Χαμηλές βαθμολογίες στα μαθηματικά στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης: Το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ δηλώνει ότι είναι «θετικό και βρίσκεται στο σωστό δρόμο».

Οι υποψήφιοι περνούν από τις διαδικασίες για να εισέλθουν στην αίθουσα εξετάσεων για τις εξετάσεις μαθηματικών στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ το 2024 - Φωτογραφία: NHU HUNG

Ο κ. Nguyen Bao Quoc, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, επιβεβαίωσε αυτό σε συνέντευξή του στην εφημερίδα Tuoi Tre σχετικά με τα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης του 2024. «Τα αποτελέσματα των φετινών εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης στην πόλη Χο Τσι Μινχ αποτελούν θετικό σημάδι, επιβεβαιώνοντας τη σταθερότητα των εξετάσεων, όπως ανακοινώθηκε από το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης», δήλωσε ο κ. Quoc.

10 χρόνια μεταρρύθμισης των εξετάσεων

* Κύριε, πολλοί πιστεύουν ότι η φετινή εξέταση μαθηματικών ήταν πολύ μεγάλη και πολύ δύσκολη, και ότι οι βαθμολογίες στα μαθηματικά ήταν οι χαμηλότερες μεταξύ των τριών μαθημάτων στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης. Ποιες είναι οι σκέψεις σας για αυτό το ζήτημα;

Κύριος Νγκουγιέν Μπάο Κουόκ

- Οι εισαγωγικές εξετάσεις στα μαθηματικά για την 10η τάξη έχουν σταθερά δύο σελίδες εδώ και πολλά χρόνια. Κάποιοι υποστηρίζουν ότι τα πρακτικά προβλήματα είναι πολύ μακροσκελή και περιέχουν περιττά δεδομένα...

Στην πραγματικότητα, αυτή είναι η πολιτική της εξεταστικής επιτροπής να εκπαιδεύει και να ελέγχει τις δεξιότητες κατανόησης κειμένου των υποψηφίων. Η κατανόηση κειμένου είναι μια σημαντική δεξιότητα για όλα τα μαθήματα, όχι μόνο για τη λογοτεχνία. Ομοίως, στα μαθηματικά, κατά την ανάγνωση των θεμάτων της εξέτασης, οι υποψήφιοι πρέπει να επιλέξουν ποια δεδομένα είναι απαραίτητα για την επίλυση του προβλήματος.

Ωστόσο, η επιτροπή εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης εξακολουθεί να λαμβάνει υπόψη τα σχόλια των ειδικών και θα προσαρμόσει ανάλογα τη διάρκεια των εξετάσεων μαθηματικών τα επόμενα χρόνια. Από την περίοδο εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης του 2025 και μετά, οι εξετάσεις πρέπει να πληρούν τις απαιτήσεις αξιολόγησης του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Επιπλέον, θα πρέπει να διευκρινιστεί ότι οι φετινές εξετάσεις μαθηματικών σχεδιάστηκαν σύμφωνα με τις επαγγελματικές οδηγίες που ορίστηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στην αρχή της σχολικής χρονιάς. Αυτό περιλαμβάνει τη διδασκαλία όχι μόνο παρέχοντας γνώσεις, αλλά και ενεργοποιώντας και αναπτύσσοντας τις δυνατότητες, τις ιδιότητες και τις ικανότητες των μαθητών. Η εξέταση αύξησε τον αριθμό των ερωτήσεων που απαιτούσαν από τους υποψηφίους να εφαρμόσουν τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει για την επίλυση προβλημάτων του πραγματικού κόσμου, αντί να εξετάζουν την μηχανική απομνημόνευση.

Από την άλλη πλευρά, πρόκειται για εισαγωγικές εξετάσεις, όχι για απολυτήριο λυκείου. Και ως εισαγωγική εξέταση, φυσικά πρέπει να κάνει διαφοροποίηση μεταξύ των υποψηφίων. Η φετινή κατανομή βαθμολογίας στα μαθηματικά είναι παραβολική, με την κορύφωση να είναι στο 5 - που σημαίνει ότι αυτή είναι η βαθμολογία που πέτυχαν οι περισσότεροι μαθητές, με 7.167 μαθητές να βαθμολογούνται με 5. Η κατανομή βαθμολογίας δείχνει ότι η εξέταση διαφοροποίησε τους υποψηφίους πολύ καλά.

* Είναι γνωστό ότι το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ξεκίνησε τη μεταρρύθμιση του περιεχομένου των εισαγωγικών εξετάσεων στα μαθηματικά της 10ης τάξης όχι μόνο φέτος, αλλά από το 2014. Κατά τη γνώμη σας, λοιπόν, γιατί, μετά από 10 χρόνια, οι μαθητές εξακολουθούν να μην είναι συνηθισμένοι σε αυτή τη μεταρρύθμιση;

- Είναι αλήθεια ότι το 2014, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ξεκίνησε την αναμόρφωση του περιεχομένου των εισαγωγικών εξετάσεων στα μαθηματικά της 10ης τάξης. Ωστόσο, το αναμορφώσαμε σταδιακά, αυξάνοντας το περιεχόμενο λίγο κάθε χρόνο. Πριν από την αναμόρφωση του περιεχομένου των εξετάσεων ώστε να περιλαμβάνει περισσότερες ερωτήσεις που εφαρμόζουν τη γνώση σε πραγματικές καταστάσεις, το τμήμα παρείχε επαγγελματική καθοδήγηση σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για να καινοτομήσουν στις διδακτικές τους μεθόδους, αντί να εφαρμόσουν τις μεταρρυθμίσεις μονομιάς.

Φέτος, αν εξετάσετε προσεκτικά τα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων της 10ης τάξης, θα δείτε ότι τα σχολεία που καινοτομούν στις μεθόδους διδασκαλίας και μάθησης, σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας, έχουν μαθητές που επιτυγχάνουν υψηλές βαθμολογίες. Τα αποτελέσματα των εξετάσεων μαθηματικών δείχνουν ότι 49 υποψήφιοι σημείωσαν 10, 31 υποψήφιοι σημείωσαν 9,75 και 132 υποψήφιοι σημείωσαν 9,5 στα μαθηματικά...

Μεταξύ αυτών, το Ειδικό Λύκειο Tran Dai Nghia είχε 11 μαθητές που σημείωσαν 10 βαθμούς. Τα σχολεία με τον επόμενο υψηλότερο αριθμό μαθητών που σημείωσαν 10 βαθμούς στα μαθηματικά ήταν το Λύκειο Saigon Practice, το Γυμνάσιο Le Thanh Tong, το Γυμνάσιο Ly Phong, το Γυμνάσιο Le Van Tam, το Γυμνάσιο Tran Quoc Toan 1 (Πόλη Thu Duc)...

Τα αποτελέσματα της περιόδου εισαγωγικών εξετάσεων της Α΄ τάξης του 2024 υπογραμμίζουν την ανάγκη τα γυμνάσια και λύκεια να βελτιώσουν τις μεθόδους διδασκαλίας και μάθησης, καθώς και τις τεχνικές αξιολόγησης των μαθητών τους.

Κύριος Νγκουγιέν Μπάο Κουόκ

Επιμείνετε στην κατεύθυνση της καινοτομίας.

* Με βάση τις φετινές εξετάσεις μαθηματικών, ποια μαθήματα έχει πάρει το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ , κύριε;

- Αναγνωρίζουμε ότι μια αδυναμία των μαθητών στην πόλη Χο Τσι Μινχ είναι η ικανότητά τους στην κατανόηση κειμένου. Αντιλαμβανόμαστε επίσης ότι πολλά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δεν έχουν ακόμη εφαρμόσει με συνέπεια μεταρρυθμίσεις στις μεθόδους διδασκαλίας και την αξιολόγηση προς μια προσέγγιση βασισμένη στις ικανότητες.

Όσον αφορά τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ θα συνεχίσει να τηρεί την προαναφερθείσα κατεύθυνση της αναμόρφωσης του περιεχομένου των εξετάσεων. Ως εκ τούτου, κατά το επόμενο ακαδημαϊκό έτος, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ θα ενισχύσει την οργάνωση των δραστηριοτήτων μάθησης και κατάρτισης για τους εκπαιδευτικούς. Τα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να προωθήσουν τις δραστηριότητες επαγγελματικής ανάπτυξης και να ενισχύσουν την υποστήριξη από ομοτίμους.

Από την οπτική γωνία των εκπαιδευτικών, πρέπει να ενισχύσουν την καθοδήγηση για την αυτοδιδασκαλία των μαθητών, να αυξήσουν τη χρήση ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού και να αξιοποιήσουν συστήματα διαχείρισης μάθησης (LMS)... για να βοηθήσουν τους μαθητές να ολοκληρώνουν εργασίες κατάλληλες για την ηλικία τους, σύμφωνα με τον προσανατολισμό του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 για την ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών.

Επιπλέον, το τμήμα θα κάνει επίσης προσαρμογές κατά τη διαδικασία σύνταξης των θεμάτων των εξετάσεων. Αυτές οι προσαρμογές γίνονται για να ευθυγραμμιστούν με τις απαιτήσεις του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 και όχι για να αλλάξουν το σύστημα βαθμολόγησης ή την κατεύθυνση των εξετάσεων και της αξιολόγησης.

Οι εξετάσεις στα μαθηματικά για την εισαγωγή στην 10η τάξη έχουν προκαλέσει ανάμεικτες αντιδράσεις.

Οι πρόσφατες εξετάσεις μαθηματικών για την εισαγωγή στην 10η τάξη στην πόλη Χο Τσι Μινχ προκάλεσαν αναταραχή, πυροδοτώντας ανάμεικτες απόψεις. Κάποιοι υποστηρίζουν ότι η εξέταση ήταν πολύ μεγάλη και πολύ δύσκολη για τους μαθητές που μόλις είχαν τελειώσει την 9η τάξη. Άλλοι πιστεύουν ότι οι μαθητές δεν μπόρεσαν να απαντήσουν στις ερωτήσεις επειδή τα γυμνάσια εξακολουθούν να χρησιμοποιούν ξεπερασμένες μεθόδους διδασκαλίας. Υποστηρίζουν ότι εάν οι εκπαιδευτικοί δεν καινοτομήσουν στις μεθόδους διδασκαλίας τους, οι μαθητές θα δυσκολευτούν όταν έρθουν αντιμέτωποι με ερωτήσεις των εξετάσεων που απαιτούν κριτική σκέψη, εφαρμογή και προσαρμοστικότητα.

Πηγή: https://tuoitre.vn/diem-thi-mon-toan-tuyen-sinh-lop-10-thap-so-gd-dt-tp-hcm-noi-tich-cuc-dung-huong-20240622075541322.htm