Χαμηλές βαθμολογίες στα μαθηματικά για τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης: Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ λέει «θετικό, προς τη σωστή κατεύθυνση»

Οι υποψήφιοι κάνουν δεκτές τις εξετάσεις μαθηματικών για την εισαγωγική εξέταση της 10ης τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ το 2024 - Φωτογραφία: NHU HUNG

Ο κ. Nguyen Bao Quoc, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, το επιβεβαίωσε αυτό σε συνέντευξή του στο Tuoi Tre σχετικά με τα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης το 2024. «Τα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ φέτος αποτελούν θετικό μήνυμα, επιβεβαιώνοντας τη σταθερότητα των εξετάσεων όπως ανακοινώθηκαν από το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης», δήλωσε ο κ. Quoc.

10 χρόνια καινοτομίας στις εξετάσεις

* Κύριε, πολλές απόψεις λένε ότι το φετινό τεστ μαθηματικών είναι πολύ μεγάλο, πολύ δύσκολο, και η βαθμολογία στα μαθηματικά είναι επίσης η χαμηλότερη από τα τρία μαθήματα στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης. Τι πιστεύετε για αυτό το ζήτημα;

Κύριος Νγκουγιέν Μπάο Κουόκ

- Οι εξετάσεις μαθηματικών για τις εισαγωγικές εξετάσεις της Δ΄ Δημοτικού για πολλά χρόνια έχουν μήκος δύο σελίδες. Ορισμένες απόψεις λένε ότι τα πραγματικά μαθηματικά προβλήματα είναι πολύ μεγάλα σε φλυαρία, με πολλά περιττά δεδομένα...

Στην πραγματικότητα, αυτή είναι η πολιτική της εξεταστικής επιτροπής να εξασκεί και να ελέγχει τις δεξιότητες κατανόησης κειμένου των υποψηφίων. Η κατανόηση κειμένου είναι μια σημαντική δεξιότητα για όλα τα μαθήματα, όχι μόνο για τη λογοτεχνία. Ομοίως, με τα μαθηματικά, κατά την ανάγνωση της εξέτασης, οι υποψήφιοι πρέπει να επιλέξουν τα απαραίτητα δεδομένα που θα χρησιμοποιήσουν για την επίλυση του προβλήματος.

Ωστόσο, το συμβούλιο που δημιούργησε τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης έλαβε υπόψη τα σχόλια των ειδικών και θα εξετάσει την κατάλληλη διάρκεια των εξετάσεων μαθηματικών τα επόμενα χρόνια. Από την περίοδο των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης του 2025, οι εξετάσεις πρέπει να πληρούν τις απαιτήσεις σύμφωνα με το πνεύμα αξιολόγησης του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Επιπλέον, είναι επίσης απαραίτητο να διευκρινιστεί ότι οι φετινές εξετάσεις μαθηματικών έχουν εκδοθεί σύμφωνα με τον επαγγελματικό προσανατολισμό που έχει καθοδηγήσει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης από την αρχή της σχολικής χρονιάς. Στο πλαίσιο του οποίου, η διδασκαλία δεν παρέχει μόνο γνώσεις, αλλά και τόνωση, προώθηση των δυνατοτήτων, καθώς και ανάπτυξη ιδιοτήτων και ικανοτήτων των μαθητών. Η εξέταση έχει αυξήσει τις ερωτήσεις που απαιτούν από τους υποψηφίους να εφαρμόσουν τις γνώσεις που έχουν μάθει για την επίλυση πρακτικών προβλημάτων, όχι να ελέγξουν τις γνώσεις που έχουν απομνημονεύσει.

Από την άλλη πλευρά, πρόκειται για εισαγωγικές εξετάσεις, όχι για απολυτήριο λυκείου. Και επειδή πρόκειται για εισαγωγικές εξετάσεις, φυσικά πρέπει να υπάρχει διαφοροποίηση. Η κατανομή βαθμολογίας στα μαθηματικά φέτος είναι παραβολική, με την κορύφωση να είναι το 5 - δηλαδή, αυτή είναι η βαθμολογία που πέτυχαν οι περισσότεροι μαθητές, με 7.167 μαθητές να πετυχαίνουν 5. Η κατανομή βαθμολογίας δείχνει ότι η εξέταση διαφοροποιεί πολύ καλά τους υποψηφίους.

* Είναι γνωστό ότι όχι φέτος αλλά από το 2014, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ έχει αρχίσει να καινοτομεί στο περιεχόμενο των εισαγωγικών εξετάσεων στα μαθηματικά της 10ης τάξης. Κατά τη γνώμη σας, λοιπόν, γιατί μετά από 10 χρόνια οι μαθητές εξακολουθούν να μην είναι εξοικειωμένοι με αυτήν την καινοτομία;

- Είναι αλήθεια ότι το 2014, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ άρχισε να καινοτομεί στο περιεχόμενο των εισαγωγικών εξετάσεων μαθηματικών της 10ης τάξης. Ωστόσο, καινοτομήσαμε σταδιακά, αυξάνοντας λίγο κάθε χρόνο. Πριν από την καινοτομία του περιεχομένου των εξετάσεων προς την κατεύθυνση της αύξησης των ερωτήσεων σχετικά με την εφαρμογή της γνώσης στην πραγματικότητα, το τμήμα παρείχε επαγγελματική καθοδήγηση στους εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για την καινοτομία των μεθόδων διδασκαλίας, όχι για την καινοτομία μονομιάς.

Όπως και φέτος, αν κοιτάξετε προσεκτικά τα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων της Α΄ Δημοτικού, θα δείτε ότι τα σχολεία που καινοτομούν στις μεθόδους διδασκαλίας και μάθησης, στις μεθόδους εξετάσεων και αξιολόγησης των μαθητών σύμφωνα με τις οδηγίες του τμήματος, οι μαθητές από αυτό το σχολείο θα λάβουν υψηλές βαθμολογίες. Τα αποτελέσματα των εξετάσεων μαθηματικών δείχνουν ότι 49 υποψήφιοι έλαβαν 10 βαθμούς, 31 υποψήφιοι έλαβαν 9,75 βαθμούς, 132 υποψήφιοι έλαβαν 9,5 βαθμούς στα μαθηματικά...

Εκ των οποίων, το Λύκειο Tran Dai Nghia για Χαρισματικούς είχε 11 υποψηφίους που σημείωσαν 10 βαθμούς. Τα επόμενα σχολεία με πολλούς υποψηφίους που σημείωσαν 10 βαθμούς στα μαθηματικά είναι το Λύκειο Saigon Practicing, το Γυμνάσιο Le Thanh Tong, το Ly Phong, το Le Van Tam, το Tran Quoc Toan 1 (Πόλη Thu Duc)...

Τα αποτελέσματα της περιόδου εισαγωγής στην Δ΄ τάξη του 2024 απαιτούν από τα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να βελτιώσουν τις μεθόδους διδασκαλίας και μάθησης, τις εξετάσεις και την αξιολόγηση των μαθητών.

Κύριος Νγκουγιέν Μπάο Κουόκ

Επιμείνετε στην κατεύθυνση της καινοτομίας

* Τι έμαθε το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ από τις φετινές εξετάσεις μαθηματικών , κύριε;

- Αντιλαμβανόμαστε ότι η αδυναμία των μαθητών στην πόλη Χο Τσι Μινχ είναι η κατανόηση κειμένου. Αντιλαμβανόμαστε επίσης ότι πολλά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δεν έχουν ακόμη εφαρμόσει σύγχρονη καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας και αξιολόγησης προς την κατεύθυνση της προσέγγισης των ικανοτήτων των μαθητών.

Όσον αφορά τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα συνεχίσει να τηρεί την κατεύθυνση της καινοτομίας στο περιεχόμενο των εξετάσεων, όπως αναφέρθηκε παραπάνω. Ως εκ τούτου, κατά την επόμενη σχολική χρονιά, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ θα ενισχύσει την οργάνωση των μαθησιακών δραστηριοτήτων και της κατάρτισης των εκπαιδευτικών. Τα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να προωθήσουν τις επαγγελματικές δραστηριότητες και να αυξήσουν την υποστήριξη προς τους συναδέλφους.

Από την πλευρά των εκπαιδευτικών, πρέπει να ενισχύσουν την καθοδήγηση των μαθητών για αυτοδιδασκαλία, να αυξήσουν τη χρήση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού και να αξιοποιήσουν το σύστημα διαχείρισης μάθησης (LMS)... για να βοηθήσουν τους μαθητές να εκτελούν εργασίες στο πλαίσιο των ικανοτήτων τους σύμφωνα με τον προσανατολισμό του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, ο οποίος είναι η ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών.

Επιπλέον, το Τμήμα θα κάνει προσαρμογές κατά τη διάρκεια της διαδικασίας προετοιμασίας για τις εξετάσεις. Οι προσαρμογές αυτές θα συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης 2018 και όχι με σκοπό την αλλαγή των βαθμολογιών ή του προσανατολισμού των εξετάσεων και της αξιολόγησης.

Ανάμικτες απόψεις για τις εξετάσεις μαθηματικών της 10ης τάξης

Το τεστ μαθηματικών στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ προκάλεσε πρόσφατα αναταραχή στην κοινή γνώμη με πολλές αντικρουόμενες απόψεις. Η μία πλευρά υποστήριξε ότι το τεστ ήταν πολύ μεγάλο και πολύ δύσκολο για τους μαθητές που μόλις είχαν τελειώσει την 9η τάξη. Η άλλη πλευρά υποστήριξε ότι οι μαθητές δεν μπορούσαν να το δώσουν επειδή τα γυμνάσια διδάσκουν σύμφωνα με το παλιό μοντέλο. Εάν οι εκπαιδευτικοί δεν καινοτομήσουν μεθόδους διδασκαλίας, οι μαθητές θα δυσκολευτούν να απαντήσουν σε ερωτήσεις που απαιτούν σκέψη, εφαρμογή και αυτοσχεδιασμό...

Πηγή: https://tuoitre.vn/diem-thi-mon-toan-tuyen-sinh-lop-10-thap-so-gd-dt-tp-hcm-noi-tich-cuc-dung-huong-20240622075541322.htm