Απολυτήριες εξετάσεις λυκείου σε υπολογιστή: Ανάγκη εφαρμογής βήμα προς βήμα

Οι εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου μέσω υπολογιστή αποτελούν αναπόφευκτη τάση, αλλά πρέπει να εφαρμόζονται βήμα προς βήμα, με προσεκτική εκπαίδευση και ταυτόχρονες επενδύσεις σε υποδομές για να διασφαλιστεί η δικαιοσύνη.

Μαθητές του Λυκείου Bui Thi Xuan, στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δίνουν τακτικά τεστ στους υπολογιστές - Φωτογραφία: KIM NGAN

Αυτή είναι η επιβεβαίωση του κ. Huynh Quoc Thang, Προέδρου του Ομίλου Επιστήμης και Τεχνολογίας Bach Khoa (Bach Khoa Tech Group), της μονάδας που υποστηρίζει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ και πολλές επαρχίες και πόλεις στον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης .

Ο τεχνολογικός όμιλος Bach Khoa υποστήριξε επίσης πρόσφατα το Λύκειο Bui Thi Xuan για την επιτυχή εφαρμογή τακτικών εξετάσεων μέσω υπολογιστή για το 100% των μαθητών.

Η φυσική τάση

* Κύριε, ποια είναι η σημασία της πολιτικής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για τη διοργάνωση των απολυτήριων εξετάσεων λυκείου μέσω υπολογιστών στο τρέχον πλαίσιο;

- Αυτό συνάδει με την τάση εφαρμογής της τεχνολογίας των πληροφοριών και του ψηφιακού μετασχηματισμού στην εκπαίδευση σύμφωνα με το ψήφισμα 71 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με την πρωτοποριακή ανάπτυξη στην εκπαίδευση και την κατάρτιση.

Το πρώτο και πιο προφανές όφελος είναι η διαφάνεια, η δικαιοσύνη και η ακρίβεια. Όταν δίνετε το τεστ σε υπολογιστή, η διαδικασία δημιουργίας ερωτήσεων, βαθμολόγησης, αποθήκευσης και σύνθεσης των αποτελεσμάτων γίνεται αυτόματα, περιορίζοντας την απάτη.

Δεύτερον, η διεξαγωγή των εξετάσεων σε υπολογιστή μειώνει την πίεση της εκτύπωσης, της μεταφοράς και της ασφάλισής τους. Ολόκληρη η διαδικασία αντικαθίσταται από ηλεκτρονικά δεδομένα, εξοικονομώντας πόρους και προστατεύοντας το περιβάλλον. Στο παρελθόν, για κάθε εξέταση λυκείου, έπρεπε να εκτυπώνουμε εκατομμύρια γραπτά, απαντήσεις και φύλλα απαντήσεων, κάτι που ισοδυναμεί με το κόψιμο χιλιάδων δέντρων.

Τρίτον, η συμμετοχή σε εξετάσεις μέσω υπολογιστών βοηθά στη βελτίωση των δεξιοτήτων των μαθητών στην τεχνολογία πληροφοριών. Αυτό όχι μόνο εξυπηρετεί τις εξετάσεις του λυκείου, αλλά δημιουργεί και τις βάσεις για την καλύτερη προσαρμογή των μαθητών στο μαθησιακό και εργασιακό περιβάλλον της ψηφιακής εποχής.

Ωστόσο, οι εξετάσεις μέσω υπολογιστή και οι διαδικτυακές εξετάσεις είναι δύο διαφορετικές μορφές. Οι εξετάσεις μέσω υπολογιστή πραγματοποιούνται σε ένα κεντρικό σημείο δοκιμών, με επιτηρητές και εσωτερικούς διακομιστές, ανεξάρτητους από το Διαδίκτυο, εξασφαλίζοντας την ασφάλεια και τον έλεγχο των δεδομένων. Εν τω μεταξύ, οι διαδικτυακές εξετάσεις χρησιμοποιούνται συχνά για μικρές εξετάσεις, μέσω Διαδικτύου, βολικές αλλά δύσκολες στην παρακολούθηση, επιρρεπείς σε απάτη.

* Κατά τη γνώμη σας, πώς μπορούμε να διασφαλίσουμε ότι η εξέταση θα είναι ασφαλής και διαφανής;

- Καταρχάς, χρειάζονται λύσεις για την πρόληψη της αντιγραφής στις διαδικτυακές εξετάσεις και την παρακολούθηση της διαδικασίας των υποψηφίων για τη συμμετοχή τους στις εξετάσεις. Για παράδειγμα, το σύστημα πρέπει να είναι σε θέση να καταγράφει ολόκληρη τη διαδικασία συμμετοχής στις εξετάσεις, ώστε να αποφεύγονται τα παράπονα μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών.

Επιπλέον, η τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) θα πρέπει επίσης να εφαρμόζεται στην επαλήθευση και την παρακολούθηση των υποψηφίων. Κάθε υπολογιστής θα είναι εξοπλισμένος με κάμερα αναγνώρισης προσώπου για να διασφαλίζεται ότι το σωστό άτομο δίνει την εξέταση. Κατά τη διάρκεια της εξέτασης, η ΤΝ μπορεί να παρακολουθεί τη συμπεριφορά των υποψηφίων, να ανιχνεύει ασυνήθιστες ενέργειες, όπως πρόσβαση σε άλλες καρτέλες, εγκατάλειψη της θέσης της εξέτασης για πολύ ώρα κ.λπ., για να προειδοποιεί άμεσα την εξεταστική επιτροπή.

Επιπλέον, το σύστημα εξετάσεων πρέπει να διασφαλίζει χωρητικότητα φόρτωσης, υψηλή ασφάλεια, κρυπτογράφηση δεδομένων και προστασία από εξωτερικές εισβολές. Οι μονάδες υλοποίησης πρέπει επίσης να διαθέτουν επαρκή τεχνική ικανότητα και πρακτική εμπειρία μέσω πολλών οργανισμών, ώστε να μπορούν να λειτουργούν ομαλά.

Ανάγκη εξοικείωσης των μαθητών

* Είναι γνωστό ότι πρόσφατα η μονάδα σας συντονίστηκε για να υποστηρίξει το Λύκειο Bui Thi Xuan στην επιτυχή διοργάνωση μιας εξέτασης μέσω υπολογιστή. Θα μπορούσατε να μας πείτε πιο συγκεκριμένα πώς εφαρμόστηκε η εξέταση και τα πρακτικά διδάγματα που αντλήθηκαν από αυτή τη διαδικασία;

- Στο Λύκειο Bui Thi Xuan, όλα τα γραπτά των εξετάσεων είναι κρυπτογραφημένα. Αυτό σημαίνει ότι ακόμα κι αν κάποιος παραβιάσει το σύστημα, δεν μπορεί να διαβάσει το περιεχόμενο επειδή το αρχείο της εξέτασης έχει μετατραπεί σε ειδικούς χαρακτήρες.

Μετά το στάδιο της κωδικοποίησης, το τεστ αναμειγνύεται. Από το αρχικό τεστ, το σύστημα αντιγράφει αυτόματα 24 διαφορετικούς κωδικούς τεστ. Κάθε κώδικας χωρίζεται σε περιοχές ερωτήσεων και αναδιατάσσεται τυχαία. Η ίδια ερώτηση αλλά η σωστή απάντηση σε κάθε κωδικό τεστ μεταβάλλεται επίσης διαφορετικά. Χάρη σε αυτό, η πιθανότητα δύο μαθητές που κάθονται κοντά ο ένας στον άλλον να αντιγράψουν είναι σχεδόν αδύνατη.

Ωστόσο, το πιο δύσκολο κομμάτι είναι η διαδικασία για τους μαθητές. Μερικοί μαθητές δεν είναι εξοικειωμένοι με αυτήν και, μετά από λίγα μόνο λεπτά εργασίας, κάνουν κατά λάθος κλικ στο κουμπί «υποβολή». Με βάση αυτή την πραγματικότητα, πιστεύω ότι το σχολείο πρέπει να δώσει στους μαθητές μεγαλύτερη εμπειρία στη μορφή των τεστ που βασίζονται σε υπολογιστή, ώστε να εξοικειωθούν με τη διαδικασία.

* Ποιος, λοιπόν, είναι κατά τη γνώμη σας ο καθοριστικός παράγοντας για την υλοποίηση αυτού του έργου;

- Κατά τη γνώμη μου, το σχολείο είναι ο καθοριστικός παράγοντας για την επιτυχία της διοργάνωσης εξετάσεων σε υπολογιστές. Από εδώ ξεκινούν όλες οι αλλαγές.

Το σχολικό συμβούλιο πρέπει να αναπτύξει ένα σχέδιο εκπαίδευσης και να οργανώνει τακτικά δοκιμαστικά τεστ. Μέσω κάθε δοκιμαστικού τεστ, οι μαθητές θα εξασκούν τις χειριστικές τους δεξιότητες, ενώ οι εκπαιδευτικοί και το τεχνικό προσωπικό θα αποκτούν επίσης εμπειρία στην παρακολούθηση και την αντιμετώπιση προβλημάτων, αποφεύγοντας την κατάσταση του να «μαθαίνουν πώς να το κάνουν μόνο όταν έρθει η ώρα για το πραγματικό τεστ».

Επιπλέον, τα σχολεία πρέπει να αναζητούν και να συνεργάζονται προληπτικά με τεχνολογικές μονάδες που διαθέτουν την κατάλληλη ικανότητα για την κατασκευή υποδομών, λογισμικού και εξοπλισμού. Η προληπτική σύνδεση και κοινωνικοποίηση των πόρων θα βοηθήσει στην εξοικονόμηση κόστους και στη δημιουργία ενός ευέλικτου μοντέλου.

* Πολλοί άνθρωποι ανησυχούν ότι οι εξετάσεις μέσω υπολογιστή μπορεί να δυσκολέψουν τους μαθητές σε απομακρυσμένες περιοχές λόγω ανομοιόμορφων υποδομών. Πιστεύετε ότι αυτό αποτελεί λόγο ανησυχίας;

- Νομίζω ότι αυτό πρέπει να γίνει σταδιακά, ξεκινώντας από μέρη με ευνοϊκές συνθήκες και στη συνέχεια επεκτείνοντας σταδιακά σε άλλες τοποθεσίες. Αργότερα, όταν αναπτυχθεί ευρέως, οι ορεινές επαρχίες που δεν διαθέτουν επαρκείς υποδομές μπορούν να οργανώσουν κεντρικές εξετάσεις στο επαρχιακό κέντρο. Μακροπρόθεσμα, κάθε επαρχία πρέπει να επενδύσει σε ένα πρότυπο εξεταστικό κέντρο, ώστε οι μαθητές στις ορεινές περιοχές να μπορούν να ταξιδεύουν εκεί για να δώσουν τις εξετάσεις.

Όσον αφορά τη δικαιοσύνη, πολλοί άνθρωποι ανησυχούν ότι αν ορισμένες επαρχίες δώσουν το τεστ σε υπολογιστή και άλλες σε χαρτί, θα είναι άδικο. Κατά τη γνώμη μου, εξακολουθεί να είναι δίκαιο στην ουσία του, επειδή το τεστ είναι κατασκευασμένο σύμφωνα με έναν τυποποιημένο πίνακα, μοναδικό σε δομή. Αν και η μορφή του τεστ είναι διαφορετική, η δυσκολία, το περιεχόμενο και η κατανομή των γνώσεων είναι παρόμοια.

Τα αποτελέσματα είναι εγγυημένα αντικειμενικά

Η εφαρμογή από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου με τη χρήση υπολογιστή αποτελεί μια επίκαιρη πολιτική, σύμφωνα με την τάση του ψηφιακού μετασχηματισμού. Από την αρχή της σχολικής χρονιάς, το σχολείο έχει επενδύσει σε τεχνικές υποδομές, έχει συντονίσει την εκπαίδευση με παρόχους λογισμικού και έχει καθοδηγήσει εκπαιδευτικούς και μαθητές ώστε να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου με τη χρήση υπολογιστή.

Από την εμπειρία μου σε δοκιμές σε υπολογιστές στο σχολείο, ακόμη και αν προκύψουν προβλήματα όπως το πάγωμα του υπολογιστή, η αργή σύνδεση ή ο τερματισμός του λογισμικού από τους μαθητές, χάρη στην ομάδα τεχνικής υποστήριξης, όλα τα προβλήματα αντιμετωπίζονται άμεσα, οι μαθητές προσαρμόζονται γρήγορα και τα αποτελέσματα των εξετάσεων είναι εγγυημένα αντικειμενικά.

Συνεπώς, για την επέκταση αυτής της μορφής, είναι απαραίτητο να εππενδυθούν ταυτόχρονα σε υπολογιστές, Διαδίκτυο και εξειδικευμένη τεχνική ομάδα, και ταυτόχρονα να δοθεί προσοχή στις απομακρυσμένες περιοχές, ώστε οι φοιτητές παντού να έχουν την ευκαιρία να έχουν πρόσβαση.

Κος ΧΟΥΙΝ ΘΑΝ ΦΟΥ

(Διευθυντής του Λυκείου Bui Thi Xuan, Πόλη Χο Τσι Μινχ)

Επιστροφή στο θέμα

ΧΟ ΝΧΟΥΟΝΓΚ

Πηγή: https://tuoitre.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-can-thuc-hien-tung-buoc-20251024225722446.htm