Αγγλικά ως Δεύτερη Γλώσσα: Η «Επανάσταση» από την Ομάδα

Αυτό απαιτεί μια ολοκληρωμένη στρατηγική, από την πρόσληψη και την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών έως την αξιολόγηση των ικανοτήτων και την αποτελεσματική αξιοποίηση του διδακτικού προσωπικού.

Η πιο σημαντική προϋπόθεση

Το μάθημα αγγλικών που δίδαξε η κα Tran Hong Hanh από το Λύκειο Phan Dinh Phung (περιοχή Ba Dinh, Ανόι ) στο Λύκειο Tan Lap (κοινότητα O Dien) έχει προσελκύσει την προσοχή μαθητών και συναδέλφων χάρη στις πολλές χρήσιμες διδακτικές δεξιότητες και την εμπειρία της.

Πρόκειται για μια δραστηριότητα στο πλαίσιο του κινήματος «Σχολεία συνεργάζονται για την ανάπτυξη, οι εκπαιδευτικοί μοιράζονται την ευθύνη» που υλοποιείται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι, με στόχο την ανταλλαγή εμπειριών διδασκαλίας και διαχείρισης μεταξύ σχολείων στο κέντρο και στα περίχωρα της πόλης, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης , συμπεριλαμβανομένων των αγγλικών.

Ταυτόχρονα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι έχει οργανώσει εκπαιδευτικά μαθήματα για την αναβάθμιση των προσόντων των καθηγητών Αγγλικών τόσο σε εγχώριο όσο και σε διεθνές επίπεδο. Το 2024, 1.900 εκπαιδευτικοί συμμετείχαν στο διεθνές εκπαιδευτικό πρόγραμμα αναβάθμισης του προτύπου IELTS. Εκτός από τις 400 επίσημες ώρες διδασκαλίας, οι συμμετέχοντες έλαβαν επίσης επαγγελματική υποστήριξη από μια ομάδα εκπαιδευτικών που είχαν συμμετάσχει στο παρελθόν στα εκπαιδευτικά μαθήματα.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι έχει επίσης παράσχει εκπαίδευση στην αγγλική γλώσσα και τη μεθοδολογία διδασκαλίας σε περίπου 500 καθηγητές Μαθηματικών, Φυσικών Επιστημών , Φυσικής, Χημείας και Πληροφορικής, σύμφωνα με το πρόγραμμα διπλού πτυχίου του Cambridge. Μετά την εκπαίδευση, αυτοί οι καθηγητές είναι πλήρως ικανοί να διδάσκουν αυτά τα μαθήματα στα αγγλικά σύμφωνα με το πρότυπο διπλού πτυχίου του Cambridge - ένα μοντέλο που εφαρμόζεται αποτελεσματικά σε πολλά λύκεια στο Ανόι.

Ο κ. Tran The Cuong, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Ανόι, δήλωσε ότι το τμήμα έχει δημιουργήσει κεντρικούς συλλόγους, συμπεριλαμβανομένου ενός πολύ αποτελεσματικού συλλόγου Αγγλικών. Οι εκπαιδευτικοί που πληρούν τα πρότυπα ξένων γλωσσών έχουν εκπαιδευτεί στο εξωτερικό και έχουν συμμετάσχει σε επαγγελματικές δραστηριότητες, βοηθώντας εκπαιδευτικούς σε μειονεκτούσες περιοχές να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους στις ξένες γλώσσες και να καλύψουν τις τρέχουσες διδακτικές ανάγκες.

Πρόσφατα, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ διενήργησε έρευνα σχετικά με την επάρκεια στην αγγλική γλώσσα σε περίπου 47.000 εκπαιδευτικούς δημόσιων σχολείων, από το δημοτικό έως το λύκειο. Στόχος της έρευνας ήταν η συλλογή δεδομένων από τον πραγματικό κόσμο, η διαμόρφωση μιας ολοκληρωμένης εικόνας της επάρκειας στις ξένες γλώσσες στον τομέα της εκπαίδευσης και, ως εκ τούτου, η καθοδήγηση κατάλληλων στρατηγικών ανάπτυξης.

Η εκπαίδευση και η αξιολόγηση της επάρκειας των εκπαιδευτικών στην αγγλική γλώσσα είναι απαραίτητη για τη δημιουργία μιας βάσης δεδομένων για τη μελλοντική ανάπτυξη της δημόσιας εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο της παγκοσμιοποίησης, τα αγγλικά αποτελούν κρίσιμο εργαλείο. Συνεπώς, η βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας αποτελεί θεμελιώδη προϋπόθεση για τη νεότερη γενιά, ώστε να αποκτήσει επάρκεια σε αυτή την ξένη γλώσσα.

Πρόβλεψη των τάσεων στη διδασκαλία

Στο πλαίσιο της εφαρμογής του Ψηφίσματος 71 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης καταρτίζει ένα προσχέδιο με τίτλο «Σταδιακή Καθιέρωση της Αγγλικής ως Δεύτερης Γλώσσας στα Σχολεία», με γενικό στόχο την ευρεία και τακτική χρήση της αγγλικής γλώσσας στην επικοινωνία, τη μάθηση, την έρευνα και την εργασία, ενισχύοντας παράλληλα την ανταγωνιστικότητα του ανθρώπινου δυναμικού στη νέα εποχή.

Το έργο στοχεύει στην κατάκτηση της δεύτερης γλώσσας στο εκπαιδευτικό σύστημα έως το 2045, με ευρεία χρήση στη διδασκαλία, τη διοίκηση και τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Ο οδικός χάρτης υλοποίησης χωρίζεται σε τρεις φάσεις (2025-2030, 2030-2040, 2040-2045) με ένα σύνολο επτά κριτηρίων αξιολόγησης για κάθε εκπαιδευτικό επίπεδο.

Βασικά καθήκοντα περιλαμβάνουν: Ευαισθητοποίηση του κοινού· βελτίωση μηχανισμών και πολιτικών· ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού· δημιουργία προγραμμάτων σπουδών και εκπαιδευτικού υλικού· καινοτομία στις εξετάσεις, τα τεστ και τις αξιολογήσεις· εφαρμογή τεχνολογίας και τεχνητής νοημοσύνης· ενίσχυση της διεθνούς συνεργασίας και της κοινωνικής συμμετοχής· και προώθηση της άμιλλας και των ανταμοιβών.

Σύμφωνα με τον Μόνιμο Υφυπουργό Παιδείας και Κατάρτισης, Pham Ngoc Thuong, το έργο αναμένεται να εφαρμοστεί σε ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα, καλύπτοντας σχεδόν 50.000 ιδρύματα, περίπου 30 εκατομμύρια μαθητές και 1 εκατομμύριο προσωπικό και εκπαιδευτικούς. Αυτό περιλαμβάνει την ανάγκη πρόσληψης περίπου 12.000 επιπλέον καθηγητών Αγγλικών για νηπιαγωγεία και σχεδόν 10.000 για δημοτικά σχολεία, ενώ παράλληλα θα εκπαιδευτούν τουλάχιστον 200.000 εκπαιδευτικοί για να διδάσκουν στα αγγλικά έως το 2030.

Οι πόροι για την υλοποίηση περιλαμβάνουν τον κρατικό προϋπολογισμό και τη συμμετοχή και τις συνεισφορές επιχειρήσεων, οργανισμών και ατόμων. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαιώνει ότι η επιτυχία του έργου απαιτεί κοινωνική συναίνεση και επίμονη εφαρμογή για διάστημα 20 ετών, με στόχο την ενίσχυση της εθνικής ανταγωνιστικότητας και την βαθιά διεθνή ολοκλήρωση.

Η κα Tran Thi Huyen, Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Can Tho, δήλωσε ότι η καθιέρωση της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας αποτελεί σημαντική πολιτική με ευρεία συναίνεση, αλλά η εφαρμογή της θα αντιμετωπίσει δυσκολίες λόγω της άνισης κατανομής των εκπαιδευτικών μεταξύ των περιφερειών, ιδίως στο προσχολικό επίπεδο, όπου δεν υπάρχουν επαρκείς πόροι για την παροχή ενός εκπαιδευτικού ανά σχολείο. Επιπλέον, πρέπει να εξεταστεί η παροχή προνομιακών επιδομάτων για εκπαιδευτικούς σε μειονεκτούσες περιοχές.

Ο κ. Nguyen Van Hieu, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι κανένα μάθημα δεν λαμβάνει τόση προσοχή όσο τα Αγγλικά. Προηγουμένως, το Κράτος είχε πολλές πολιτικές για επενδύσεις σε ξένες γλώσσες, αλλά αυτές δεν εφαρμόστηκαν τόσο ολοκληρωμένα και αποφασιστικά όσο στο πνεύμα του Ψηφίσματος 71. Ενώ η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει πολλά πλεονεκτήματα, αντιμετωπίζει επίσης δυσκολίες στην εφαρμογή του έργου, ιδίως όσον αφορά το διδακτικό προσωπικό.

Ως εκ τούτου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ προτείνει τα κολέγια κατάρτισης εκπαιδευτικών να διεξάγουν έρευνα και να παρέχουν κατάρτιση σε εκπαιδευτικούς που διδάσκουν Μαθηματικά και Φυσικές Επιστήμες, ώστε να αποκτήσουν επάρκεια στα Αγγλικά. Οι φοιτητές που σπουδάζουν αυτές τις ειδικότητες θα λάβουν τα ίδια οφέλη με τους φοιτητές του προγράμματος για χαρισματικούς μαθητές. Οι εκπαιδευτικοί που πληρούν τις απαιτήσεις επάρκειας σε ξένες γλώσσες θα αναγνωρίζονται ως άριστοι απόφοιτοι του προγράμματος για χαρισματικούς μαθητές.

Αξιολογώντας το σχολαστικά καταρτισμένο προσχέδιο, ο καθηγητής Huynh Van Son, Πρύτανης του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, σχολίασε ότι ο οδικός χάρτης εφαρμογής είναι κατάλληλος, λαμβάνοντας υπόψη τις περιφερειακές ιδιαιτερότητες και τα διάφορα σενάρια. Η εκπαίδευση και η επαγγελματική ανάπτυξη είναι απολύτως εφικτές, επειδή οι υπάρχοντες ανθρώπινοι πόροι και η τεχνολογία μπορούν να καλύψουν τις ανάγκες, εφόσον οργανωθούν και αξιοποιηθούν σωστά.

Για να γίνει σταδιακά η αγγλική γλώσσα δεύτερη, η βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας αποτελεί σημαντική πρόκληση. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι έχει καθορίσει ότι η πιο σημαντική προϋπόθεση είναι η βελτίωση της ποιότητας του διδακτικού προσωπικού, διότι αν θέλετε άριστους μαθητές, οι καθηγητές πρέπει να είναι άριστοι.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-cuoc-cach-mang-tu-doi-ngu-post753950.html