Αγγλικά ως Δεύτερη Γλώσσα: Η «Επανάσταση» από την Ομάδα

Αυτό απαιτεί μια σύγχρονη στρατηγική, από την επιλογή, την εκπαίδευση, την αξιολόγηση των ικανοτήτων έως την αποτελεσματική αξιοποίηση του διδακτικού προσωπικού.

Η πιο σημαντική προϋπόθεση

Το μάθημα αγγλικών που διδάσκει η κα. Tran Hong Hanh - Λύκειο Phan Dinh Phung (Ba Dinh, Ανόι ), στο Λύκειο Tan Lap (κοινότητα O Dien) έχει προσελκύσει την προσοχή μαθητών και συναδέλφων χάρη στις πολλές χρήσιμες διδακτικές δεξιότητες και εμπειρίες της.

Αυτή είναι μια δραστηριότητα στο πλαίσιο του κινήματος «Τα σχολεία ενώνουν τις δυνάμεις τους για να αναπτυχθούν, οι εκπαιδευτικοί μοιράζονται τις ευθύνες» που εφαρμόζει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι, με στόχο την ανταλλαγή εμπειριών διδασκαλίας και διαχείρισης μεταξύ σχολείων του κέντρου της πόλης και προαστίων, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης , συμπεριλαμβανομένης της διδασκαλίας των Αγγλικών.

Παράλληλα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι έχει οργανώσει εκπαιδευτικά μαθήματα για τη βελτίωση των προσόντων των εγχώριων και διεθνών καθηγητών Αγγλικών. Το 2024, 1.900 καθηγητές συμμετείχαν στο διεθνές εκπαιδευτικό πρόγραμμα IELTS. Εκτός από τα 400 επίσημα μαθήματα, οι μαθητές έλαβαν επίσης επαγγελματική υποστήριξη από μια ομάδα καθηγητών που είχαν συμμετάσχει σε προηγούμενα εκπαιδευτικά μαθήματα.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι έχει επίσης εκπαιδεύσει περίπου 500 εκπαιδευτικούς στην Αγγλική Γλώσσα και στις μεθόδους διδασκαλίας καθηγητές Μαθηματικών, Φυσικών Επιστημών , Φυσικής, Χημείας και Πληροφορικής, σύμφωνα με το πρόγραμμα διπλού πτυχίου του Cambridge. Μετά την εκπαίδευσή τους, οι εκπαιδευτικοί έχουν την ικανότητα να διδάσκουν μαθήματα στα Αγγλικά σύμφωνα με το πρότυπο διπλού πτυχίου του Cambridge - ένα μοντέλο που εφαρμόζεται αποτελεσματικά σε πολλά λύκεια στο Ανόι.

Ο κ. Tran The Cuong - Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Ανόι, δήλωσε ότι το τμήμα έχει δημιουργήσει κεντρικούς συλλόγους, συμπεριλαμβανομένου του English Club, ο οποίος λειτουργεί πολύ αποτελεσματικά. Οι εκπαιδευτικοί που έχουν ανταποκριθεί στα πρότυπα ξένων γλωσσών έχουν εκπαιδευτεί στο εξωτερικό και έχουν συμμετάσχει σε επαγγελματικές δραστηριότητες για να βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς σε μειονεκτούσες περιοχές, να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους στις ξένες γλώσσες και να καλύψουν τις τρέχουσες διδακτικές ανάγκες.

Πρόσφατα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ διενήργησε έρευνα σχετικά με την επάρκεια στην αγγλική γλώσσα σε περίπου 47.000 δημόσιους εκπαιδευτικούς από το δημοτικό έως το λύκειο. Στόχος της έρευνας ήταν η συλλογή πραγματικών δεδομένων, η διαμόρφωση μιας ολοκληρωμένης εικόνας της επάρκειας στις ξένες γλώσσες στον τομέα της εκπαίδευσης και, από εκεί και πέρα, ο προσανατολισμός των κατάλληλων στρατηγικών ανάπτυξης.

Η εκπαίδευση και η έρευνα της επάρκειας της αγγλικής γλώσσας μεταξύ των εκπαιδευτικών είναι απαραίτητη, συμβάλλοντας στη δημιουργία μιας βάσης δεδομένων για την ανάπτυξη της δημόσιας εκπαίδευσης στο μέλλον. Στην τάση ένταξης, τα αγγλικά αποτελούν σημαντικό εργαλείο, επομένως η βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας αποτελεί βασική προϋπόθεση για τη νέα γενιά ώστε να κατακτήσει την ξένη γλώσσα.

Ηγείται της τάσης στη διδασκαλία

Εφαρμόζοντας το Ψήφισμα 71 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης καταρτίζει το Έργο «Σταδιακή καθιέρωση της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία», με γενικό στόχο την ευρεία και τακτική χρήση της αγγλικής γλώσσας στην επικοινωνία, τη μελέτη, την έρευνα και την εργασία, βελτιώνοντας παράλληλα την ανταγωνιστικότητα του ανθρώπινου δυναμικού στη νέα εποχή.

Το έργο στοχεύει να καταστήσει τα αγγλικά τη δεύτερη γλώσσα στο εκπαιδευτικό σύστημα έως το 2045, με ευρεία χρήση στη διδασκαλία, τη διοίκηση και τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Ο οδικός χάρτης υλοποίησης χωρίζεται σε τρεις φάσεις (2025 - 2030, 2030 - 2040, 2040 - 2045) με ένα σύνολο 7 κριτηρίων αξιολόγησης για κάθε επίπεδο εκπαίδευσης.

Βασικά καθήκοντα περιλαμβάνουν: Αύξηση της κοινωνικής ευαισθητοποίησης· τελειοποίηση μηχανισμών και πολιτικών· ανάπτυξη διδακτικού προσωπικού· δημιουργία προγραμμάτων και εκπαιδευτικού υλικού· καινοτομία σε εξετάσεις, τεστ και αξιολογήσεις· εφαρμογή τεχνολογίας και τεχνητής νοημοσύνης· ενίσχυση της διεθνούς συνεργασίας και κοινωνικοποίησης· προώθηση της άμιλλας και των ανταμοιβών.

Σύμφωνα με τον Υφυπουργό Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong, το έργο αναμένεται να εφαρμοστεί σε ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα με σχεδόν 50.000 ιδρύματα, περίπου 30 εκατομμύρια μαθητές και 1 εκατομμύριο υπαλλήλους και εκπαιδευτικούς. Από αυτούς, είναι απαραίτητο να προστεθούν περίπου 12.000 καθηγητές αγγλικών προσχολικής ηλικίας, σχεδόν 10.000 εκπαιδευτικοί δημοτικού σχολείου και ταυτόχρονα να εκπαιδευτούν τουλάχιστον 200.000 εκπαιδευτικοί ικανοί να διδάσκουν αγγλικά έως το 2030.

Οι πόροι για την υλοποίηση περιλαμβάνουν τον κρατικό προϋπολογισμό και τη συμμετοχή και τις συνεισφορές επιχειρήσεων, οργανισμών και ατόμων. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαίωσε ότι η επιτυχία του έργου απαιτεί κοινωνική συναίνεση και διαρκή εφαρμογή για 20 χρόνια, με στόχο τη βελτίωση της εθνικής ανταγωνιστικότητας και την βαθιά διεθνή ολοκλήρωση.

Η κα Tran Thi Huyen - Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Can Tho, σχολίασε ότι η καθιέρωση της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας αποτελεί σημαντική πολιτική, η οποία τυγχάνει ευρείας συναίνεσης, αλλά όταν εφαρμοστεί, θα υπάρξουν δυσκολίες στην άνιση κατανομή του διδακτικού προσωπικού μεταξύ των περιφερειών, ειδικά στο προσχολικό επίπεδο, όταν δεν υπάρχουν αρκετοί πόροι για την προσθήκη ενός εκπαιδευτικού ανά σχολείο. Επιπλέον, πρέπει επίσης να ληφθούν υπόψη τα προνομιακά επιδόματα για τους εκπαιδευτικούς σε δύσκολες περιοχές.

Ο κ. Nguyen Van Hieu - Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι κανένα μάθημα δεν ενδιαφέρει τόσο πολύ όσο τα Αγγλικά. Προηγουμένως, το Κράτος είχε πολλές πολιτικές για επενδύσεις σε ξένες γλώσσες, αλλά δεν εφαρμόστηκαν ταυτόχρονα και δραστικά όπως στο πνεύμα του Ψηφίσματος 71. Για την υλοποίηση του έργου, η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει πολλά πλεονεκτήματα, αλλά αντιμετωπίζει και δυσκολίες, ειδικά όσον αφορά το διδακτικό προσωπικό.

Ως εκ τούτου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ συνιστά στις παιδαγωγικές σχολές να ερευνούν και να εκπαιδεύουν τους καθηγητές που διδάσκουν Μαθηματικά και Φυσικές Επιστήμες ώστε να προσεγγίζουν την Αγγλική Γλώσσα. Οι μαθητές που σπουδάζουν αυτές τις ειδικότητες θα απολαμβάνουν την ίδια μεταχείριση με τους μαθητές της χαρισματικής τάξης. Οι καθηγητές που είναι κατάλληλοι για τις εξετάσεις ξένων γλωσσών θα αναγνωρίζονται ως ταλαντούχοι μαθητές που έχουν αποφοιτήσει με άριστα.

Αξιολογώντας το προσεκτικά προετοιμασμένο προσχέδιο του έργου, ο Καθηγητής Δρ. Huynh Van Son - Πρύτανης του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, σχολίασε ότι ο οδικός χάρτης υλοποίησης είναι κατάλληλος, έχει υπολογίσει τα περιφερειακά χαρακτηριστικά και πολλά σενάρια. Η εκπαίδευση και η ανάπτυξη είναι απολύτως εφικτές, επειδή οι υπάρχοντες ανθρώπινοι πόροι και η τεχνολογία μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις εάν οργανωθούν και αξιοποιηθούν σωστά.

Για να γίνουν σταδιακά τα αγγλικά δεύτερη γλώσσα, η βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας αποτελεί μεγάλη πρόκληση. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι έχει καθορίσει: Η πιο σημαντική προϋπόθεση είναι η βελτίωση της ποιότητας του διδακτικού προσωπικού, διότι αν θέλεις καλούς μαθητές, απαιτούνται και καλοί δάσκαλοι.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-cuoc-cach-mang-tu-doi-ngu-post753950.html