«5 σαφή» σημεία στον σχεδιασμό της οργάνωσης 2 μαθημάτων/ημέρα διδασκαλίας

GD&TĐ - Ο κ. Bach Dang Khoa - Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Bac Ninh τόνισε «5 σαφή σημεία» στην εκπόνηση ενός σχεδίου για την οργάνωση 2 ημερήσιων διδακτικών μαθημάτων με εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Σύμφωνα με τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης του Bac Ninh, τα ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης καταρτίζουν σχέδια για την οργάνωση διήμερης διδασκαλίας 2 ωρών σύμφωνα με την πραγματική κατάσταση της μονάδας, διασφαλίζοντας τον οδικό χάρτη εφαρμογής· συνεργάζονται στενά με τις τοπικές αρχές και τις κοινωνικές δυνάμεις της περιοχής κατά τη διαδικασία οργάνωσης διήμερης διδασκαλίας 2 ωρών για τη βελτίωση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας.

Όσον αφορά τις αρχές του σχεδιασμού, ο κ. Bach Dang Khoa δήλωσε ότι, καταρχάς, το σχέδιο πρέπει να διασφαλίζει τη συνέπεια με το γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα, βασιζόμενο στα αποτελέσματα της αναθεώρησης του διδακτικού προσωπικού, των εγκαταστάσεων, του διδακτικού εξοπλισμού και των πραγματικών συνθηκών του σχολείου και της περιοχής, ώστε να ανταποκρίνεται στο μαθησιακό περιεχόμενο, τις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα και τα ταλέντα των μαθητών στη δεύτερη σχολική περίοδο.

Το σχέδιο πρέπει επίσης να διασφαλίζει την αρχή της μη υπερφόρτωσης, διασφαλίζοντας την υγεία και την ψυχολογία των μαθητών· να κανονίζει με ευελιξία τη διάρκεια της συνεδρίας 1 και της συνεδρίας 2. Σε μια πρωινή/απογευματινή συνεδρία, η συνεδρία 2 δεν πρέπει να είναι συνυφασμένη με τη συνεδρία 1. Να εφαρμόζεται ανοιχτά και διαφανώς· να λαμβάνονται οι απόψεις από εκπαιδευτικούς, μαθητές, γονείς και σχετικούς οργανισμούς πριν από την έγκριση του σχεδίου.

Οργάνωση ομαδικών δραστηριοτήτων για τη βελτίωση της ικανότητας αυτοδιδασκαλίας των μαθητών στο Γυμνάσιο Dong Da.

Όσον αφορά τις απαιτήσεις του σχεδίου, ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Bac Ninh τόνισε «5 σαφή» σημεία, συγκεκριμένα:

Σαφής οδικός χάρτης υλοποίησης: Προσδιορίστε το χρονοδιάγραμμα για κάθε στάδιο, από την έρευνα, τον σχεδιασμό και τις συνθήκες προετοιμασίας.

Σαφείς πόροι: Προσδιορίστε πλήρως και συγκεκριμένα τους πόρους όσον αφορά τις εγκαταστάσεις, τον εξοπλισμό, τους εκπαιδευτικούς, το προσωπικό και τη χρηματοδότηση· να έχετε σχέδια για την άμεση κινητοποίησή τους και τη συμπλήρωσή τους.

Σαφές περιεχόμενο και μέθοδοι διδασκαλίας: Δημιουργήστε ένα λογικό χρονοδιάγραμμα· ορίστε με σαφήνεια το περιεχόμενο της 1ης και της 2ης ενότητας· επιλέξτε ποικίλες μεθόδους διδασκαλίας κατάλληλες για κάθε τάξη και τις ανάγκες των μαθητών.

Σαφείς αρμοδιότητες: Ανάθεση συγκεκριμένων καθηκόντων σε διευθυντές, επαγγελματικές ομάδες, δασκάλους τάξης, δασκάλους μαθημάτων, προσωπικό και την Επιτροπή Εκπροσώπων Γονέων.

Διευκρίνιση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων και της ποιότητας: Προσδιορισμός δεικτών και κριτηρίων για την αξιολόγηση της ποιότητας σε κάθε στάδιο· ύπαρξη μηχανισμού περιοδικής επιθεώρησης, παρακολούθησης και αναφοράς.

Για να διασφαλιστούν οι παραπάνω απαιτήσεις, η διαδικασία σχεδιασμού πρέπει να διασφαλίσει τα ακόλουθα βήματα: Έρευνα και αξιολόγηση των συνθηκών· ανάπτυξη ενός γενικού σχεδίου· ανάθεση αρμοδιοτήτων· και συντονισμός και παρακολούθηση μηχανισμών.

Συγκεκριμένα, τα σχολεία πρέπει να επανεξετάσουν την τρέχουσα κατάσταση των εγκαταστάσεων, του διδακτικού εξοπλισμού, των παιδικών χαρών, των χώρων προπόνησης, των βιβλιοθηκών και των λειτουργικών αιθουσών· να αξιολογήσουν τον αριθμό και τη δομή των εκπαιδευτικών και του προσωπικού· την ανάγκη για πρόσθετες ή προσαρμοσμένες ρυθμίσεις· και να διερευνήσουν τις ανάγκες και τις φιλοδοξίες των μαθητών και των γονέων τους.

Στη συνέχεια, αναπτύξτε ένα γενικό σχέδιο με τις ακόλουθες σημειώσεις: Να αναφέρετε με σαφήνεια τη νομική βάση, τους στόχους και το πεδίο εφαρμογής· να καθορίσετε τον οδικό χάρτη υλοποίησης για κάθε εξάμηνο/σχολικό έτος· να αναπτύξετε ένα σχέδιο για την κατανομή των μαθημάτων για την πρώτη και τη δεύτερη συνεδρία σύμφωνα με το γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα και τις πραγματικές συνθήκες της μονάδας και της τοποθεσίας· να επιλέξετε το περιεχόμενο της δεύτερης συνεδρίας (ανασκόπηση, διδασκαλία, καλλιέργεια άριστων μαθητών, βιωματικές δραστηριότητες, εκπαίδευση STEM/STEAM, ξένες γλώσσες, αθλητισμός , τέχνες κ.λπ.)· να ορίσετε ευέλικτες μεθόδους διδασκαλίας και μάθησης για την προώθηση της πρωτοβουλίας των μαθητών.

Το διοικητικό προσωπικό είναι υπεύθυνο για τη γενική κατεύθυνση, την επιθεώρηση, την εποπτεία και την έγκαιρη αντιμετώπιση τυχόν παράλογων προβλημάτων (εάν υπάρχουν). Η επαγγελματική ομάδα αναπτύσσει λεπτομερή σχέδια και διδακτικό περιεχόμενο. Οι εκπαιδευτικοί διεξάγουν τη διδασκαλία, αξιολογούν τους μαθητές και συντονίζονται με τους γονείς. Το προσωπικό υποστηρίζει την εφοδιαστική, τις εγκαταστάσεις και την υγεία του σχολείου. Η επιτροπή εκπροσώπησης γονέων συντονίζει την προπαγάνδα, την κινητοποίηση και την εποπτεία.

Όσον αφορά τον μηχανισμό συντονισμού και παρακολούθησης, είναι απαραίτητος ο στενός συντονισμός με τις Λαϊκές Επιτροπές των κοινοτήτων, των περιφερειών, των συνδικάτων και των κοινωνικών οργανώσεων της περιοχής. Το σχολείο δημοσιοποιεί το σχέδιο εφαρμογής και τα αποτελέσματα, λαμβάνει σχόλια από γονείς, μαθητές και την κοινότητα, οργανώνει περιοδικές επιθεωρήσεις και αξιολογήσεις και υποβάλλει αναφορές στην ανώτερη υπηρεσία διαχείρισης.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/5-ro-trong-xay-dung-ke-hoach-to-chuc-day-hoc-2-buoingay-post754974.html