Συμβουλευτική σχετικά με το σχέδιο απολυτήριων εξετάσεων λυκείου 2025: Αποφύγετε να κάνετε εκπτώσεις στη μέση!

Έχουν προταθεί πολλές επιλογές.

Επί του παρόντος, οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου αποτελούνται από 6 μαθήματα, συμπεριλαμβανομένων των Μαθηματικών, της Λογοτεχνίας, των Αγγλικών και ενός συνδυασμού Φυσικών Επιστημών και Κοινωνικών Επιστημών, ανάλογα με την εγγραφή του μαθητή. Αυτή η μορφή εξέτασης προσφέρει πολλά οφέλη, διασφαλίζοντας τόσο την αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων του λυκείου όσο και παρέχοντας μια βάση για τα πανεπιστήμια ώστε να βασίζονται στα αποτελέσματα για την εισαγωγή τους. Τα αποτελέσματα σε βάθος χρόνου δείχνουν ότι το ποσοστό αποφοίτησης είναι υψηλό και πολλά πανεπιστήμια εμπιστεύονται τα αποτελέσματα των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου για την εισαγωγή τους στο πανεπιστήμιο.

Ωστόσο, το 2025, όταν οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου αλλάξουν ώστε να ταιριάζουν με το νέο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης, το πρόγραμμα εξετάσεων πρέπει να αλλάξει. Ως εκ τούτου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (MOET) συλλέγει αυτή τη στιγμή απόψεις σχετικά με το πρόγραμμα εξετάσεων. Γενικά, υπάρχουν αυτή τη στιγμή πάρα πολλά προτεινόμενα σχέδια για τις απολυτήριες εξετάσεις.

Συγκεκριμένα, σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, υπάρχουν 2 επιλογές για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου που έχουν ζητηθεί για γνωμοδότηση. Πρώτον, η επιλογή 4+2: Οι υποψήφιοι που φοιτούν στο πρόγραμμα του λυκείου πρέπει να παρακολουθήσουν 6 μαθήματα, συμπεριλαμβανομένων 4 υποχρεωτικών μαθημάτων (Λογοτεχνία, Μαθηματικά, Ξένη Γλώσσα, Ιστορία) και 2 μαθήματα που οι υποψήφιοι επιλέγουν από τα υπόλοιπα μαθήματα που σπουδάζουν στη 12η τάξη.

Επιλογή 3+2, οι υποψήφιοι που φοιτούν στο πρόγραμμα του λυκείου πρέπει να δώσουν 5 μαθήματα, συμπεριλαμβανομένων υποχρεωτικών εξετάσεων (Λογοτεχνία, Μαθηματικά, Ξένη Γλώσσα) και 2 μαθήματα που επιλέγουν οι υποψήφιοι από τα υπόλοιπα μαθήματα που μελετούν στη 12η τάξη (συμπεριλαμβανομένης της Ιστορίας). Όσον αφορά τα αποτελέσματα της έρευνας, σε εθνικό επίπεδο, με τη συμμετοχή πάνω από 130.000 υπαλλήλων και εκπαιδευτικών, το 26,41% επέλεξε την επιλογή 4+2, ενώ το 73,59% επέλεξε την υπόλοιπη επιλογή. Σύμφωνα με την έρευνα στο Συνέδριο για τη διαχείριση της ποιότητας με 205 συνέδρους, οι οποίοι είναι επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και επικεφαλής εξειδικευμένων τμημάτων του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, το 31,2% συμφώνησε με την επιλογή 4+2 και το 68,8% συμφώνησε με την υπόλοιπη επιλογή.

Το σχέδιο των εξετάσεων αποφοίτησης πρέπει να ακολουθεί πιστά τις εργασίες της εξέτασης, αποφεύγοντας την υπερβολική ανάληψη ευθυνών και την απόκλιση. Φωτογραφία: Quang Hung

Εκτός από τις παραπάνω επιλογές, κατά τη διάρκεια της έρευνας, πολλοί ειδικοί και τοπικές αρχές πρότειναν την επιλογή 2+2. Δηλαδή, οι υποψήφιοι που φοιτούν στο πρόγραμμα του λυκείου πρέπει να παρακολουθήσουν 4 μαθήματα, συμπεριλαμβανομένων 2 υποχρεωτικών μαθημάτων (Μαθηματικά, Λογοτεχνία) και 2 μαθήματα που επιλέγουν οι υποψήφιοι από τα υπόλοιπα μαθήματα που σπουδάζουν στην 12η τάξη (συμπεριλαμβανομένων των Ξένων Γλωσσών και Ιστορίας). Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, η επιλογή της επιλογής 2+2 έχει το πλεονέκτημα της μείωσης της πίεσης των εξετάσεων για τους μαθητές και στην πραγματικότητα της μείωσης του κόστους για τις οικογένειες των μαθητών και την κοινωνία (οι υποψήφιοι παρακολουθούν μόνο 4 μαθήματα, επί του παρόντος 6 μαθήματα). Αυτή η επιλογή επίσης δεν προκαλεί ανισορροπία μεταξύ των συνδυασμών εισαγωγής, κατάλληλο για τον επαγγελματικό προσανατολισμό των μαθητών. Δημιουργεί συνθήκες για τους μαθητές να αφιερώνουν χρόνο μελετώντας μαθήματα της επιλογής τους που ταιριάζουν στον επαγγελματικό τους προσανατολισμό. Ωστόσο, αυτή η επιλογή έχει το μειονέκτημα ότι επηρεάζει τη διδασκαλία και τη μάθηση της Ιστορίας και της Ξένης Γλώσσας, τα οποία είναι επί του παρόντος υποχρεωτικά.

Αντιμέτωποι με πολλές απόψεις, οι δημοσιογράφοι της εφημερίδας Journalist & Public Opinion κατέγραψαν τις απόψεις πολλών εκπαιδευτικών. Σύμφωνα με τον κ. Nguyen Xuan Khang (γεννημένος το 1949, Διευθυντής του Σχολείου Marie Curie), τείνει προς την επιλογή 3 υποχρεωτικών μαθημάτων και 2 μαθημάτων επιλογής. Συνεπώς, τα Μαθηματικά, η Λογοτεχνία και η Ξένη Γλώσσα είναι υποχρεωτικά μαθήματα, ενώ οι μαθητές εγγράφονται σε 2 μαθήματα επιλογής ανάλογα με τις επιθυμίες τους από τα υπόλοιπα μαθήματα.

Συμμεριζόμενη την ίδια άποψη, η κα Nguyen Thi Hien - Διευθύντρια του Λυκείου Kim Lien στο Ανόι , δήλωσε ότι τάσσεται υπέρ της επιλογής 3 υποχρεωτικών μαθημάτων και 2 επιλεγόμενων μαθημάτων. Η κα Hien δήλωσε ότι τα αποτελέσματα της έρευνας που αναφέρθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συμφωνούν με την πραγματική συλλογή απόψεων. Σύμφωνα με την ίδια, επί του παρόντος η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών τάσσεται υπέρ της επιλογής 3 υποχρεωτικών μαθημάτων και 2 επιλεγόμενων μαθημάτων.

« Αυτή είναι μια λύση για τη μείωση της πίεσης στις εξετάσεις για τους φοιτητές και επίσης για τη δημιουργία των συνθηκών για την απόκτηση των αποτελεσμάτων των εξετάσεων αποφοίτησης για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο» - μοιράστηκε η κα. Nguyen Thi Hien.

Κίνδυνος απόκλισης, διακοπής συστήματος

Σε αντίθεση με την άποψη ότι οι εξετάσεις θα πρέπει να είναι εύκολες αλλά να δημιουργούν ευνοϊκές συνθήκες για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο, πολλοί καθηγητές Ιστορίας ανησυχούν. Μιλώντας σε δημοσιογράφους της εφημερίδας Journalist & Public Opinion, πολλοί καθηγητές Ιστορίας δήλωσαν ότι η μη υποχρεωτική εξέταση Ιστορίας θα ήταν καταστροφή για αυτό το μάθημα.

Συνεπώς, πολλοί καθηγητές πιστεύουν ότι η Ιστορία είναι υποχρεωτικό μάθημα, επομένως είναι παράλογο να μην απαιτούνται εξετάσεις. « Η απαίτηση μελέτης χωρίς να απαιτούνται εξετάσεις είναι παράλογη. Η μη συμμετοχή σε εξετάσεις στην Ιστορία σημαίνει ότι παραβιάζουμε τον κανονισμό ότι η Ιστορία είναι υποχρεωτικό μάθημα » - εξέφρασε την άποψή του ένας καθηγητής Ιστορίας στην Ταν Χόα.

Πολλοί καθηγητές Ιστορίας πιστεύουν ότι με τις δύο επιλογές έρευνας του Υπουργείου, το αποτέλεσμα είναι προφανές: η πλειοψηφία των απόψεων δεν θα επιλέξει την Ιστορία ως υποχρεωτικό μάθημα αλλά ως μάθημα επιλογής. Ο λόγος είναι εύκολο να κατανοηθεί, επειδή η μελέτη της Ιστορίας είναι πολύ πιο δύσκολη από άλλα μαθήματα.

Αυτό οδηγεί σε συνέπειες, χωρίς εξετάσεις, χωρίς μελέτη, οι μαθητές θα είναι αδιάφοροι για αυτό το μάθημα. Από την άποψη αυτή, η Ιστορία είναι υποχρεωτικό μάθημα, αλλά δεν υπάρχει υποχρεωτική εξέταση, επομένως στην πραγματικότητα η Ιστορία είναι η ίδια με άλλα μαθήματα επιλογής. Στην πραγματικότητα, η Ιστορία έχει ακόμη χαμηλότερο επίπεδο από ό,τι στο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του 2006.

«Ανησυχούμε ότι αν κανείς δεν επιλέξει την Ιστορία, θα είναι καταστροφή. Τα αποτελέσματα της διδασκαλίας και της εκμάθησης της Ιστορίας είναι ήδη αδύναμα σε σύγκριση με άλλα μαθήματα, αν κοιτάξουμε τις βαθμολογίες των εξετάσεων. Τώρα, αν οι μαθητές δεν επιλέξουν να δώσουν τις εξετάσεις, σημαίνει ότι γυρίζουν την πλάτη τους σε αυτό το μάθημα», δήλωσε ένας καθηγητής Ιστορίας.

Συμμεριζόμενοι την ίδια άποψη με πολλούς καθηγητές Ιστορίας, πολλοί γονείς, όταν ρωτήθηκαν, απάντησαν ότι οι Απολυτήριες Εξετάσεις Λυκείου του 2025 θα πρέπει να επικεντρωθούν στο έργο της εισαγωγής στο απολυτήριο. Συνεπώς, δεν θα πρέπει να αναλάβουμε υπερβολικά μεγάλο μέρος του έργου της εισαγωγής στο πανεπιστήμιο, με αποτέλεσμα πάρα πολλές επιλογές και πάρα πολλά θέματα εξετάσεων.

Σύμφωνα με τον κ. Tran Ngoc Nam στο Thanh Xuan του Ανόι, οι εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου του 2025 πρέπει να τηρούν τον στόχο της αποφοίτησης από το λύκειο πρωτίστως. Επομένως, οι μαθητές χρειάζεται να παρακολουθήσουν μόνο 4 υποχρεωτικά μαθήματα (Μαθηματικά, Λογοτεχνία, Ξένη Γλώσσα και Ιστορία). Η αποφοίτηση βασίζεται στα αποτελέσματα αυτών των 4 μαθημάτων. « Εάν είναι υποχρεωτικό, τότε απαιτούνται εξετάσεις αποφοίτησης. Και οι εξετάσεις αποφοίτησης απαιτούν την παρακολούθηση μόνο υποχρεωτικών μαθημάτων» - τόνισε ο κ. Tran Ngoc Nam.

Έτσι, μέσα από συζητήσεις με πολλά μέρη, διαπιστώνεται ότι είναι πολύ δύσκολο να υπάρξει ένα ολοκληρωμένο σχέδιο για το σχέδιο απολυτήριων εξετάσεων λυκείου εάν πρέπει να επωμιστεί το πρόσθετο έργο της εισαγωγής στο πανεπιστήμιο. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να σχεδιαστεί ένας τρόπος ώστε το κύριο έργο των απολυτήριων εξετάσεων να μην γίνει δευτερεύον έργο των απολυτήριων εξετάσεων του 2025.

Είναι δυνατή η εξέταση 2+2;

Εν τω μεταξύ, ο κ. Nguyen Van Lu (καθηγητής λυκείου στο Vinh Phuc) δήλωσε ότι οι εξετάσεις στη Λογοτεχνία, τα Μαθηματικά και 2 προαιρετικά μαθήματα είναι κατάλληλες, σύμφωνα με τον Νόμο περί Εκπαίδευσης και πληρούν τις απαιτήσεις ανάπτυξης και αξιολόγησης της συνολικής ικανότητας των μαθητών του Ψηφίσματος 29/TW για την ολοκληρωμένη καινοτομία στην εκπαίδευση.

Συγκεκριμένα, η Επιλογή 2+2 πληροί τους στόχους τόσο για την αποφοίτηση όσο και για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Η Λογοτεχνία και τα Μαθηματικά είναι 2 από τα 4 υποχρεωτικά μαθήματα, και τα 2 προαιρετικά μαθήματα θα είναι ανάλογα με την ενότητα/κατεύθυνση σπουδών ανάλογα με τις ικανότητες του υποψηφίου. Για την ενότητα Φυσικών Επιστημών, οι υποψήφιοι επιλέγουν Χημεία - Φυσική ή Χημεία - Βιολογία ή Φυσική - Πληροφορική, Χημεία - Τεχνολογία. Για την ενότητα Κοινωνικών Επιστημών, οι υποψήφιοι επιλέγουν 2 μαθήματα: Ιστορία - Γεωγραφία, Γεωγραφία - Τεχνολογία, Ιστορία - Καλές Τέχνες ή Ιστορία - Τεχνική Εκπαίδευση - Νομική, Ξένη Γλώσσα - Ιστορία... Οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν 4 υποχρεωτικά μαθήματα ή να ακολουθήσουν την ενότητα Δ (Μαθηματικά, Λογοτεχνία, Αγγλικά) και να επιλέξουν μόνο ένα 4ο μάθημα, όπως επιθυμούν.

« Με την Επιλογή 2+2, οι εθνικές εξετάσεις θα διαρκέσουν 1,5 ημέρα, μειώνοντας την πίεση της μελέτης και της συμμετοχής στις εξετάσεις και όντας κατάλληλες, ήπιες και με τις λιγότερες αλλαγές » - σχολίασε ο κ. Nguyen Van Lu.

Τριν Φουκ

Πηγή: https://www.congluan.vn/lay-y-kien-phuong-an-thi-tot-nghiep-thpt-2025-tranh-deo-cay-giua-duong-post269102.html