Οι μαθητές «απορρίπτουν» τις Φυσικές Επιστήμες, πώς θα υλοποιηθεί η εθνική φιλοδοξία της «σύγχρονης βιομηχανίας»;

Το 13ο Εθνικό Συνέδριο του Κόμματος ενέκρινε τη 10ετή κοινωνικοοικονομική στρατηγική ανάπτυξης του Βιετνάμ για την περίοδο 2021-2030 με γενικό στόχο: «Μέχρι το 2030, να επιδιώξουμε να γίνουμε μια αναπτυσσόμενη χώρα με σύγχρονη βιομηχανία και υψηλό μέσο εισόδημα... Μέχρι το 2045, να επιδιώξουμε να γίνουμε μια ανεπτυγμένη χώρα με υψηλό εισόδημα».

Αξίζει να σημειωθεί ότι για την επίτευξη του παραπάνω στόχου, το ανθρώπινο δυναμικό αποτελεί τον βασικό παράγοντα επιτυχίας, στον οποίο το ανθρώπινο δυναμικό STEM ( Επιστήμη , Τεχνολογία, Μηχανική και Μαθηματικά) πρέπει να είναι πραγματικά καλό. Ωστόσο, κοιτάζοντας την τρέχουσα πραγματικότητα, πολλά πράγματα παραμένουν άτονα.

Τα στοιχεία δείχνουν ότι τα τελευταία χρόνια, το ποσοστό των υποψηφίων που τείνουν να επιλέγουν τις συνδυαστικές εξετάσεις Φυσικών Επιστημών στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου μειώνεται. Για παράδειγμα, το 2023, σύμφωνα με πληροφορίες από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης , ο αριθμός των υποψηφίων που εγγράφηκαν στις εξετάσεις Φυσικών Επιστημών αντιπροσώπευε το 44,7% του συνολικού αριθμού υποψηφίων. Μέχρι το 2024, το ποσοστό αυτό συνέχισε να μειώνεται, από σχεδόν 1,1 εκατομμύριο υποψηφίους που εγγράφηκαν στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου, μόνο το 37% των υποψηφίων επέλεξε τις εξετάσεις Φυσικών Επιστημών. Αυτό έχει προκαλέσει πολλές απόψεις να αναρωτιούνται και να ανησυχούν ότι μακροπρόθεσμα, αυτό το ποσοστό θα προκαλέσει ανισορροπία στη δομή του ανθρώπινου δυναμικού μεταξύ των τομέων, επηρεάζοντας τον πρωταρχικό στόχο της ανάπτυξης της επιστήμης και της τεχνολογίας και των νέων βιομηχανιών.

Σύμφωνα με έρευνα, τα σχολεία συνιστούν τον προσανατολισμό στην επιλογή του συνδυασμού εξετάσεων Φυσικών Επιστημών/Κοινωνικών Επιστημών για μαθητές από την 10η τάξη. Συγκεκριμένα, οι μαθητές βασίζονται στον δικό τους επαγγελματικό προσανατολισμό για να επιλέξουν τον κατάλληλο συνδυασμό μαθημάτων (συνδυασμός Φυσικών Επιστημών ή Κοινωνικών Επιστημών).

Οι εξετάσεις Κοινωνικών Επιστημών θεωρούνται από πολλούς μαθητές «ευκολότερες» από τις εξετάσεις Φυσικών Επιστημών και αποτελούν μια ασφαλή λύση για την αποφυγή της αποτυχίας.

Ωστόσο, σύμφωνα με πολλούς μαθητές της Δ΄ τάξης, μέχρι την οριστικοποίηση των συνδυαστικών εξετάσεων για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου, είχαν ανακοινωθεί τα αποτελέσματα πρόωρης εισαγωγής στα πανεπιστήμια με βάση τις αναλυτικές βαθμολογίες, με αποτέλεσμα πολλοί μαθητές να επέλεξαν τις ευκολότερες συνδυαστικές εξετάσεις για να ολοκληρώσουν τις απαιτήσεις αποφοίτησης από το λύκειο. Οι εξετάσεις Κοινωνικών Επιστημών θεωρούνται από πολλούς μαθητές «ευκολότερες» από τις εξετάσεις Φυσικών Επιστημών και αποτελούν μια ασφαλή λύση για την αποφυγή της αποτυχίας.

Οι καθηγητές των λυκείων εξήγησαν επίσης ότι πολλοί υποψήφιοι επιλέγουν τις εξετάσεις Κοινωνικών Επιστημών επειδή πιστεύουν ότι τα μαθήματα που αποτελούν μέρος αυτής της εξέτασης είναι κοντά στην πραγματικότητα, επιτρέποντάς τους να συλλογίζονται καταστάσεις και να μαντεύουν τις απαντήσεις. Για τους μαθητές που δεν είναι ακόμη σταθεροί στα μαθήματα των Φυσικών Επιστημών, η επιλογή των εξετάσεων Κοινωνικών Επιστημών όχι μόνο επιτυγχάνει τον στόχο της αποφοίτησης, αλλά τους βοηθά επίσης να έχουν περισσότερο χρόνο και να επενδύσουν σε υποχρεωτικά μαθήματα τόσο για την αποφοίτηση από το λύκειο όσο και για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο, όπως: Μαθηματικά, Λογοτεχνία, Ξένη Γλώσσα.

Σχολιάζοντας το άνισο ποσοστό επιλογής υποψηφίων μεταξύ των δύο ομάδων των Φυσικών Επιστημών και των Κοινωνικών Επιστημών τα τελευταία χρόνια, ειδικοί σε θέματα εκπαίδευσης δήλωσαν ότι πρόκειται για μια ανησυχητική πραγματικότητα.

Ο καθηγητής, Διδάκτωρ Επιστημών Nguyen Dinh Duc - Πρόεδρος του Πανεπιστημιακού Συμβουλίου του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου του Εθνικού Πανεπιστημίου του Βιετνάμ, στο Ανόι - δήλωσε ότι η επιστημονική και εκπαιδευτική έρευνα έχει δείξει ότι, στο πλαίσιο της βιομηχανικής επανάστασης 4.0, η γνώση των STEM και των Φυσικών Επιστημών δεν αποτελεί μόνο απαίτηση για τομείς που σχετίζονται με την επιστήμη, την τεχνολογία και τη μηχανική, αλλά και προϋπόθεση για όλους τους τομείς.

«Το ανθρώπινο δυναμικό που δεν είναι εξοπλισμένο με γνώσεις και δεξιότητες που σχετίζονται με τις STEM και τις Φυσικές Επιστήμες θα επηρεάσει την ποιότητα ανάπτυξης των νέων βιομηχανιών. Μια χώρα με υψηλότερο ποσοστό υποψηφίων που επιλέγουν τις εξετάσεις Κοινωνικών Επιστημών για την εισαγωγή τους στο πανεπιστήμιο από ό,τι στις Φυσικές Επιστήμες έχει θέσει ένα μεγάλο ερώτημα: πώς μπορούν οι ανθρώπινοι πόροι να ενσωματωθούν στο πλαίσιο της βιομηχανικής επανάστασης 4.0;» - μοιράστηκε ο κ. Duc.

Τα πανεπιστήμια είναι τα μέρη που εκπαιδεύουν άμεσα το ανθρώπινο δυναμικό για την εκβιομηχάνιση και τον εκσυγχρονισμό της χώρας. Φωτογραφία: Quoc Thang

Ο Πρόεδρος του Συμβουλίου του Πανεπιστημίου του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου εκτίμησε ότι για τους φοιτητές Κοινωνικών Επιστημών, στο παρελθόν, το πρόγραμμα κατάρτισης συχνά δεν περιλάμβανε/είχε λίγα μαθήματα φυσικών επιστημών και τεχνολογίας, αλλά τώρα είναι απαραίτητο να εφοδιαστεί ένα ορισμένο ποσοστό γνώσεων σχετικά με τις φυσικές επιστήμες, τη μηχανική, τη μηχανική και την τεχνολογία πληροφοριών στα προγράμματα κατάρτισης. Επομένως, το γεγονός ότι λίγοι υποψήφιοι επιλέγουν τον συνδυασμό μαθημάτων Φυσικών Επιστημών όχι μόνο επηρεάζει την ποσότητα και την ποιότητα του ανθρώπινου δυναμικού στην τεχνολογική εποχή, αλλά επηρεάζει και την ποιότητα του ανθρώπινου δυναμικού σε άλλους τομείς όπως η νομική, τα οικονομικά,... οι οποίοι αποτελούν όλες «βασικές» σπουδές στο τρέχον πλαίσιο.

«Το γεγονός ότι όλο και λιγότεροι υποψήφιοι εγγράφονται στις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου και επιλέγουν τις Φυσικές Επιστήμες δείχνει ότι οι νέοι έχουν τη νοοτροπία «ακολουθώντας το εύκολο, εγκαταλείποντας το δύσκολο». Ως αποτέλεσμα, οι φοιτητές που σπουδάζουν θετικές επιστήμες, μηχανική και τεχνολογία έχουν λίγους υποψηφίους προς εγγραφή και ορισμένα σχολεία θα πρέπει να «χαλαρώσουν» τους όρους εισαγωγής, γεγονός που θα περιορίσει την ποιότητα των εισροών. Από την πλευρά των υποψηφίων, θα υπάρχουν φοιτητές που θα γίνονται δεκτοί σε φοιτητές που σπουδάζουν θετικές επιστήμες, μηχανική και τεχνολογία με βαθμολογίες που δεν είναι εξαιρετικές και είναι δύσκολο να ακολουθηθεί το πρόγραμμα σπουδών, με αποτέλεσμα ένα υψηλό ποσοστό φοιτητών που εγκαταλείπουν τις σπουδές τους μετά το πρώτο έτος», δήλωσε ο κ. Duc.

Είναι φανερό ότι κατά τη διαδικασία ανάπτυξης, ορισμένες θέσεις εργασίας θα εξαφανιστούν και πολλές νέες θα εμφανιστούν, επομένως η επιλογή των συνδυασμών θεμάτων των εξετάσεων μπορεί να αλλάξει ώστε να ταιριάζει στις τάσεις και το πλαίσιο της κοινωνίας.

Το έργο «Ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού για τη βιομηχανία ημιαγωγών έως το 2030, με όραμα έως το 2045» αναφέρει σαφώς ότι είναι απαραίτητο να εκπαιδευτούν 50.000 μηχανικοί για να εξυπηρετήσουν τη βιομηχανία ημιαγωγών σε όλα τα στάδια της αλυσίδας αξίας· και μεταξύ των 50.000 μηχανικών, τουλάχιστον 5.000 άτομα πρέπει να έχουν εις βάθος εμπειρία στην Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ).

Το ανθρώπινο δυναμικό που εξυπηρετεί τις βιομηχανίες ημιαγωγών και τεχνητής νοημοσύνης είναι συχνά απόφοιτοι σχολών φυσικών επιστημών. Προκειμένου να επιτευχθεί τόσο η ποσότητα όσο και η ποιότητα του ανθρώπινου δυναμικού που εξυπηρετεί την ανάπτυξη νέων βιομηχανιών, πρέπει να υπάρχει ένας μηχανισμός πολιτικής που να εφαρμόζεται στους εκπαιδευόμενους και σε όσους συμμετέχουν στην εκπαίδευση αυτού του ανθρώπινου δυναμικού, ειδικά για τους εκπαιδευόμενους (όπως απαλλαγή από δίδακτρα, υποτροφίες κ.λπ.), ώστε να δημιουργηθεί ελκυστικότητα για τους φοιτητές ώστε να σπουδάσουν σε σχολές φυσικών επιστημών.

«Το Κράτος χρειάζεται πολιτικές για την προσέλκυση ταλέντων και την υποστήριξη ταλαντούχων ανθρώπων ώστε να ακολουθήσουν τη μηχανική και την τεχνολογία. Επειδή αυτοί είναι δύσκολοι τομείς, αλλά συχνά έχουν πολλούς φοιτητές από δύσκολες συνθήκες που σπουδάζουν, χρειάζονται υποστήριξη ώστε να μπορέσουν να ακολουθήσουν το πάθος, τις φιλοδοξίες τους και να επιτύχουν. Από εκεί και πέρα, αυτό θα συμβάλει στην αλλαγή της ποιότητας και της δομής του ανθρώπινου δυναμικού στην εκπαίδευση και τη μελλοντική χρήση», δήλωσε ο κ. Duc.

Πηγή: https://congthuong.vn/hoc-sinh-tu-choi-khoa-hoc-tu-nhien-cach-nao-hien-thuc-hoa-khat-vong-quoc-gia-co-cong-nghiep-hien-dai-339026.html