Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό στο προσχολικό επίπεδο - όπου τα παιδιά χρειάζονται πάντα χρόνο για να εξοικειωθούν και να προσαρμοστούν στους εκπαιδευτικούς, σταθεροποιώντας έτσι την ψυχολογία τους και είναι έτοιμα να συνεργαστούν με τους εκπαιδευτικούς σε δραστηριότητες φροντίδας, ανατροφής και εκπαίδευσης .
Μεταθέσεις νηπιαγωγών από ιδιωτικό σε δημόσιο, από ιδιωτικό σε... ιδιωτικό
Στις 6 Οκτωβρίου, το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ ανακοίνωσε τα αποτελέσματα του πρώτου γύρου προσλήψεων εκπαιδευτικών για το σχολικό έτος 2025-2026. Σε επίπεδο προσχολικής ηλικίας, έδωσαν τις εξετάσεις 1.628 υποψήφιοι και επιλέχθηκαν 578, πολλοί από τους οποίους είναι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε ιδιωτικά νηπιαγωγεία. Προηγουμένως, από τις 5 Οκτωβρίου, πολλοί ιδιοκτήτες μη δημόσιων νηπιαγωγείων αναστέναξαν, καθώς σύντομα θα έπρεπε να λάβουν επίσημες επιστολές παραίτησης από πολλούς εκπαιδευτικούς - εκπαιδευτικούς που πέρασαν τις εξετάσεις για την πρόσληψη στο δημόσιο.
Οι δάσκαλοι προσχολικής ηλικίας σε ιδιωτικά σχολεία φροντίζουν τα παιδιά κατά τη διάρκεια των γευμάτων
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: THUY HANG
Όχι μόνο μεταβαίνοντας από τον ιδιωτικό στον δημόσιο τομέα, αλλά τα τελευταία χρόνια, στον ίδιο μη δημόσιο τομέα, οι νηπιαγωγοί και το προσωπικό συχνά «αλλάζουν θέσεις εργασίας» από το ένα σχολείο/τάξη στο άλλο για να βρουν μια θέση εργασίας με κατάλληλο εισόδημα και εργασιακό περιβάλλον. Αυτό είναι ένα από τα ζητήματα που αναγνώρισε και ανέφερε το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ στην περίληψη του σχολικού έτους 2024-2025.
Στο προσχολικό επίπεδο, οι μαθητές είναι παιδιά από 6 μηνών έως 5-6 ετών και χρειάζονται ένα ορισμένο χρονικό διάστημα για να εξοικειωθούν με τη δασκάλα. Ένας ιδιοκτήτης ιδιωτικού νηπιαγωγείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ μοιράστηκε: «Είναι αρχές Οκτωβρίου, τα παιδιά μόλις ξεκίνησαν τη σχολική χρονιά για περισσότερο από ένα μήνα, μόλις γνώρισαν τη δασκάλα και μετά παραιτήθηκε για να μεταγραφεί σε δημόσιο σχολείο. Τα παιδιά έκλαψαν ξανά, ο ιδιοκτήτης του σχολείου δυσκολεύτηκε επίσης να βρει αντικαταστάτη και στη συνέχεια επανεκπαίδευσε τους δασκάλους από την αρχή λόγω άγχους, επειδή δεν ήξερε αν μετά από μια τέτοια εκπαίδευση, οι δάσκαλοι θα επέμεναν σε αυτό για πολύ καιρό;»
Η κα. Nguyen Thi Cam Dan, Διευθύντρια του Νηπιαγωγείου Tay Thanh 2, στην περιφέρεια Binh Tri Dong, στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι επί του παρόντος, η μη δημόσια προσχολική εκπαίδευση αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες. Οι ιδιοκτήτες ιδιωτικών σχολείων και ανεξάρτητων ιδιωτικών νηπιαγωγείων πρέπει να επωμιστούν πολλά έξοδα, από την ενοικίαση χώρων, την πληρωμή των μισθών των εκπαιδευτικών και του προσωπικού και πολλές πολιτικές κοινωνικής πρόνοιας για το προσωπικό. Εν τω μεταξύ, τα σχολεία δυσκολεύονται να προσλάβουν νέους μαθητές και καλούς εκπαιδευτικούς, αλλά ο μεγαλύτερος πονοκέφαλος είναι η διατήρηση τόσο των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών.
Την περασμένη σχολική χρονιά, ο αριθμός των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην πόλη Χο Τσι Μινχ μειώθηκε σημαντικά. Ακόμη και τα δημόσια σχολεία αντιμετωπίζουν έλλειψη μαθητών. Οι διευθυντές και οι εκπρόσωποι ορισμένων σχολείων - συμπεριλαμβανομένων των διευθυντών των δημόσιων σχολείων - έχουν επικοινωνήσει προληπτικά με τους γονείς και τους έχουν ενθαρρύνει να στείλουν τα παιδιά τους σε δημόσια σχολεία για να εξασφαλίσουν αρκετούς μαθητές, βοηθώντας τα παιδιά να έχουν μια ομαλή πορεία προς την πρώτη τάξη. Αυτή είναι η συνηθισμένη κατάσταση που αντιμετωπίζει σήμερα ο τομέας της προσχολικής εκπαίδευσης στην πόλη Χο Τσι Μινχ.
Μακάρι να υπήρχε προνομιακή μεταχείριση και για τους εκπαιδευτικούς του μη δημόσιου τομέα.
Η κα Cam Dan είπε ότι τα τελευταία χρόνια, το σχολείο της έχει επηρεαστεί λιγότερο όταν το διδακτικό προσωπικό μετακινήθηκε από ιδιωτικό σε δημόσιο ή «αλλαχού θέσεις εργασίας» από το ένα μέρος στο άλλο, αλλά αυτή η ιστορία δεν είναι ασυνήθιστη σε πολλές άλλες εγκαταστάσεις. Ένας από τους κύριους λόγους για τους οποίους πολλοί νηπιαγωγοί επιλέγουν να πάνε σε δημόσια σχολεία είναι επειδή η πόλη Χο Τσι Μινχ έχει επί του παρόντος πολλές ειδικές πολιτικές για την προσέλκυση εκπαιδευτικών, την αύξηση του εισοδήματος και την επίτευξη μιας πιο σταθερής ζωής...
«Οι ιδιωτικοί δάσκαλοι προσχολικής ηλικίας στην πόλη Χο Τσι Μινχ ανησυχούν πολύ και αναρωτιούνται γιατί οι δάσκαλοι σε δημόσια και μη δημόσια σχολεία είναι και οι δύο δάσκαλοι (όπως ορίζεται στον νόμο περί εκπαίδευσης του 2019), φροντίζουν, καλλιεργούν και εκπαιδεύουν τα παιδιά και εργάζονται παράλληλα με το εκπαιδευτικό σύστημα της πόλης, αλλά δεν έχουν τα ίδια οφέλη, ειδικά την πολιτική αυξημένου εισοδήματος με τους εκπαιδευτικούς στα δημόσια σχολεία. Εάν υποστηριχθούν με κάποιο πρόσθετο εισόδημα, οι ιδιωτικοί δάσκαλοι προσχολικής ηλικίας σίγουρα θα μειονεκτούν λιγότερο και θα αισθάνονται πιο ασφαλείς στον χώρο εργασίας τους», δήλωσε η κα Καμ Νταν.
ΠΡΟΚΛΗΣΗ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΑ
Εξετάζοντας την ιστορία των εκπαιδευτικών που μετακινούνται από ιδιωτικά σε δημόσια σχολεία ή εντός του ίδιου ιδιωτικού τομέα, στο σημερινό ποικιλόμορφο εκπαιδευτικό τοπίο, ο διδακτορικός φοιτητής εκπαίδευσης Luong Dung Nhan, Διευθυντής Κατάρτισης του Εκπαιδευτικού Συστήματος ATY, δήλωσε ότι αυτή είναι μια πρόκληση αλλά και μια ευκαιρία για όλα τα μέρη.
Οι εκπαιδευτικοί από ιδιωτικά σχολεία σε δημόσια σχολεία θα φέρουν μια νέα πνοή, δημιουργικότητα και πρωτοβουλία στο έργο τους στα δημόσια σχολεία, δημιουργώντας ένα ισχυρότερο ανταγωνιστικό πνεύμα μεταξύ των εκπαιδευτικών των δημόσιων σχολείων - ένα μέρος που θεωρείται συνηθισμένο στη σταθερότητα. Αντίθετα, τα ιδιωτικά σχολεία πρέπει επίσης να προσπαθούν να καινοτομούν. Με τον εγγενή δυναμισμό τους, θα πρέπει να ερευνούν και να αναπτύσσουν καινοτόμα εκπαιδευτικά προϊόντα, να διαφοροποιούν τις υπηρεσίες και να προσθέτουν διαφορές για να προσελκύσουν παιδιά προσχολικής ηλικίας και γονείς.
Ο κ. Luong Dung Nhan σε συνεδρία εκπαίδευσης εκπαιδευτικών
Φωτογραφία: NVCC
Ταυτόχρονα, κάθε ιδιωτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα πρέπει να έχει μια στρατηγική στην εκπαίδευση, την ανατροφή και την αμοιβή για να διατηρήσει τους καλούς εκπαιδευτικούς. Επειδή στην πραγματικότητα, οι ανάγκες των γονέων είναι ποικίλες, κάθε δημόσιο ή ιδιωτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει διαφορετική εκπαιδευτική φιλοσοφία, αναπτυξιακό προσανατολισμό, παρέχει εκπαιδευτικές υπηρεσίες, φέρνει διαφορετικές εμπειρίες, αλλά έχει τον ίδιο πυρήνα, που είναι να βοηθήσει τους μαθητές να αναπτυχθούν στο έπακρο. Για να γίνει αυτό, ο πιο σημαντικός παράγοντας είναι οι άνθρωποι - το διοικητικό συμβούλιο και οι εκπαιδευτικοί.
«Στο πρόβλημα της διατήρησης καλών εκπαιδευτικών, η αύξηση των παροχών και η βελτίωση του εισοδήματος δεν επαρκούν, αλλά και η συνεκτίμηση της υπερηφάνειας, της εργασιακής κουλτούρας, των ευκαιριών για επαγγελματική ανάπτυξη και προσωπική εξέλιξη. Όταν το σχολικό συμβούλιο και η διοίκηση πείσουν το διδακτικό προσωπικό για την εκπαιδευτική τάση που επιδιώκουν, με δημιουργικότητα και γρήγορη κίνηση στην εργασία, οι καλοί εκπαιδευτικοί, αν δουν ότι είναι κατάλληλο για τα κριτήρια που χρειάζονται, θα την ακολουθήσουν», δήλωσε ο κ. Nhan.
Ο κ. Luong Dung Nhan ανέφερε επίσης ότι η μεταφορά προσωπικού μεταξύ περιφερειών δεν είναι ασυνήθιστη, αλλά για να αποφευχθεί η επιβολή δυσκολιών στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, απαιτείται διαφάνεια μεταξύ των μερών. Το διοικητικό προσωπικό και οι ιδιοκτήτες ιδιωτικών σχολείων/τάξεων πρέπει να είναι διαφανείς σχετικά με τους μισθούς, τα επιδόματα και τις επαγγελματικές σταδιοδρομίες των εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να ενημερώνουν εκ των προτέρων την ομάδα διοίκησης για την πιθανότητα αλλαγής εργασίας. Αποφύγετε την ξαφνική ανακοίνωση της παραίτησής τους από τους εκπαιδευτικούς, η οποία θα οδηγήσει σε δυσκολίες στην πρόσληψη και την εκπαίδευση αντικαταστατών εκπαιδευτικών...
Η λύση «χωρίς αγώνα δρόμου μισθών» πολλών νηπιαγωγείων
Η κα Ha Ngoc Nga, διευθύντρια αρκετών ιδιωτικών νηπιαγωγείων στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι αν έπρεπε να ανταγωνιστούν τους υψηλούς μισθούς και τα υψηλά εισοδήματα για να διατηρήσουν τους εκπαιδευτικούς, πολλοί ιδιοκτήτες ιδιωτικών νηπιαγωγείων όπως αυτή δεν θα μπορούσαν. Επειδή στη δύσκολη κατάσταση εγγραφής, οι ιδιοκτήτες πρέπει να ζυγίσουν και να μετρήσουν πολλά διαφορετικά έξοδα για να λειτουργήσουν. «Επιλέγουμε τη λύση της καταβολής μισθών για την ομάδα διδασκαλίας σχετικά με το γενικό επίπεδο, αλλά πρέπει να δημιουργήσουμε ένα βέλτιστο και αποτελεσματικό εργασιακό περιβάλλον, ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να επικεντρωθούν πλήρως στη φροντίδα, την ανατροφή και την εκπαίδευση των παιδιών· να μην αποσπώνται από πολλά έγγραφα και κινητικές δραστηριότητες που μπορεί να μην είναι απαραίτητες για τα παιδιά, προκαλώντας υπερφόρτωση για τους εκπαιδευτικούς», δήλωσε η κα Nga.
Για να επιτευχθεί αυτό, η εγκατάσταση αυξάνει την εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών στην επεξεργασία δεδομένων. Τα σχολεία/τάξεις έχουν διευθυντές που συζητούν θέματα με τους γονείς, μειώνοντας την πίεση και το άγχος για το διδακτικό προσωπικό. Επιπλέον, η κα. Nga δίνει πάντα προτεραιότητα στο 10% του ετήσιου προϋπολογισμού για το κόστος εκπαίδευσης εκπαιδευτικών. Στους εκπαιδευτικούς χορηγούνται υποτροφίες για μαθήματα επαγγελματικής ανάπτυξης, μαθήματα παιδοψυχολογίας και μεθόδους διδασκαλίας γλωσσών για παιδιά...
Πηγή: https://thanhnien.vn/giao-vien-chuyen-dich-tu-tu-sang-cong-truong-mam-non-gap-kho-185251014220449491.htm
![[Φωτογραφία] Το 18ο Συνέδριο του Κόμματος του Ανόι πραγματοποίησε προπαρασκευαστική συνεδρίαση.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/15/1760521600666_ndo_br_img-0801-jpg.webp)
Σχόλιο (0)