Η εκπαίδευση πρέπει να αποτελέσει «εφαλτήριο» για την ικανότητα κριτικής και δημιουργικής σκέψης της νέας γενιάς.

Στις 26 Σεπτεμβρίου, στο Ανόι, το Συνδικάτο Εκπαίδευσης του Βιετνάμ συντονίστηκε με το Ινστιτούτο Συνεργασίας για την Εκπαιδευτική Ανάπτυξη για να διοργανώσει ένα επιστημονικό συνέδριο με θέμα «80 χρόνια επαναστατικής εκπαίδευσης του Βιετνάμ (1945 - 2025)», με τη συμμετοχή εκπαιδευτικών και επιστημόνων που έχουν συμβάλει σημαντικά στην επαναστατική εκπαίδευση, καθώς και ακαδημαϊκών με έρευνα που σχετίζεται με την ανάπτυξη της εκπαίδευσης του Βιετνάμ στο νέο πλαίσιο.

Ο πρόεδρος του Συνδικάτου Εκπαίδευσης του Βιετνάμ, Νγκουγιέν Νγκοκ Αν, μιλάει. Φωτογραφία: Thanh Tung/VNA

Στην εναρκτήρια ομιλία του στο συνέδριο, ο κ. Nguyen Ngoc An, Πρόεδρος του Συνδικάτου Εκπαίδευσης του Βιετνάμ, δήλωσε: Τα τελευταία 80 χρόνια, η εκπαίδευση θεωρούνταν πάντα κορυφαία εθνική πολιτική. Από τα πρώτα μαθήματα «Λαϊκής Εκπαίδευσης» που ξεκίνησε ο Πρόεδρος Χο Τσι Μινχ το 1945 μέχρι το ολοκληρωμένο, ποικιλόμορφο και σταδιακά εκσυγχρονισμένο εκπαιδευτικό σύστημα σήμερα, η επαναστατική εκπαίδευση του Βιετνάμ καινοτομεί συνεχώς για να ανταποκριθεί στις αναπτυξιακές απαιτήσεις της χώρας σε κάθε ιστορική περίοδο.

Αυτή τη στιγμή, το εγχώριο και διεθνές πλαίσιο έχει τεράστιο αντίκτυπο στον τομέα της εκπαίδευσης. Πρόκειται για επιπτώσεις από αλλαγές στην κλίμακα και το μοντέλο των διεπίπεδων τοπικών αυτοδιοικήσεων, επιπτώσεις από τις απαιτήσεις της ψηφιακής επανάστασης που αλλάζουν το παγκόσμιο μοντέλο και τις μεθόδους διδασκαλίας, ιδίως τις επείγουσες απαιτήσεις που ορίζονται στο Ψήφισμα 71/NQ-TW του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Αυτές περιλαμβάνουν την αναδιάταξη της προσχολικής και της γενικής εκπαίδευσης, τη συγχώνευση και τη μείωση του πανεπιστημιακού εκπαιδευτικού συστήματος και πολλές σημαντικές αλλαγές από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα για την τελειοποίηση του εκπαιδευτικού τομέα. Ένας ασταθής και απρόβλεπτος κόσμος θέτει επίσης προκλήσεις και δυσκολίες για τον εκπαιδευτικό τομέα, τους εκπαιδευτικούς και τα σχολεία.

Συνεπώς, το συνέδριο αυτό αποτελεί μια ευκαιρία για ειδικούς και επιστήμονες να ανασκοπήσουν συστηματικά την 80χρονη διαδρομή της επαναστατικής εκπαίδευσης, να συνοψίσουν τα επιτεύγματα, να αντλήσουν διδάγματα, να εντοπίσουν τα υπάρχοντα προβλήματα και από εκεί να προτείνουν νέες κατευθύνσεις ανάπτυξης, προσαρμοσμένες στις απαιτήσεις των καιρών.

Τα τρία θέματα στα οποία επικεντρώθηκαν οι σύνεδροι ήταν: Επισκόπηση της διαδικασίας σχηματισμού και ανάπτυξης της επαναστατικής εκπαίδευσης του Βιετνάμ και οι βασικές αξίες της επαναστατικής εκπαίδευσης· Ανάλυση εξαιρετικών επιτευγμάτων σε ιστορικές περιόδους, από το 1945 έως σήμερα, σε πολλούς τομείς όπως η προσχολική, η γενική, η επαγγελματική, η πανεπιστημιακή, η εκπαίδευση εκπαιδευτικών κ.λπ., επιβεβαιώνοντας έτσι τον μεγάλο ρόλο της εκπαίδευσης στην υπόθεση της ολοκληρωμένης ανάπτυξης του βιετναμέζικου λαού· Η ιστορική αποστολή της εκπαίδευσης του Βιετνάμ στη νέα εποχή με προτάσεις για πολιτικές και καινοτόμα και δημιουργικά εκπαιδευτικά μοντέλα για τη συνέχιση των αξιών και της ευγενούς αποστολής της εκπαίδευσης της χώρας.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nguyen Gia Cau, Αναπληρωτής Διευθυντής του Ινστιτούτου Έρευνας για τη Συνεργασία στην Εκπαιδευτική Ανάπτυξη, δήλωσε: Κοιτάζοντας πίσω στα 80 χρόνια, το νέο εκπαιδευτικό σύστημα του Βιετνάμ έχει διανύσει μεγάλη απόσταση με πολλά δυνατά βήματα προόδου. Αυτά τα επιτεύγματα όχι μόνο καταδεικνύουν τις μεγάλες προσπάθειες ολόκληρης της κοινωνίας, αλλά και αποδεικνύουν τον βασικό ρόλο της εκπαίδευσης στην ανάπτυξη της χώρας. Η σημερινή βιετναμέζικη εκπαίδευση προσεγγίζει σταδιακά το περιφερειακό και διεθνές επίπεδο, κινείται προς ένα σύγχρονο, ανθρώπινο και ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό σύστημα.

Το εργαστήριο πρότεινε λύσεις για την προώθηση των παραδοσιακών αξιών και την καινοτομία στην εκπαίδευση ώστε να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις των καιρών. Φωτογραφία: Thanh Tung/VNA

Ωστόσο, οι ειδικοί επεσήμαναν επίσης τις τρέχουσες προκλήσεις, όπως: η έλλειψη εγκαταστάσεων και διδακτικού προσωπικού· η περιορισμένη διαχείριση και διοίκηση των σχολείων· τα σοβαρά προβλήματα επιδόσεων στην εκπαίδευση, από τα επίπεδα διοίκησης έως τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και τους γονείς· οι μαθησιακοί στόχοι δεν αφορούν την ανάπτυξη κάθε μαθητή αλλά την επιδίωξη βαθμολογιών. Ως εκ τούτου, τα σχολεία πρέπει να αλλάξουν τις μεθόδους διδασκαλίας και τις εκπαιδευτικές μεθόδους, ώστε κάθε μαθητής να έχει επαρκείς ιδιότητες, ικανότητες και να είναι καλά προετοιμασμένος για να γίνει ένας πολίτης υψηλής ποιότητας της ψηφιακής εποχής· πρέπει με τόλμη να ξεφύγει από τους περιορισμούς και τις ελλείψεις που εμποδίζουν τις προσπάθειες και τις ανακαλύψεις της σύγχρονης εκπαίδευσης.

Τονίζοντας τον ρόλο του διδακτικού προσωπικού, πολλοί σύνεδροι δήλωσαν ότι οι εκπαιδευτικοί αποτελούν την άμεση δύναμη εφαρμογής των πολιτικών και των προγραμμάτων καινοτομίας. Επομένως, πρέπει πάντα να φροντίζουμε να χτίζουμε αυτή την ομάδα με καρδιά - όραμα - ταλέντο, τακτική εκπαίδευση, λογική μεταχείριση και ένα βιώσιμο περιβάλλον επαγγελματικής ανάπτυξης.

Επιπλέον, η εκπαίδευση πρέπει να αποτελέσει «εφαλτήριο» για δημιουργικές ιδέες της νέας γενιάς, μέσω της προώθησης του ψηφιακού μετασχηματισμού και της καινοτομίας στην εκπαίδευση, διεγείροντας την κριτική σκέψη, τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία, την αυτομάθηση και την αυτονομία - βασικές δεξιότητες των παγκόσμιων πολιτών.

Βαθιά διδάγματα από τα στάδια της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης του Βιετνάμ δείχνουν ότι όλες οι καινοτομίες πρέπει να προέρχονται από τις απαιτήσεις της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης, από τα πολιτιστικά χαρακτηριστικά και τους ανθρώπους του Βιετνάμ, και ταυτόχρονα να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της ψηφιακής εποχής, της παγκοσμιοποίησης και της βιώσιμης ανάπτυξης. Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση δεν μπορεί να ακολουθεί τις τάσεις, ούτε μπορεί να διαμορφωθεί σύμφωνα με εξωτερικά μοντέλα, αλλά πρέπει να έχει ένα μακροπρόθεσμο όραμα, να δημιουργεί δυναμική για βιώσιμη ανάπτυξη και να αποτελεί την ήπια δύναμη της χώρας.

Πηγή: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-can-la-be-phongcho-nang-luc-tu-duy-phan-bien-sang-tao-cua-the-he-tre-20250926155647576.htm