Πολλοί νέοι δεν καταλαβαίνουν και δεν «τοποθετούνται» όταν επιλέγουν μια καριέρα.

Σε δηλώσεις του στην εφημερίδα TG&VN, ο Δρ. Cu Van Trung, Πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου της Ανώνυμης Εταιρείας Εκπαιδευτικής Συμβουλευτικής και Κατάρτισης, δήλωσε ότι πολλοί νέοι δεν έχουν ακόμη τοποθετηθεί σωστά και δεν κατανοούν πραγματικά τις ικανότητές τους όταν ακολουθούν έναν συγκεκριμένο τομέα σπουδών.

Ο Δρ. Cu Van Trung πιστεύει ότι πολλοί νέοι δεν κατανοούν και δεν «τοποθετούνται» όταν επιλέγουν μια σταδιοδρομία. (Φωτογραφία: NCVV)

Πολλοί νέοι δεν έχουν «τοποθετηθεί»

Κατά τη γνώμη σας, ποια είναι τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν συχνά οι μαθητές στις επιλογές σταδιοδρομίας τους;

Όταν είναι νέοι, είναι δύσκολο για αυτούς να επιλέξουν αμέσως την κατάλληλη σταδιοδρομία για τον εαυτό τους. Αυτό το πρόβλημα γίνεται κατανοητό ως «η ηλικία έρχεται με την επίγνωση», η ανάπτυξη και η ωριμότητα πρέπει να συμβαδίζουν με τα χρόνια. Είναι δύσκολο να περιμένουμε από τους νέους να επιλέξουν μια σταδιοδρομία χωρίς λάθη, μερικοί άνθρωποι πρέπει ακόμη και να περάσουν από αρκετές δουλειές πριν βρουν την κατάλληλη.

Μέσα από την εργασία μου και τις αλληλεπιδράσεις μου με νέους, βλέπω ότι πολλοί άνθρωποι επιλέγουν την καριέρα τους με βάση την αγορά, τις προτιμήσεις των γονιών τους, τα προσωρινά τους συναισθήματα ή τη δημοτικότητα του κλάδου. Κάποιοι άνθρωποι ακολουθούν την τάση ενός δημοφιλούς, καυτού ή νεοσύστατου τομέα σπουδών. Κάποιοι άνθρωποι ακούν τις συμβουλές των γονιών τους για να γίνουν δάσκαλοι, νοσηλευτές, φαρμακοποιοί, οπότε σπουδάζουν παιδαγωγικά, ιατρική κ.λπ. Κάποιοι άνθρωποι μπορούν να σπουδάσουν οποιονδήποτε τομέα, αρκεί να είναι φοιτητές ενός μεγάλου πανεπιστημίου.

Δηλαδή, δεν έχουν τοποθετηθεί σωστά, δεν έχουν κατανοήσει πραγματικά τις ικανότητές τους όταν ακολουθούν έναν συγκεκριμένο τομέα σπουδών. Αυτό οδηγεί σε μακροπρόθεσμα λάθη, σπατάλη πόρων, ο αρχικός ενθουσιασμός αντικαθίσταται γρήγορα από πλήξη και παραμέληση. Ως αποτέλεσμα, μια ομάδα νέων σπουδάζει για να ολοκληρώσει το σχολείο, αλλά όταν αποφοιτήσουν, είναι δύσκολο να βρουν μια καλή δουλειά επειδή δεν είναι εκπαιδευμένοι στο επάγγελμα που θέλουν και διψούν για γνώση.

Στο τρέχον πλαίσιο της πανεπιστημιακής ψυχολογίας και της μεγάλης έμφασης που δίνεται στα πτυχία, τι πρέπει να προσέξουμε στον επαγγελματικό προσανατολισμό, κύριε;

Κατά τη γνώμη μου, η νοοτροπία της προτίμησης των πτυχίων θα επιμείνει για πολύ καιρό, βαριά σαν «χρυσός κρίκος» που υπάρχει πάντα στο μυαλό πολλών γενεών. Η δουλειά των νέων στο μέλλον είναι να χαλαρώσουν σταδιακά αυτόν τον κύκλο προκαταλήψεων, να δημιουργήσουν συνθήκες για να αλλάξουν κατεύθυνση και να ακολουθήσουν πολλά διαφορετικά μονοπάτια, επαγγέλματα και τομείς.

Στην πραγματικότητα, η νοοτροπία της εμμονής με τα πτυχία, η επιθυμία να πάνε τα παιδιά τους στο πανεπιστήμιο και η εύρεση κάθε τρόπου, η συμβουλευτική τους με κάθε τρόπο, η επένδυση πολλών χρημάτων σε σπουδές και κατάρτιση για να μπουν τα παιδιά τους στο πανεπιστήμιο έχει οδηγήσει σε αδιέξοδο πολλά ταλέντα. Πολλοί φοιτητές έχουν ταλέντο, ικανότητα και δύναμη σε έναν τομέα και μπορούν να γίνουν η ελίτ, η κορυφή ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος, αλλά αν δεν κατευθυνθούν και δεν προσανατολιστούν σωστά σε μια καριέρα, η πιθανότητα επιτυχίας δεν είναι υψηλή. Μπορεί να είναι απλώς ερασιτέχνες, αντιεπαγγελματίες ή να είναι μόνο «μέτριοι» στον επαγγελματικό τομέα που καθοδηγείται από τους γονείς τους και δυσκολεύονται να λάμψουν στο δρόμο για την καθιέρωση του εαυτού τους και της καριέρας τους.

«Έχω μόνο μία συμβουλή για τους νέους: η επιλογή καριέρας πρέπει πραγματικά να πηγάζει από την ελευθερία της σκέψης, την ανεξαρτησία στη δράση και τον αυτοσεβασμό στη ζωή».

Με τις μεγάλες προσπάθειες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και του Υπουργείου Εργασίας, Αναπήρων Πολέμου και Κοινωνικών Υποθέσεων όλα αυτά τα χρόνια, η κατάσταση αυτή έχει επιφέρει πολλές θετικές αλλαγές. Η κοινωνία έχει σταδιακά προωθήσει άτομα με δεξιότητες και την ικανότητα να εργάζονται πρακτικά και αποτελεσματικά, πιο ικανά από εκείνους με πολλά πτυχία, αλλά είναι αργά, αδέξια, ακαδημαϊκά και σχολαστικά.

Φυσικά, για να μειωθεί η ασθένεια της επιτυχίας, είναι απαραίτητο να συνεχιστεί η διάδοση και η απελευθέρωση της παλιάς σκέψης στην πλειοψηφία των ανθρώπων στην κοινωνία και να επικεντρωθούμε στη διάδοση αυτού του ζητήματος στους εκπαιδευτικούς των γυμνασίων και λυκείων σε όλη τη χώρα. Οι εκπαιδευτικοί είναι αυτοί που κατανοούν σαφώς τη σημασία των δυνατών και αδύναμων σημείων κάθε μαθητή, καθώς και το επίπεδο και τις ικανότητες των μαθητών που έχουν αναλάβει, συμβουλεύοντάς τους έτσι στην επιλογή σταδιοδρομίας.

Κατά τη γνώμη μου, οι εκπαιδευτικοί είναι σαν εμπνευσμένοι αγγελιοφόροι, που πυροδοτούν τις φλόγες της φιλοδοξίας για τα όνειρα σταδιοδρομίας που επιθυμούν οι μαθητές. Ταυτόχρονα, οι ίδιοι οι μαθητές είναι αυτοί που θα συμβάλουν στο αντίθετο αποτέλεσμα, κλονίζοντας και αλλάζοντας τις αντιλήψεις και τις προκαταλήψεις πολλών γονέων σχετικά με την τρέχουσα νοοτροπία της λατρείας των πτυχίων.

Αλλαγή αντιλήψεων για την ασθένεια της επίτευξης

Τα πανεπιστήμια ξεφυτρώνουν σαν τα μανιτάρια μετά τη βροχή, η ποιότητα είναι «ανάμεικτη», αν δεν έχεις αρκετά προσόντα για να μπεις σε ποιοτικά, μακροχρόνια πανεπιστήμια κύρους, θα πρέπει να σπουδάσεις σε επαγγελματικές σχολές. Ωστόσο, φαίνεται ότι η ασθένεια της λατρείας του πτυχίου δεν έχει μειωθεί και αυτό έχει σημαντικό αντίκτυπο στις επαγγελματικές επιλογές των νέων σήμερα;

Στη χώρα μας, δεν υπάρχει έλλειψη ρητών όπως «πρώτον λόγιος, δεύτερον αγρότης, ένα άτομο γίνεται αξιωματούχος, ωφελείται όλη η οικογένεια. Οι άντρες διαβάζουν βιβλία και απαγγέλλουν ποιήματα, μελετούν σκληρά για να περιμένουν σπουδαίες εξετάσεις, πρώτον είναι να είναι κανείς περήφανος, μετά είναι να επιδεικνύεται» (δόξα)... Έτσι, οι Βιετναμέζοι εκτιμούν ιδιαίτερα τον ρόλο των μορφωμένων ανθρώπων, των δασκάλων.

Τα τελευταία 35 χρόνια, τα επαγγέλματα στην κοινωνία έχουν επιστρέψει στην πραγματική τους αξία. Το ζήτημα του επαγγέλματος μας έχει βοηθήσει να αντιληφθούμε πιο καθαρά το συνολικό φάσμα του κοινωνικοοικονομικού υπόβαθρου της χώρας. Σήμερα, όλα είναι πιο εύκολα από ό,τι πριν, με πολλές ευκαιρίες για τους εργαζόμενους να επιλέξουν. Ωστόσο, η αλλαγή μιας συνήθειας, ενός τρόπου σκέψης για εμάς τους Βιετναμέζους χρειάζεται χρόνο.

Η ασθένεια της εμμονής με τα πτυχία και τις τυπικότητες εξακολουθεί να υπάρχει. Επομένως, χρειαζόμαστε μια κοινότητα που θα μιλήσει και θα καταβάλει προσπάθειες για να αφυπνίσει την πλειοψηφία, ώστε το πρόβλημα της επαγγελματικής κατάρτισης και η νοοτροπία της εμμονής με τα πτυχία να ξεπεραστούν στο μέλλον.

Ακόμα και εμένα ο ίδιος με έχουν ρωτήσει πολλές φορές πότε θα γίνω Αναπληρωτής Καθηγητής, Καθηγητής; Η ιστορία του «ψωνίσματος» και του «στολισμού» του εαυτού με κάποια ταμπέλα φαίνεται να έχει γίνει συνήθεια πολλών ανθρώπων. Νομίζουν ότι η προσθήκη πολλών ακαδημαϊκών τίτλων και πτυχίων θα πολλαπλασιάσει την αξία κάποιου.

«Όταν οι νέοι φτάνουν στην ικανότητα να γίνουν αρχιτεχνίτες, χρυσά χέρια, η ουσία του επαγγέλματος, η ομορφιά πηγάζει από την εργασία, από την εργασία. Αυτή η ομορφιά έχει τη δύναμη να προσελκύει και να δίνει αυτοπεποίθηση στους άλλους. Τα προϊόντα ενός ατόμου με υψηλή εξειδίκευση που κατασκευάζονται από αυτούς είναι πολύτιμα και αυτή η αξία μπορεί να πωληθεί σε μια πολύ ανταγωνιστική αγορά.»

Στην πραγματικότητα, αυτό δεν ισχύει, διότι σήμερα, ορισμένα άτομα με υψηλούς τίτλους σπουδών δεν είναι ανάλογα με τους τίτλους σπουδών που έχουν. Ο τύπος έχει επίσης αναφερθεί πολύ στον μεγάλο αριθμό διδακτορικών και μεταπτυχιακών στη χώρα μας, αλλά η ποιότητα των ερευνητικών έργων και των επιστημονικών θεμάτων με υψηλή εφαρμοσιμότητα εξακολουθεί να... απουσιάζει.

Αν ένας νέος ζητούσε συμβουλές επειδή ακόμα αναρωτιόταν αν έπρεπε να επιλέξει επαγγελματική κατάρτιση, τι θα του λέγατε;

Νομίζω ότι είναι σημαντικό να γνωρίζουμε το κίνητρο του νέου ατόμου για να θέλει να μάθει ένα επάγγελμα, είτε οφείλεται σε οικογενειακή οικονομική πίεση είτε σε κακή ακαδημαϊκή επίδοση που τον αναγκάζει να αλλάξει καριέρα είτε επειδή του αρέσει μια συγκεκριμένη καριέρα. Και αν ο νέος έχει κάνει έρευνα για αυτήν την καριέρα, πού να την βρει, ποιος του το είπε... Όλα αυτά δείχνουν τη σοβαρότητα ή την επιφανειακότητα ενός νέου ατόμου που αναρωτιέται για την επιλογή μιας καριέρας.

Έχω μόνο μία συμβουλή για τους νέους: η επιλογή ενός επαγγέλματος πρέπει πραγματικά να πηγάζει από την ελευθερία της σκέψης, την ανεξαρτησία στη δράση και τον αυτοσεβασμό στη ζωή. Σκεφτείτε αν η απόφαση να μάθετε ένα επάγγελμα εξαρτάται από τους άλλους ή από τον εαυτό σας, είτε σας αρέσει είτε όχι. Αν σας αρέσει, εσείς αποφασίζετε. Αν το θεωρείτε κατάλληλο για τις ικανότητές σας, το επίπεδό σας και τα δυνατά σας σημεία, τότε ακολουθήστε το με τόλμη.

Οι ανεξάρτητοι άνθρωποι θα μεγαλώσουν και θα ξεπεράσουν πολλές δυσκολίες και περιστατικά στη ζωή. Ο αυτοσεβασμός έρχεται φυσικά επειδή τολμούν να παίρνουν αποφάσεις και να αναλαμβάνουν ευθύνες. Μπορούν να επιδιώξουν μέχρι το τέλος να προστατεύσουν την παθιασμένη καριέρα τους. Είναι άνθρωποι με ταυτότητα, ποιότητα και θα προσελκύσουν άλλους αργότερα όταν εργαστούν στο επάγγελμα.

Κοιτάζοντας προς τα έξω, μπορούμε να δούμε ότι στη Γερμανία και την Αγγλία, οι αγρότες εκεί είναι πολύ σίγουροι για τα λουκάνικα που φτιάχνουν, τα ραπανάκια που τουρσιάζουν... Δεν διστάζουν ούτε ντρέπονται για τη χειρωνακτική εργασία ή το μαγείρεμα. Δηλαδή, όταν οι νέοι φτάνουν στην ικανότητα να γίνουν μάστορες τεχνίτες, χρυσά χέρια, η ουσία του επαγγέλματος, η ομορφιά προέρχεται από την εργασία, από την εργασία. Αυτή η ομορφιά έχει τη δύναμη να προσελκύει και να δίνει αυτοπεποίθηση στο άλλο άτομο. Τα προϊόντα ενός επιδέξιου ατόμου που κατασκευάζονται από αυτούς είναι πολύτιμα και αυτή η αξία μπορεί να πωληθεί σε μια πολύ ανταγωνιστική αγορά.

Σας ευχαριστώ!

Πηγή: https://baoquocte.vn/ts-cu-van-trung-khong-it-nguoi-tre-chua-thau-hieu-dinh-vi-duoc-ban-than-khi-chon-nghe-237583.html