(Dan Tri) - Καταργώντας «απλά» τις βαθμολογίες των αναλυτικών βαθμολογιών ή μειώνοντας τις ποσοστώσεις εισαγωγής με βάση τις αναλυτικές βαθμολογίες, πολλά πανεπιστήμια στοχεύουν στην προσέλκυση ποιοτικών φοιτητών χρησιμοποιώντας άλλες μεθόδους.
Κατά την περίοδο εγγραφών του 2025, το Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ προκάλεσε σάλο με την ανακοίνωση της πλήρους κατάργησης των βαθμολογιών των μεταγραφών του λυκείου από όλες τις μεθόδους εισαγωγής.
Πολλά πανεπιστήμια δεν χρησιμοποιούν ακαδημαϊκά αρχεία για την εισαγωγή (Φωτογραφία: Hoai Nam).
Το σχολείο θα χρησιμοποιεί μεθόδους άμεσης εισαγωγής σύμφωνα με τους κανονισμούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης (10% του στόχου)· προτεραιότητα στην εισαγωγή και την εισαγωγή μαθητών εξειδικευμένων τάξεων (10%-20%)· εισαγωγή βάσει εξετάσεων αξιολόγησης εξειδικευμένων ικανοτήτων (40%-50% του στόχου) και ο υπόλοιπος στόχος αφορά μεθόδους εισαγωγής που βασίζονται στις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου.
Όσον αφορά την κατάργηση των αναλυτικών βαθμολογιών του λυκείου από τις εισαγωγές από το 2025, ο Δρ. Huynh Trung Phong, Διευθυντής του Κέντρου Υποστήριξης Φοιτητών και Ανάπτυξης Νεοσύστατων Επιχειρήσεων του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης της Πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι το σχολείο αφαίρεσε τις αναλυτικές βαθμολογίες του λυκείου για να διασφαλίσει τη δικαιοσύνη, τη διαφάνεια και να δημιουργήσει ευνοϊκές συνθήκες για τους υποψηφίους. Ταυτόχρονα, αυτό γίνεται για να διασφαλιστεί η βελτιωμένη ποιότητα των εισροών, ανταποκρινόμενος στις απαιτήσεις της σύγχρονης αγοράς εργασίας.
«Το σχολείο δεν χρησιμοποιεί τη μέθοδο εισαγωγής που βασίζεται στα ακαδημαϊκά αποτελέσματα του λυκείου και διατηρεί μόνο τις προϋποθέσεις κατωφλίου για να διασφαλίσει την ποιότητα των εισροών, πληρώντας τις απαιτήσεις σύμφωνα με τους κανονισμούς εισαγωγής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης. Στο μελλοντικό προσανατολισμό, η μέθοδος χρήσης εξειδικευμένων εξετάσεων αξιολόγησης ικανοτήτων θα γίνει η κύρια μέθοδος», δήλωσε ο Δρ. Huynh Trung Phong.
Από το 30% της ετήσιας ποσόστωσης εισαγωγής με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία, το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ έχει επίσης μειώσει δραστικά την ποσόστωση εισαγωγής χρησιμοποιώντας αυτήν τη μέθοδο.
Μέχρι το 2025, τα σχολεία θα διαθέτουν μόνο το 15-20% του ποσοστού τους σε ακαδημαϊκά αρχεία και θα καταργήσουν σταδιακά αυτήν τη μέθοδο.
Ο Δάσκαλος Pham Thai Son, Διευθυντής Εισαγωγών στο Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, μοιράστηκε ότι πολλά δημόσια πανεπιστήμια «γυρίζουν την πλάτη» στην εξέταση των αναλυτικών βαθμολογιών, επειδή οι βαθμολογίες των αναλυτικών βαθμολογιών μεταξύ των λυκείων έχουν σημαντικές διαφορές, γεγονός που οδηγεί σε δυσκολίες στην ακριβή αξιολόγηση των ικανοτήτων των υποψηφίων.
Με αυτή την πραγματικότητα, η χρήση ακαδημαϊκών αρχείων ως κριτηρίων εισαγωγής μπορεί να προκαλέσει αδικία μεταξύ των υποψηφίων.
Από τη θέση του ως υπεύθυνος εισαγωγών πανεπιστημίων, ο κ. Pham Thai Son δήλωσε ότι έθεσαν ερωτήματα σχετικά με την απάτη ή την αλλοίωση των απογραφών του λυκείου, που επηρεάζουν τη διαφάνεια και την αδικία στις εισαγωγές.
Η εισαγωγή με βάση τα ακαδημαϊκά αρχεία μπορεί επίσης να κάνει τους μαθητές υποκειμενικούς και αμελείς στη μελέτη και την αξιολόγηση για τις εξετάσεις αποφοίτησης του λυκείου, επηρεάζοντας την ποιότητα.
Ο κ. Σον ανέφερε ότι επί του παρόντος, πολλά πανεπιστήμια διοργανώνουν τις δικές τους εξετάσεις για να αξιολογήσουν την ικανότητα και τη σκέψη με αρκετά καλή ποιότητα, ώστε να επιτύχουν αποτελέσματα εισαγωγής με μεθόδους όπως η χρήση των βαθμολογιών των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου ή ο συνδυασμός πολλών κριτηρίων εισαγωγής.
Από το 2024, το Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο έχει εγκαταλείψει τη μέθοδο εισαγωγής που βασίζεται στις αναλυτικές βαθμολογίες του λυκείου. Το 2025, το σχολείο θα χρησιμοποιεί 3 κύριες μεθόδους εισαγωγής, συμπεριλαμβανομένης της άμεσης εισαγωγής, της εισαγωγής με βάση τα αποτελέσματα των απολυτηρίων εξετάσεων του λυκείου του 2025 και της συνδυασμένης εισαγωγής.
Σύμφωνα με τον εκπρόσωπο του σχολείου, για πολλά χρόνια, οι περισσότεροι από τους άριστους μαθητές σε εξειδικευμένα σχολεία (η ομάδα που είναι επιλέξιμη για εισαγωγή με βάση τα ακαδημαϊκά τους αρχεία) είναι επιλέξιμες για εισαγωγή με βάση διεθνή πιστοποιητικά ή ξεχωριστές βαθμολογίες εξετάσεων. Η αφαίρεση των ακαδημαϊκών αρχείων μειώνει το εικονικό ποσοστό επειδή ένας υποψήφιος μπορεί να χρησιμοποιήσει πολλές μεθόδους.
Προηγουμένως, μια σειρά από πανεπιστήμια από την αρχή δεν χρησιμοποιούσαν τη μέθοδο εισαγωγής που βασιζόταν σε ακαδημαϊκά αρχεία, όπως το Ιατρικό Πανεπιστήμιο του Ανόι , το Πανεπιστήμιο Ιατρικής και Φαρμακευτικής της πόλης Χο Τσι Μινχ, το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι, το Πανεπιστήμιο Σαϊγκόν...
Ένας εκπρόσωπος πανεπιστημίου που «λέει όχι» στις βαθμολογίες των αναλυτικών βαθμολογιών σχολίασε ότι τα μαθησιακά αποτελέσματα του λυκείου εξαρτώνται από την αξιολόγηση κάθε τοποθεσίας, κάθε σχολείου, ακόμη και κάθε μεμονωμένου εκπαιδευτικού, επομένως υπάρχει δυσκολία στην επίτευξη συνέπειας.
«Οι υποψήφιοι με υψηλές ακαδημαϊκές βαθμολογίες σε αυτήν την περιοχή και το σχολείο μπορεί να μην έχουν καλύτερη ακαδημαϊκή ικανότητα από τους υποψηφίους με χαμηλότερες βαθμολογίες σε άλλες περιοχές και σχολεία», είπε.
Σύμφωνα με πολλά πανεπιστήμια, υπάρχουν περισσότερες ποιοτικές μέθοδοι εισαγωγής από την εξέταση των αναλυτικών βαθμολογιών (Φωτογραφία: Hoai Nam).
Συνεπώς, για να διασφαλίσει τα δικαιώματα και την αμεροληψία των υποψηφίων, το σχολείο δεν χρησιμοποιεί αναλυτικές βαθμολογίες, αλλά χρησιμοποιεί τα αποτελέσματα άλλων εξετάσεων και συνδυασμένες μεθόδους.
Σύμφωνα με αυτό το άτομο, όταν τα σχολεία μπορούν να στρατολογούν προληπτικά μαθητές χρησιμοποιώντας πιο αποτελεσματικές μεθόδους, δεν υπάρχει λόγος να βασίζονται σε ολοένα και υψηλότερες βαθμολογίες στις αναλυτικές βαθμολογίες του λυκείου. Αυτό θα αποφύγει την κατάσταση όπου μόνο «λαμπερές» βαθμολογίες στις αναλυτικές βαθμολογίες - οι οποίες δεν μπορούν να αξιολογηθούν ουσιαστικά - χρειάζονται για να περάσει κανείς τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο.
[διαφήμιση_2]
Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/lac-dau-voi-diem-hoc-ba-truong-dai-hoc-lo-diem-khong-trung-thuc-20250206143305811.htm
Σχόλιο (0)