αποφοίτησης ξένων γλωσσών λυκείου.

Κι Χουόνγκ

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-ielts-cua-nguoi-viet-giam-5-bac-ky-nang-nghe-noi-con-yeu-20241014161800562.htm