Η Λαμ Ντονγκ χτίζει ένα προσαρμοστικό και σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα

GD&TĐ - Η επαρχία Λαμ Ντονγκ είναι σήμερα η μεγαλύτερη περιοχή της χώρας, με έκταση άνω των 24.000 km2, πληθυσμό άνω των 3,8 εκατομμυρίων ανθρώπων, που εκτείνεται σε πολλές γεωγραφικές περιοχές, εθνοτικές ομάδες, γλώσσες και διαφορετικές κοινωνικοοικονομικές συνθήκες.

Αυτό δημιουργεί επίσης νέες ευκαιρίες και προκλήσεις για τον τοπικό τομέα εκπαίδευσης και κατάρτισης, απαιτώντας από τους διευθυντές και τους εκπαιδευτικούς να ενώσουν τις δυνάμεις τους και να καταβάλουν προσπάθειες για την εκτέλεση των καθηκόντων τους.

Η μεγαλύτερη συσκευή στη χώρα

Μετά τη συγχώνευση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της επαρχίας Λαμ Ντονγκ λειτουργούσε επίσημα σε μεγάλη κλίμακα διαχείρισης με περισσότερα από 1.600 εκπαιδευτικά ιδρύματα, σχεδόν 43.000 διευθυντές, εκπαιδευτικούς, προσωπικό και περισσότερους από 845.000 μαθητές.

Παράλληλα με την αναδιοργάνωση ολόκληρου του διοικητικού συστήματος, το Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Λαμ Ντονγκ ενισχύθηκε με 1 Διευθυντή και 10 Αναπληρωτές Διευθυντές, με επικεφαλής την κα. Le Thi Bich Lien - η οποία κατείχε προηγουμένως τον ρόλο της Διευθύντριας του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Binh Thuan .

10 Αναπληρωτές Διευθυντές περιλαμβάνουν: κ. Phan Thanh Hai (Μόνιμος Αναπληρωτής Διευθυντής). κ. Tran Duc Minh; κ. Tran Duc Loi; κ. Phan Duc Thai; κ. Nguyen Van Thach; κ. Tran Sy Thanh; κα Nguyen Thi Thu; κα Nguyen Thi Phuong An; Ο κ. Luong Van Ha και ο κύριος Le Ba Cuong.

Το Τμήμα αναδιαρθρώθηκε επίσης σε 9 εξειδικευμένα και επαγγελματικά τμήματα, με συνολικά 106 δημόσιους υπαλλήλους, δημόσιους υπαλλήλους και εργάτες, που λειτουργούν στον 9ο όροφο - Επαρχιακό Διοικητικό Κέντρο Λαμ Ντονγκ (Αρ. 36 Τραν Φου, Περιφέρεια Ξουάν Χουόνγκ - Ντα Λατ).

Πρόκειται για τον μεγαλύτερο φορέα διαχείρισης της εκπαίδευσης σε επίπεδο Τμήματος στη χώρα σήμερα. Η δομή αυτής της ηγετικής ομάδας έχει ως στόχο να διασφαλίσει την κληρονομιά και την προώθηση της τοπικής εμπειρίας, δημιουργώντας παράλληλα τις προϋποθέσεις για ταχεία ενσωμάτωση όσον αφορά τον μηχανισμό, την εμπειρογνωμοσύνη και τους ανθρώπινους πόρους μετά τη συγχώνευση.

Παράλληλα, το Τμήμα έχει παράσχει συμβουλές για την έκδοση πλήρων εγγράφων σχετικά με τις λειτουργίες, τα καθήκοντα και τις εξουσίες κάθε εξειδικευμένου τμήματος· έχει αναπτύξει ένα σχέδιο ρύθμισης προσωπικού σύμφωνα με το Σχέδιο αριθ. 06/PA-SGDĐT της 4ης Ιουλίου 2025, διασφαλίζοντας τη δημοσιότητα, τη διαφάνεια και το κατάλληλο άτομο για την κατάλληλη θέση εργασίας.

Στοχεύοντας στην ομοιομορφία και την ποιότητα

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, ολόκληρος ο τομέας διαθέτει σήμερα 1.605 σχολικές μονάδες. Εκ των οποίων, 529 είναι νηπιαγωγεία, 563 είναι δημοτικά σχολεία, 365 είναι γυμνάσια, 121 είναι λύκεια και 26 είναι κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης.

Το δίκτυο εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων καλύπτει όλες τις περιοχές, από αστικές έως αγροτικές περιοχές, περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων, παραμεθόριες περιοχές και νησιά. Συγκεκριμένα, πολλές τοποθεσίες στην κεντρική περιοχή της παλιάς πόλης Νταλάτ δέχονται μεγάλο αριθμό κατοίκων από τις δύο παλιές επαρχίες, οι οποίοι έχουν μεταφερθεί για να εργαστούν, αυξάνοντας μηχανικά τον αριθμό των μαθητών.

Τα στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι έως και 1.305 νέοι φοιτητές θα εγγραφούν στην κεντρική περιοχή της επαρχίας Λαμ Ντονγκ κατά το δεύτερο και τρίτο τρίμηνο του 2025, κυρίως παιδιά δημοσίων υπαλλήλων από το Ντακ Νονγκ και το Μπιν Θουάν που έχουν μετατεθεί για να εργαστούν.

Για την κάλυψη των μαθησιακών αναγκών, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συντονίζεται με τις τοπικές αρχές για να ιεραρχήσει εύλογες σχολικές ρυθμίσεις, καθιστώντας τες βολικές για τους μαθητές και τις οικογένειές τους. Ωστόσο, μακροπρόθεσμα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης προτείνει στην Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή να επιτρέψει την επέκταση των κονδυλίων των τάξεων σε βασικά σχολεία, ενώ παράλληλα θα επανεξετάσει το δίκτυο και θα επαναχρησιμοποιήσει τις εγκαταστάσεις των διοικητικών μονάδων που θα περισσέψουν μετά τη συγχώνευση.

Σύμφωνα με τους επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, αν και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν αυτονομία σύμφωνα με τους κανονισμούς: Έχουν νομικό καθεστώς, χρησιμοποιούν τις δικές τους σφραγίδες και λογαριασμούς και αναπτύσσουν σχέδια επαγγελματικών δραστηριοτήτων.

Ωστόσο, μέχρι σήμερα, δεν υπάρχει σαφής μηχανισμός συντονισμού και διαχωρισμού μεταξύ του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και των Λαϊκών Επιτροπών σε επίπεδο κοινότητας κατά την εκτέλεση της κρατικής διαχειριστικής λειτουργίας της εκπαίδευσης. Ως εκ τούτου, είναι εύκολο να οδηγήσει σε επικάλυψη ή παράλειψη καθηκόντων, επηρεάζοντας τη συνολική αποτελεσματικότητα της διαχείρισης.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Λαμ Ντονγκ έλαβε τη Σημαία Μίμησης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για το σχολικό έτος 2023-2024.

Προσπαθώντας να ξεπεράσουμε τις δυσκολίες, αποφασισμένοι να ολοκληρώσουμε τους εθνικούς στόχους

Εκτός από τα πλεονεκτήματα όσον αφορά τον μηχανισμό και τις κύριες πολιτικές, η διαδικασία λειτουργίας του μοντέλου διακυβέρνησης δύο επιπέδων και η συγχώνευση των επαρχιών θέτει επίσης πολλές προκλήσεις για τον εκπαιδευτικό τομέα του Λαμ Ντονγκ.

Ορισμένες σημαντικές δυσκολίες περιλαμβάνουν: Τα συστήματα πληροφοριών και επικοινωνίας μεταξύ των μονάδων δεν είναι ακόμη συγχρονισμένα, προκαλώντας καθυστερήσεις στην κατεύθυνση και τον συντονισμό.

Το διοικητικό προσωπικό σε επίπεδο κοινότητας/περιφέρειας εξακολουθεί να μην έχει εμπειρία στην εφαρμογή νέων λειτουργιών σύμφωνα με τον μηχανισμό αποκέντρωσης και ανάθεσης αρμοδιοτήτων.

Ο αριθμός των μαθητών αυξήθηκε δραματικά, ενώ οι εγκαταστάσεις δεν μπορούσαν να επεκταθούν άμεσα, προκαλώντας υπερφόρτωση σε πολλά κεντρικά σχολεία.

Για να λύσει αυτήν την κατάσταση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει συγκεντρώσει στατιστικά στοιχεία σχετικά με την ανάγκη για τάξεις και εκπαιδευτικούς, έχει προτείνει πρόσθετο προϋπολογισμό για επενδύσεις στην κατασκευή νέων σχολείων και έχει προωθήσει προπαγανδιστικό έργο για τη δημιουργία συναίνεσης στην κοινωνία.

Σύμφωνα με την έκθεση, από την 1η έως τις 11 Ιουλίου 2025, το Τμήμα έλαβε και διεκπεραίωσε 20 ηλεκτρονικές διοικητικές διαδικασίες, οι οποίες διεκπεραιώθηκαν όλες εγκαίρως. Ο κατάλογος των 158 διοικητικών διαδικασιών στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης έχει ανακοινωθεί δημόσια, συμπεριλαμβανομένων: 114 διαδικασιών σε επίπεδο επαρχίας, 44 διαδικασιών σε επίπεδο κοινότητας.

Αυτό καταδεικνύει τις σαφείς προσπάθειες του κλάδου στον τομέα της διοικητικής μεταρρύθμισης και της πρόσβασης σε ηλεκτρονικές δημόσιες υπηρεσίες, δημιουργώντας ευνοϊκές συνθήκες για τους ανθρώπους και τις επιχειρήσεις στον τομέα της εκπαίδευσης.

Στον μακροπρόθεσμο προσανατολισμό, ο Lam Dong θέτει τον στόχο έως το 2030: Καθολική καθιέρωση της προσχολικής εκπαίδευσης για παιδιά ηλικίας 3-5 ετών. Το 100% των κοινοτήτων/διαμερισμάτων διαθέτουν σχολεία που πληρούν τα εθνικά πρότυπα. Ολοκληρωμένος ψηφιακός μετασχηματισμός στη διαχείριση και τη διδασκαλία της εκπαίδευσης.

Στο Σχέδιο έχουν καθοριστεί συγκεκριμένα καθήκοντα όπως η εκπαίδευση στη διαχείριση του κράτους, η ανάπτυξη κανονισμών συντονισμού μεταξύ εξειδικευμένων τμημάτων και των Λαϊκών Επιτροπών των κοινοτήτων/διαμερισμάτων, η ενίσχυση του ψηφιακού μετασχηματισμού και η οργάνωση μαθημάτων κατάρτισης για δημόσιους υπαλλήλους σε επίπεδο κοινότητας που είναι υπεύθυνοι για την εκπαίδευση.

Μπορεί να ειπωθεί ότι μετά τη συγχώνευση, ο τομέας εκπαίδευσης της επαρχίας Lam Dong όχι μόνο έλαβε το μεγαλύτερο φόρτο εργασίας και πληθυσμό στην ιστορία του τομέα, αλλά έγινε επίσης ένας από τους πρωτοπόρους στην εφαρμογή διοικητικών διαδικασιών σύμφωνα με το νέο μοντέλο. Υπό την ηγεσία ενός μεγάλου αλλά αυστηρού μηχανισμού, ο τομέας διατήρησε τη σταθερότητα και σταδιακά δημιούργησε προληπτικά ένα προσαρμοστικό, σύγχρονο και εις βάθος εκπαιδευτικό σύστημα.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/lam-dong-xay-dung-nen-giao-duc-thich-ung-va-hien-dai-post740202.html