Σχολιάζοντας το Άρθρο 6 σχετικά με τη δομή του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος, ο εκπρόσωπος Nguyen Tam Hung πρότεινε την αποσαφήνιση των ορίων μεταξύ «επαγγελματικού γυμνασίου» και «δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» για την αποφυγή σύγχυσης, ιδίως για το διδακτικό προσωπικό. Σύμφωνα με τον εκπρόσωπο, εάν δεν υπάρχει ενιαία ρύθμιση σχετικά με τα πρότυπα απόδοσης και τον όγκο σπουδών, υπάρχει κίνδυνος επικάλυψης διδακτικών καθηκόντων, επηρεάζοντας το καθεστώς αμοιβών, τη μισθοδοσία και τη στελέχωση των εκπαιδευτικών σε όλα τα επίπεδα.
Όσον αφορά τον επαγγελματικό προσανατολισμό και την προσαρμογή, οι εκπρόσωποι σχολίασαν ότι οι εκπαιδευτικοί λυκείου δέχονται επί του παρόντος μεγάλη πίεση στην εφαρμογή του επαγγελματικού προσανατολισμού. Συνεπώς, συνιστάται η προσθήκη αρμοδιοτήτων στις δημοτικές και επαρχιακές αρχές, ώστε να αποφευχθεί η επιβολή της εργασίας στα σχολεία. «Η απλοποίηση είναι αποτελεσματική μόνο όταν υπάρχουν πόροι, δεν μπορεί να βασίζεται αποκλειστικά στις προσπάθειες των εκπαιδευτικών», δήλωσε ο εκπρόσωπος.
Όσον αφορά τη διαχείριση των διπλωμάτων και των πιστοποιητικών, ο εκπρόσωπος Nguyen Tam Hung τόνισε ότι η εφαρμογή ηλεκτρονικών διπλωμάτων είναι απαραίτητη, αλλά πρέπει να συνοδεύεται από έναν κεντρικό μηχανισμό ελέγχου ταυτότητας, ο οποίος να καθορίζει με σαφήνεια τις ευθύνες κάθε επιπέδου στην αντιμετώπιση της ακαδημαϊκής απάτης.
Όσον αφορά τις δραστηριότητες στον τομέα της επιστήμης, της τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης, οι αντιπρόσωποι εκτίμησαν την αναγνώριση του ρόλου της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση από το νομοσχέδιο. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να διευκρινιστούν τα «ελεγχόμενα» κριτήρια, ιδίως η απαίτηση προστασίας των προσωπικών δεδομένων των εκπαιδευτικών, οι οποίοι χρησιμοποιούν ολοένα και περισσότερο ψηφιακές πλατφόρμες στη διαχείριση της τάξης. Χωρίς αυστηρούς κανονισμούς, θα υπάρχει πιθανός κίνδυνος παραβίασης της ιδιωτικής ζωής και δημιουργίας περιττής πίεσης.
Οι εκπρόσωποι εξέφρασαν επίσης τη συμφωνία τους με την πολιτική της ύπαρξης ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων σε εθνικό επίπεδο, αλλά δήλωσαν ότι είναι απαραίτητο να καθοριστεί με σαφήνεια ο μηχανισμός επιλογής, η λογοδοσία του Εθνικού Συμβουλίου Αξιολόγησης και η διαδικασία επιμέλειας όταν τα βιβλία έχουν σφάλματα. Επειδή οι εκπαιδευτικοί είναι αυτοί που δέχονται άμεσα την πίεση από τους γονείς και τους μαθητές όταν τα βιβλία έχουν ελλείψεις.
Όσον αφορά την εξουσία ίδρυσης εκπαιδευτικών εγκαταστάσεων, οι αντιπρόσωποι δήλωσαν ότι η ανάθεση στον Πρόεδρο της Λαϊκής Επιτροπής της Κοινότητας της ίδρυσης νηπιαγωγείων, δημοτικών σχολείων και γυμνασίων θα πρέπει να συνοδεύεται από πρότυπα σχετικά με την ικανότητα αξιολόγησης και τους μηχανισμούς ελέγχου σε επαρχιακό επίπεδο, αποφεύγοντας την ίδρυση σχολείων όταν οι εγκαταστάσεις δεν πληρούν τις απαιτήσεις, γεγονός που οδηγεί σε κινδύνους ποιότητας που φέρουν πρώτοι οι εκπαιδευτικοί.
Όσον αφορά τα δίδακτρα και τις εκπαιδευτικές υπηρεσίες, οι αντιπρόσωποι επεσήμαναν το γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί δέχονται πιέσεις να εξηγήσουν τα τέλη παροχής υπηρεσιών. Συνεπώς, συνιστάται να απαιτείται η 100% γνωστοποίηση των τελών, ώστε να διασφαλιστεί ότι οι εκπαιδευτικοί δεν θα βρίσκονται σε θέση να εξηγούν εκ μέρους του σχολείου, αυξάνοντας παράλληλα τη διαφάνεια και ενισχύοντας την κοινωνική εμπιστοσύνη.
Οι αντιπρόσωποι συνέστησαν επίσης στην Κυβέρνηση να παρέχει δωρεάν σχολικά βιβλία σε όλους τους μαθητές από το σχολικό έτος 2026-2027, καταδεικνύοντας την ανησυχία του Κόμματος και του Κράτους για το μέλλον της εκπαίδευσης και τη μείωση του οικονομικού βάρους στις οικογένειες των μαθητών.
Πηγή: https://daibieunhandan.vn/lam-ro-ranh-gioi-phap-ly-bao-dam-quyen-loi-cua-doi-ngu-giao-vien-10396398.html
Σχόλιο (0)