Τα πιο σημαντικά νέα της εβδομάδας: Οι εκπαιδευτικοί απολαμβάνουν «ειδικό συντελεστή μισθού». Ο πρωθυπουργός εγκρίνει το πρόγραμμα για τα αγγλικά

GD&TĐ - Το προσχέδιο πολιτικής για τους μισθούς των εκπαιδευτικών, η έγκριση του έργου για τα αγγλικά από τον πρωθυπουργό... είναι τα εξαιρετικά εκπαιδευτικά νέα της περασμένης εβδομάδας.

Σχέδιο μισθολογικής πολιτικής και επιδομάτων για τους εκπαιδευτικούς

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε το σχέδιο Διατάγματος που ρυθμίζει τις πολιτικές μισθών και επιδομάτων για τους εκπαιδευτικούς. Το σχέδιο Διατάγματος που περιγράφει λεπτομερώς την εφαρμογή του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς αποτελεί ένα σημαντικό βήμα για την υλοποίηση των κατευθυντήριων γραμμών και των πολιτικών του Κόμματος σχετικά με τις πολιτικές μισθών και επιδομάτων για τους εκπαιδευτικούς, προχωρώντας προς τον οδικό χάρτη για την υλοποίηση της πολιτικής «οι μισθοί των εκπαιδευτικών να κατατάσσονται στην υψηλότερη θέση στο σύστημα διοικητικής μισθολογικής κλίμακας».

Σύμφωνα με το σχέδιο Διατάγματος, όλοι οι εκπαιδευτικοί δικαιούνται «ειδικού συντελεστή μισθού». Εκ των οποίων, οι νηπιαγωγοί δικαιούνται ειδικό συντελεστή μισθού 1,25 σε σύγκριση με τον ισχύοντα συντελεστή μισθού, ενώ άλλες θέσεις εκπαιδευτικών δικαιούνται ειδικό συντελεστή μισθού 1,15 σε σύγκριση με τον ισχύοντα συντελεστή μισθού.

Για τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν σε σχολεία, τάξεις για άτομα με αναπηρία, κέντρα υποστήριξης της ανάπτυξης της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης και οικοτροφεία σε παραμεθόριες περιοχές, προστίθεται επιπλέον 0,05 σε σύγκριση με το προβλεπόμενο επίπεδο.

Ο συντελεστής ειδικού μισθού υπολογίζεται με το επίπεδο μισθού και δεν χρησιμοποιείται για τον υπολογισμό του επιπέδου του επιδόματος. Επίσης, σύμφωνα με το σχέδιο, στους εκπαιδευτικούς που διορίζονται με τον τίτλο του καθηγητή εφαρμόζεται η μισθολογική κλίμακα ανώτερου εμπειρογνώμονα. Συνεπώς, η μισθολογική κλίμακα περιλαμβάνει 3 επίπεδα: 8,8 - 9,4 - 10,0.

Σε περίπτωση μετάθεσης εκπαιδευτικών μεταξύ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων όπου τα επίπεδα επιδομάτων που ισχύουν στο εκπαιδευτικό ίδρυμα αποστολής είναι υψηλότερα από ό,τι στο εκπαιδευτικό ίδρυμα υποδοχής, ο εκπαιδευτικός διατηρεί τα καθεστώτα επιδομάτων που απολάμβανε πριν από τη μετάθεση ή την απόσπαση για μέγιστη περίοδο 36 μηνών, ανάλογα με τον χρόνο της μετάθεσης ή της απόσπασης. Μετά την περίοδο αυτή, το καθεστώς επιδομάτων εξετάζεται για αναδιάταξη ανάλογα με την εργασία και τον χώρο εργασίας.

Σε περίπτωση μετάθεσης εκπαιδευτικών από δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα σε φορείς διαχείρισης εκπαίδευσης όπου τα επίπεδα επιδομάτων που ισχύουν στο εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι υψηλότερα από αυτά του φορέα διαχείρισης εκπαίδευσης, ο μισθός και τα επιδόματα των εκπαιδευτικών που έλαβαν πριν από τη μετάθεση θα διατηρούνται για περίοδο 12 μηνών. Μετά την πάροδο αυτής της περιόδου, ο μισθός και τα επιδόματα θα θεωρούνται ανακαταταγμένα και κατάλληλα για τη θέση εργασίας που κατέχουν.

Για να αποφευχθούν οι αιφνίδιες μειώσεις στο καθεστώς και τις πολιτικές των εκπαιδευτικών, το σχέδιο Διατάγματος ορίζει επίσης: σε περίπτωση που η διοικητική μονάδα στην οποία λειτουργεί το εκπαιδευτικό ίδρυμα αλλάξει από αρμόδια αρχή σε τύπο διοικητικής μονάδας και η παλιά διοικητική μονάδα ταξινομηθεί ως απολαμβάνουσα υψηλότερων επιπέδων επιδόματος, οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε αυτό το εκπαιδευτικό ίδρυμα θα συνεχίσουν να απολαμβάνουν αυτό το επίπεδο επιδόματος για περίοδο 6 μηνών από την ημερομηνία της απόφασης κατάταξης της νέας διοικητικής μονάδας από την αρμόδια αρχή.

Το Σχέδιο Διατάγματος συμπληρώνει επίσης τις αρχές πληρωμής για την εφαρμογή του καθεστώτος επιδομάτων για τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε εκπαιδευτικά ιδρύματα με πολλά επίπεδα εκπαίδευσης ή κατάρτισης, εκπαιδευτικά ιδρύματα με πολλά σχολεία ή παραρτήματα.

Όσον αφορά το επίδομα ευθύνης για την εργασία, το σχέδιο Διατάγματος προσθέτει περιπτώσεις που είναι επιλέξιμες για επίδομα ευθύνης για την εργασία, συμπεριλαμβανομένων των προϊσταμένων/αναπληρωτών προϊσταμένων επαγγελματικών ομάδων, των προϊσταμένων/αναπληρωτών προϊσταμένων τμημάτων και ισοδύναμων προσώπων· των καθηγητών γλωσσών εθνοτικών μειονοτήτων σε τμήματα εκπαίδευσης σε γλώσσες εθνοτικών μειονοτήτων σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης· των καθηγητών που διδάσκουν μαθήματα ξένων γλωσσών (εκτός από τους καθηγητές ξένων γλωσσών)· των καθηγητών που έχουν αναλάβει την εκτέλεση συμβουλευτικού έργου φοιτητών.

Όσον αφορά τα επιδόματα κινητικότητας, το σχέδιο Διατάγματος προσθέτει περιπτώσεις που είναι επιλέξιμες για επιδόματα κινητικότητας, συμπεριλαμβανομένων των αποσπασμένων εκπαιδευτικών, της διασχολικής διδασκαλίας και των εκπαιδευτικών που πρέπει να μετακινηθούν για να διδάξουν σε διαφορετικά σχολεία ή παραρτήματα.

Η κα Le Thi Thanh Huyen και μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Chau Son ( Ανόι ) στο μάθημα των Αγγλικών.

Ο Πρωθυπουργός εγκρίνει σχέδιο για την καθιέρωση των αγγλικών ως δεύτερης γλώσσας στα σχολεία

Ο Πρωθυπουργός ενέκρινε το Έργο «Κάνοντας τα Αγγλικά δεύτερη γλώσσα στα σχολεία για την περίοδο 2025-2035, με όραμα έως το 2045». Το Έργο εκδόθηκε με την Απόφαση Αρ. 2371/QD-TTg της 27ης Οκτωβρίου 2025.

Το έργο εφαρμόζεται σε όλα τα ιδρύματα προσχολικής, γενικής εκπαίδευσης, πανεπιστημιακής, επαγγελματικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σε εθνικό επίπεδο. Εκτιμάται ότι το έργο θα επηρεάσει περίπου 50.000 εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις με σχεδόν 30 εκατομμύρια παιδιά, μαθητές και περίπου 1 εκατομμύριο διευθυντές και εκπαιδευτικούς σε όλα τα επίπεδα, τους τομείς σπουδών και την κατάρτιση.

Η διάρκεια υλοποίησης του έργου είναι 20 έτη (από το 2025 έως το 2045) και υλοποιείται σε 3 κύριες φάσεις.

Συγκεκριμένα, η φάση 1 (2025-2030) θα θέσει τα θεμέλια και θα τυποποιήσει, διασφαλίζοντας μια σταθερή βάση για την τακτική και συστηματική χρήση των αγγλικών στο εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Η Φάση 2 (2030-2035) θα επεκταθεί και θα ενισχυθεί, προωθώντας τη χρήση της αγγλικής γλώσσας πιο συχνά.

Η Φάση 3 (2035-2045) θα ολοκληρωθεί και θα ενισχυθεί, η αγγλική γλώσσα θα χρησιμοποιείται φυσικά, αναπτύσσοντας ένα οικοσύστημα χρήσης της αγγλικής γλώσσας στο εκπαιδευτικό περιβάλλον, την επικοινωνία και τη σχολική διοίκηση.

Όσον αφορά την κατάσταση των πόρων, μετά την έκδοση του Έργου, οι κεντρικοί και τοπικοί φορείς και οργανισμοί που υπόκεινται στους κανονισμούς του Έργου είναι υπεύθυνοι για την εφαρμογή του.

Συγκεκριμένα, για το επίπεδο προσχολικής ηλικίας, για την επιτυχή υλοποίηση του Έργου, απαιτείται η ύπαρξη θέσης καθηγητή Αγγλικών 01/ιδρυματικής μονάδας προσχολικής εκπαίδευσης 01. Συνεπώς, αναμένεται ότι θα υπάρχουν επιπλέον 12.000 θέσεις καθηγητή Αγγλικών σε δημόσιες δομές προσχολικής εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα.

Για το επίπεδο του δημοτικού σχολείου, για να υπάρχει μια σταθερή βάση και να διασφαλιστεί η επιτυχία των στόχων του Έργου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης προτείνει την εφαρμογή υποχρεωτικής διδασκαλίας αγγλικών από την 1η τάξη του Γενικού Εκπαιδευτικού Προγράμματος (προς το παρόν υποχρεωτική από την 3η τάξη). Αυτό θα δημιουργήσει ένα επιπλέον προσωπικό καθηγητών αγγλικών σε δημοτικά σχολεία σε όλη τη χώρα, περίπου 10.000 επιπλέον καθηγητές αγγλικών.

Επιπλέον, είναι απαραίτητο να εκπαιδευτούν και να ενισχυθούν οι δεξιότητες αγγλικής γλώσσας, καθώς και οι επαγγελματικές και παιδαγωγικές δεξιότητες τουλάχιστον 200.000 καθηγητών αγγλικών από τώρα έως το 2035, ώστε να καλυφθούν οι ανάγκες και οι στόχοι του Έργου.

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son και η Υπουργός Δεξιοτήτων του Ηνωμένου Βασιλείου, Βαρώνη Smith, υπέγραψαν επιστολή προθέσεων συνεργασίας.

Το Βιετνάμ και το Ηνωμένο Βασίλειο υπογράφουν επιστολή προθέσεων για συνεργασία στον τομέα της εκπαίδευσης.

Στις 29 Οκτωβρίου, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son είχε συνάντηση εργασίας με την Υπουργό Δεξιοτήτων του Ηνωμένου Βασιλείου, Βαρώνη Smith, με στόχο την προώθηση της συνεργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης μεταξύ των δύο χωρών στη νέα περίοδο. Πρόκειται για δραστηριότητα στο πλαίσιο της επίσημης επίσκεψης του Γενικού Γραμματέα To Lam στο Ηνωμένο Βασίλειο της Μεγάλης Βρετανίας και της Βόρειας Ιρλανδίας.

Κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης εργασίας, ο Υπουργός Nguyen Kim Son επιβεβαίωσε ότι η ολοκληρωμένη σχέση συνεργασίας μεταξύ Βιετνάμ και Ηνωμένου Βασιλείου, συμπεριλαμβανομένου του τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, αναπτύσσεται δυναμικά.

Πολλοί Βιετναμέζοι φοιτητές σπουδάζουν σε κορυφαία πανεπιστήμια του Ηνωμένου Βασιλείου. Πολλά κοινά προγράμματα κατάρτισης και ερευνητικής συνεργασίας έχουν εφαρμοστεί αποτελεσματικά, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού, στην προώθηση της οικονομικής και κοινωνικής ανάπτυξης, στην προστασία του περιβάλλοντος και στη βελτίωση της δημόσιας υγείας.

Ο Υπουργός εξέφρασε την ευγνωμοσύνη του προς τη βρετανική κυβέρνηση για την παροχή πολλών υποτροφιών σε Βιετναμέζους αξιωματούχους και φοιτητές, δημιουργώντας έτσι ευκαιρίες για σπουδές και ακαδημαϊκές ανταλλαγές με το κορυφαίο προηγμένο εκπαιδευτικό σύστημα στον κόσμο.

Αναφερόμενος στον μελλοντικό προσανατολισμό της συνεργασίας, ο Υπουργός Nguyen Kim Son δήλωσε ότι το Βιετνάμ ελπίζει ότι η βρετανική κυβέρνηση θα συνεχίσει να υποστηρίζει την ανάπτυξη της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας, μέσω της ανάπτυξης καθηγητών αγγλικών και καθηγητών εξειδικευμένων μαθημάτων στα αγγλικά. Ο Υπουργός ελπίζει επίσης ότι οι δύο πλευρές θα ενισχύσουν τη συνεργασία τους στην εκπαίδευση και την έρευνα σε νέους τεχνικούς και τεχνολογικούς τομείς, προκειμένου να αναπτυχθούν ανθρώπινοι πόροι υψηλής ποιότητας για το Βιετνάμ.

Ο Υπουργός δήλωσε ότι το Βιετνάμ επικεντρώνεται στη μεταρρύθμιση του συστήματος επαγγελματικής εκπαίδευσης και στην ανάπτυξη ορισμένων βασικών εθνικών επαγγελματικών σχολών. Η συνεργασία μεταξύ των δύο χωρών σε αυτόν τον τομέα είναι ακόμη μέτρια. Ως εκ τούτου, το Βιετνάμ ελπίζει να μάθει από την εμπειρία του Ηνωμένου Βασιλείου στην ανάπτυξη και εφαρμογή προγραμμάτων επαγγελματικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, βελτιώνοντας έτσι την ικανότητα επαγγελματικής κατάρτισης σύμφωνα με τις ανάγκες της αγοράς εργασίας.

Ο Υπουργός εξέφρασε επίσης την ελπίδα ότι οι δύο Κυβερνήσεις θα υπογράψουν σύντομα Μνημόνιο Συνεργασίας (MOU) για την εκπαιδευτική συνεργασία, με στόχο την υλοποίηση των προσανατολισμών συνεργασίας, ιδίως στο πλαίσιο της αναβάθμισης της σχέσης Βιετνάμ-Ηνωμένου Βασιλείου σε Ολοκληρωμένη Στρατηγική Εταιρική Σχέση.

Κατά τη συνάντηση, οι δύο Υπουργοί υπέγραψαν επιστολή πρόθεσης συνεργασίας και η Υπουργός Βαρώνη Σμιθ προσκάλεσε με σεβασμό την Υπουργό Νγκουγιέν Κιμ Σον να παραστεί στο Παγκόσμιο Φόρουμ Εκπαίδευσης που θα πραγματοποιηθεί στο Ηνωμένο Βασίλειο τον Μάιο του 2026.

Την ίδια ημέρα, ο Υπουργός Nguyen Kim Son συμμετείχε επίσης στην βιετναμέζικη αντιπροσωπεία με επικεφαλής τον Nguyen Duy Ngoc, μέλος του Πολιτικού Γραφείου και Αναπληρωτή Επικεφαλής της Κεντρικής Συντονιστικής Επιτροπής για την Επιστήμη, την Τεχνολογία, την Καινοτομία και τον Ψηφιακό Μετασχηματισμό, για να επισκεφθεί και να συνεργαστεί με το Imperial College London.

Κατά τη συνάντηση, ο Υπουργός Nguyen Kim Son πρότεινε μια σειρά από πιθανές κατευθύνσεις συνεργασίας μεταξύ των δύο πλευρών, όπως: ανάπτυξη κοινών προγραμμάτων κατάρτισης με το ίδιο πτυχίο, ίδρυση ερευνητικών κέντρων στο Βιετνάμ και εκπαίδευση διδακτορικών σύμφωνα με τις ανάγκες του Βιετνάμ.

Εικονογράφηση φωτογραφίας/ITN.

Για πρώτη φορά, υπάρχει ένα ενιαίο εθνικό πρόγραμμα κολύμβησης.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε ένα πρόγραμμα και έγγραφα που καθοδηγούν την ασφαλή εκπαίδευση κολύμβησης για τους μαθητές. Πρόκειται για το πρώτο επίσημο πρόγραμμα που εγκρίθηκε και εκδόθηκε από το Υπουργείο για την εφαρμογή της απόφασης αριθ. 1717/QD-TTg της 31ης Δεκεμβρίου 2024 του Πρωθυπουργού σχετικά με την «Ενίσχυση της εκπαίδευσης σε γνώσεις και δεξιότητες για την πρόληψη του πνιγμού για τους μαθητές κατά την περίοδο 2025-2035».

Το πρόγραμμα και το εκπαιδευτικό υλικό για τη διδασκαλία ασφαλούς κολύμβησης εκδίδονται για να ενοποιήσουν το περιεχόμενο, να βοηθήσουν τις τοπικές αρχές και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να οργανώσουν τη σύγχρονη εφαρμογή, να εξοπλίσουν πλήρως τις γνώσεις και τις δεξιότητες για την πρόληψη των πνιγμών και να βοηθήσουν τους μαθητές να προστατεύσουν προληπτικά την υγεία και τη ζωή τους.

Το πρόγραμμα και το υλικό θέτουν συγκεκριμένους στόχους για τους μαθητές σε κάθε επίπεδο. Το πρόγραμμα και το υλικό περιλαμβάνουν 16 μαθήματα, συμπεριλαμβανομένων 15 μαθημάτων και 1 τεστ και αξιολόγησης. Κάθε μάθημα διαρκεί από 60 έως 90 λεπτά. Με βάση τις συγκεκριμένες συνθήκες (καιρός, μαθησιακή ικανότητα, φυσική κατάσταση, υγεία των μαθητών), οι εκπαιδευτικοί εφαρμόζουν με ευελιξία τις μεθόδους διδασκαλίας και διαθέτουν τον κατάλληλο χρόνο για κάθε μαθητή.

Το πρόγραμμα και τα έγγραφα καθοδήγησης καθορίζουν επίσης τους όρους για τη διασφάλιση της εφαρμογής όσον αφορά τις εγκαταστάσεις, τους ανθρώπινους πόρους, τα έγγραφα και τη χρηματοδότηση.

Όσον αφορά τις εγκαταστάσεις, μια σταθερή ή συναρμολογημένη (κινητή) πισίνα πρέπει να εξασφαλίζει καθαρή πηγή νερού, κατάλληλο βάθος νερού, επίπεδα τοιχώματα και επιφάνεια για να διασφαλίζεται η ασφάλεια των μαθητών και των δασκάλων κατά την οργάνωση μαθημάτων κολύμβησης. Ο χώρος γύρω από την πισίνα πρέπει να είναι καθαρός, ευάερος, με αρκετό χώρο για να ζεσταθεί κανείς πριν μπει στο νερό για να μάθει κολύμπι. Πρέπει να υπάρχει ελάχιστος εξοπλισμός διάσωσης σύμφωνα με τους κανονισμούς, τουαλέτες, ντους, ξεχωριστοί χώροι αποδυτηρίων για μαθητές και μαθητές, καθώς και οι κανόνες της πισίνας.

Όσον αφορά το ανθρώπινο δυναμικό, οι δάσκαλοι κολύμβησης πρέπει να είναι εκπαιδευμένοι και πιστοποιημένοι στη διδασκαλία ασφαλούς κολύμβησης και πρόληψης πνιγμών από τις αρμόδιες αρχές· να διαθέτουν ναυαγοσώστες και ιατρικό προσωπικό σε ετοιμότητα όπως ορίζεται· να διαθέτουν προσωπικό για τον καθαρισμό του χώρου της πισίνας και των βοηθητικών εργασιών.

Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα είναι υπεύθυνα για την ανάπτυξη σχεδίων και την υποβολή εκθέσεων στις αρμόδιες αρχές για έγκριση, ώστε να εφαρμόζεται η εκπαίδευση ασφαλούς κολύμβησης για τους μαθητές σύμφωνα με το πρόγραμμα, καθώς και για την έκδοση πιστοποιητικών ασφαλούς κολύμβησης σε μαθητές που πληρούν τις απαιτήσεις σύμφωνα με το περιεχόμενο που εξετάζεται στο τέλος του μαθήματος.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nha-giao-duoc-huong-he-so-luong-dac-thu-thu-tuong-phe-duyet-de-an-tieng-anh-post755071.html