Οι μαθητές εξαντλημένοι από τις εργασίες για το σπίτι

Οι εργασίες για το σπίτι, τα θέματα και οι εργασίες, αν και θεωρούνται μέτρα που βοηθούν τους μαθητές να επανεξετάσουν, να εμπεδώσουν τις γνώσεις τους και να καινοτομήσουν στις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας, ασκούν μεγάλη πίεση στους μαθητές. Η κατάσταση των μαθητών που δυσκολεύονται με τη μελέτη συμβαίνει στις περισσότερες τάξεις και τάξεις στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Δεν μπορώ να τελειώσω την εργασία μου τα μεσάνυχτα

Η κα. Νγκο Χονγκ, κάτοικος της πόλης Θου Ντουκ, είπε ότι ο μαθητής της στην 7η τάξη συχνά πρέπει να ξυπνάει στις 5 π.μ. για να τελειώσει την εργασία του, επειδή δεν μπορεί να την τελειώσει το βράδυ. «Λυπάμαι το παιδί μου, του είπα να προσπαθήσει να την τελειώσει το βράδυ για να κοιμηθεί αρκετά το πρωί, αλλά το βράδυ δεν μπορεί να μείνει ξύπνιος, κοιμάται ενώ κάνει την εργασία του. Δεν καταλαβαίνω το πρόγραμμα, έχει πάει σχολείο για 2 ώρες, αλλά ακόμα δεν έχει τελειώσει την εργασία του μέχρι τα μεσάνυχτα», είπε η κα. Χονγκ.

Η LT, μαθήτρια σε ένα γυμνάσιο στην Περιφέρεια 1, είπε ότι μετά από μόλις δύο εβδομάδες στην 8η τάξη, ήταν σχεδόν εξαντλημένη επειδή διάβαζε 2 ώρες στο σχολείο και έπρεπε να κάνει πολλές εργασίες για το σπίτι το βράδυ. «Ο δάσκαλος μας ζήτησε να κάνουμε projects και θέματα. Για να κάνουμε projects, πρέπει να πάμε σε εκδρομές, να κάνουμε βίντεο, μαθήματα σχεδιασμού και στη συνέχεια να κάνουμε παρουσιάσεις, και σχεδόν κάθε μάθημα έχει ένα θέμα. Πολλά μαθήματα έχουν θέματα ταυτόχρονα, από επιστημονική έρευνα, προϊόντα STEM, δραστηριότητες εμπειρίας στα Αγγλικά... Του χρόνου στην 9η τάξη, θέλω να επικεντρωθώ στη μελέτη 3 μαθημάτων για να δώσω τις εξετάσεις της 10ης τάξης, αλλά σχεδόν δεν έχω πλέον χρόνο να διαβάσω» - εξέφρασε η LT.

Το γυμνάσιο είναι έτσι, το λύκειο είναι ακόμα πιο αγχωτικό. Η κα. Nguyen Thi Kim Oanh, κάτοικος της περιοχής Hoc Mon, είπε ότι η κόρη της φέτος πηγαίνει στην 12η τάξη και πρέπει να «τρέχει διαβάζοντας» σαν... να τρέχει τριγύρω. «Εκτός από το ότι πηγαίνει σχολείο δύο φορές την ημέρα, πρέπει να πηγαίνει σε επιπλέον μαθήματα μαθηματικών, φυσικής, αγγλικών, και το βράδυ πρέπει να κάνει τις εργασίες της για να προλάβει τα μαθήματα της επόμενης ημέρας. Σχεδόν κάθε βράδυ κοιμάται μετά τα μεσάνυχτα, μη έχοντας πολύ χρόνο να κοιμηθεί ή να ξεκουραστεί» - θρήνησε η κα. Oanh.

Σύμφωνα με τον κ. Vo Kim Bao, δάσκαλο στο Γυμνάσιο Nguyen Du (Περιφέρεια 1), συνήθως κάθε δάσκαλος αναθέτει εργασίες για το σπίτι στους μαθητές, αλλά κάθε δάσκαλος έχει διαφορετικό τρόπο ανάθεσης. Εάν η ανάθεση δεν είναι επιστημονική και κατάλληλη, θα δημιουργήσει πίεση, κάνοντας τους μαθητές να τη βλέπουν ως βασανιστήριο. «Συχνά αναθέτω εργασίες για το σπίτι, αλλά δίνω στους μαθητές μια εβδομάδα, ακόμη και 2 εβδομάδες για να προετοιμαστούν, όχι να τις αναθέτω ημερησίως. Ή μπορώ επίσης να κάνω τις εργασίες μου στην τάξη με τη μορφή ανοιχτών ερωτήσεων, οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιούν ελεύθερα έγγραφα, δεν χρειάζεται να μελετήσουν δείγματα δοκιμίων και η αξιολόγηση είναι επίσης ήπια, ώστε οι μαθητές να μην αισθάνονται πιεσμένοι» - είπε ο κ. Bao για τον τρόπο που αναθέτει εργασίες για το σπίτι.

Ένα μικρό ιστορικό έργο πραγματοποιήθηκε μέσα σε 15 λεπτά στο Λύκειο Le Quy Don (Περιοχή 3, Πόλη Χο Τσι Μινχ). Φωτογραφία: Tuan Quynh

Όλα απαιτούν ένα έργο!

Στόχος του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 είναι η μείωση του φόρτου εργασίας των μαθητών, διδάσκοντας προς την κατεύθυνση της ολοκληρωμένης ανάπτυξης ικανοτήτων και ιδιοτήτων, αλλά η πραγματικότητα είναι ότι οι περισσότεροι μαθητές πρέπει να... τρέχουν τόσο γρήγορα όσο τα πόδια τους. Η δασκάλα Nguyen Viet Dang Du, επικεφαλής της Ομάδας Ιστορίας του Λυκείου Le Quy Don (Περιφέρεια 3), επιβεβαίωσε ότι αν συγκριθεί το παλιό πρόγραμμα, το νέο πρόγραμμα έχει μειώσει σημαντικά τον φόρτο εργασίας, πρώτα απ 'όλα μειώνοντας τον αριθμό των μαθημάτων. Ωστόσο, πολλοί εκπαιδευτικοί βρίσκονται υπό πίεση να καινοτομήσουν μεθόδους, επομένως απαιτούν έργα για τα πάντα.

Από το γεγονός ότι είναι ένα άτομο που οργανώνει τακτικά έργα για να εξασκηθούν και να βιώσουν οι μαθητές, σύμφωνα με τον κ. Du, για έργα και θέματα που μπορούν να ενσωματώσουν πολλά μαθήματα, ένα θέμα, ένα προϊόν μπορεί να πάρει βαθμούς για πολλά μαθήματα, επομένως δεν θα ασκήσει πίεση στους μαθητές. Η αρχή κατά την ανάθεση έργων στους μαθητές είναι να διασφαλιστεί ότι βρίσκονται εντός των δυνατοτήτων τους, ο απαιτούμενος χρόνος για την ολοκλήρωση είναι 1-2 εβδομάδες για να προετοιμαστούν οι μαθητές. Η μορφή των ασκήσεων είναι νέα, εφαρμόζοντας πολλές μεθόδους, χωρίς να αναγκάζει τους μαθητές να αποστηθίσουν.

Σύμφωνα με τον κ. Ho Tan Minh, Προϊστάμενο του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, για τα σχολεία που διδάσκουν 2 ώρες την ημέρα από το γυμνάσιο, σύμφωνα με τους κανονισμούς, οι εργασίες για το σπίτι για τους μαθητές είναι περιορισμένες. Όσον αφορά το δημοτικό σχολείο, το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 είναι ένα πρόγραμμα 2 ωρών/ημέρα, με κανονισμούς ότι οι εργασίες για το σπίτι δεν ανατίθενται στους μαθητές, όλες οι γνώσεις και οι ασκήσεις λύνονται στην τάξη. Ειδικά για τις απαιτούμενες εργασίες στα σχολεία, σύμφωνα με τον κ. Minh, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αναθέτουν συγκεκριμένες εργασίες. Ο κ. Minh σημείωσε: «Στο σχέδιο του σχολείου, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν ένα συγκεκριμένο σχέδιο σύμφωνα με το επαγγελματικό σχέδιο της επαγγελματικής ομάδας. Ποιο έργο, ποιο θέμα πρέπει να είναι κατάλληλο για τους μαθητές. Τι να κάνουν, πώς να το κάνουν, ποιες εργασίες έχουν οι μαθητές, ποιες απαιτήσεις προϊόντος πρέπει να ανακοινώνονται με σαφήνεια».

Ο κ. Μινχ αναγνώρισε επίσης ότι η πίεση που ασκείται στους μαθητές λόγω της παρακολούθησης επιπλέον μαθημάτων είναι τεράστια. Πολλοί γονείς εξακολουθούν να έχουν τη νοοτροπία να πρέπει να στέλνουν τα παιδιά τους σε επιπλέον μαθήματα, να διαβάζουν μέχρι τις 5 μ.μ. στο σχολείο και στη συνέχεια να τα στέλνουν σε πολλά άλλα μαθήματα, και να μην επιστρέφουν σπίτι μέχρι αργά το βράδυ, επομένως δεν έχουν χρόνο να προετοιμαστούν για την επόμενη μέρα.

Οι εκπαιδευτικοί παραπονιούνται επίσης για υπερφόρτωση.

Όχι μόνο οι μαθητές είναι υπερφορτωμένοι, αλλά πολλοί εκπαιδευτικοί παραπονιούνται επίσης για τον υπερβολικό φόρτο εργασίας, αναγκασμένοι να αναλάβουν πρόσθετες εργασίες. «Οι εκπαιδευτικοί λογοτεχνίας πρέπει να αναλάβουν πρόσθετες εργασίες όπως η διδασκαλία μαθημάτων τοπικής εκπαίδευσης, βιωματικών δραστηριοτήτων και δραστηριοτήτων έπαρσης σημαιών. Επιπλέον, από τη στιγμή που ο κανονισμός ορίζει ότι τουλάχιστον το 35% του όγκου των διαλέξεων του εκπαιδευτικού ανατίθεται μέσω του διαδικτυακού συστήματος μάθησης LMS για την αυτοδιδασκαλία των μαθητών, οι εκπαιδευτικοί είναι ακόμη πιο υπερφορτωμένοι.»

«Δεν πρόκειται μόνο για ένα μάθημα. Σε περίπτωση έλλειψης εκπαιδευτικών, κάθε εκπαιδευτικός πρέπει να κάνει επιπλέον εργασία για ένα άλλο μάθημα, ακόμα και τα Σάββατα και τις Κυριακές. Ο φόρτος εργασίας είναι 135%, όχι πια 100%» - δήλωσε ένας εκπαιδευτικός σε σχολείο στην Περιφέρεια 1.

Πηγή: https://nld.com.vn/giao-duc-khoa-hoc/hoc-sinh-kiet-suc-vi-bai-tap-ve-nha-2023091821310269.htm