Τάξη χωρίς τηλέφωνα: Μια προσπάθεια για την ανάκτηση της συγκέντρωσης

GD&TĐ - Ο περιορισμός των κινητών τηλεφώνων στην τάξη όχι μόνο βοηθά στη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων, αλλά βελτιώνει και την ψυχική υγεία των μαθητών.

Αρκετές χώρες, από τις ΗΠΑ μέχρι τη Φινλανδία και την Αλβανία, πειραματίζονται με απαγορεύσεις τηλεφώνων σε μια προσπάθεια να δημιουργήσουν πιο στοχευμένα και αφοσιωμένα μαθησιακά περιβάλλοντα.

Ο πόλεμος κατά της απόσπασης της προσοχής

Η Κάρεϊ Γκάλαχερ ξεκίνησε την τελευταία της χρονιά στο Γυμνάσιο Γιόνκερς στη Νέα Υόρκη, μαζί με 1.438 άλλους μαθητές. Σύμφωνα με τους νέους κανόνες, όλοι οι μαθητές πρέπει να φυλάσσουν τα κινητά τους τηλέφωνα σε κλειδωμένες μαγνητικές σακούλες.

Η 16χρονη Γκάλαχερ είπε ότι άρχισε να θέτει όρια στη χρήση του τηλεφώνου της το περασμένο καλοκαίρι. Μερικοί μαθητές επαίνεσαν την πολιτική απαγόρευσης των τηλεφώνων, αλλά άλλοι εξέφρασαν την αποδοκιμασία τους.

Στην εποχή της τεχνολογίας, πολλοί εκπαιδευτικοί και γονείς συμφωνούν ότι χρειάζεται μια λύση για τον περιορισμό της εξάρτησης από τα κινητά τηλέφωνα. Η Δρ. Sandy Hattar, διευθύντρια σχολείου και εκπαιδευτικός με 20 χρόνια εμπειρίας, σχολίασε: «Τα παιδιά μας αποσπώνται εύκολα από τα τηλέφωνά τους. Οι μαθητές ανησυχούν πάντα για το τι συμβαίνει στο μπάνιο, στο διπλανό δωμάτιο ή στον μακρινό διάδρομο, αντί να επικεντρώνονται στην τάξη και να κατανοούν τι συμβαίνει ακριβώς μπροστά τους».

Στις ΗΠΑ, μαθητές σε 35 πολιτείες, συμπεριλαμβανομένων της Νέας Υόρκης, της Φλόριντα, του Τέξας, της Καλιφόρνια, της Μασαχουσέτης και της Τζόρτζια, αντιμετωπίζουν πλέον νόμους ή κανονισμούς που περιορίζουν τα τηλέφωνα και άλλες ηλεκτρονικές συσκευές στα σχολεία. Σύμφωνα με τους κανονισμούς, κάθε μαθητής θα λαμβάνει μια τσάντα για να αποθηκεύει το τηλέφωνό του την πρώτη ημέρα του σχολείου.

Οι μαθητές μπορούν να φέρουν τις δικές τους θήκες για κινητά, αλλά πρέπει να χρησιμοποιήσουν τα μαγνητικά ανοιχτήρια που παρέχει το σχολείο για να βγάλουν τις συσκευές τους. Μερικοί μαθητές ανέφεραν μεγάλες ουρές περιμένοντας να ανοίξουν τις θήκες τους. Ωστόσο, η Fidelis, μαθήτρια του Yonkers, είπε ότι η ουρά κύλησε ομαλά. Για εκείνη, αντί να είναι κολλημένη στο τηλέφωνό της κατά τη διάρκεια του μεσημεριανού γεύματος όπως πριν, αυτή ήταν μια ευκαιρία να περάσει περισσότερο χρόνο συνομιλώντας και συνδεόμενη με φίλους.

Σύμφωνα με το Κέντρο Ερευνών Pew, περισσότερο από το 70% των καθηγητών λυκείου στις ΗΠΑ πιστεύουν ότι τα κινητά τηλέφωνα είναι ένας από τους κύριους λόγους για τους οποίους οι μαθητές χάνουν την εστίασή τους στην τάξη. Η κα Leila Pasqualini - καθηγήτρια μαθηματικών στο Γιόνκερς με 27 χρόνια εμπειρίας - ελπίζει ότι το νέο σύστημα διαχείρισης τηλεφώνων θα λειτουργήσει αποτελεσματικά και θα συντηρηθεί για μεγάλο χρονικό διάστημα. Εξέφρασε την ευχή της οι μαθητές της να γνωρίζουν τη διαφορά μεταξύ σωστού και λάθους και να εξασκούν την κριτική σκέψη. «Αυτό είναι αδύνατο με την τεχνολογία», είπε ειλικρινά.

Εν τω μεταξύ, η Δρ. Σάντι Χάταρ παραδέχτηκε ότι αρχικά ανησυχούσε ότι η απαγόρευση της χρήσης τηλεφώνων από τους μαθητές θα αποτελούσε μεγάλη πρόκληση. Αλλά τώρα, πιστεύει ότι η αφαίρεση των συσκευών από την τάξη θα ανοίξει ευκαιρίες για τους μαθητές να επικεντρωθούν περισσότερο στις σπουδές τους, αντί να αποσπώνται από αόρατους περισπασμούς από τις οθόνες των τηλεφώνων.

Η πολιτική περιορισμού των τηλεφώνων στην τάξη έχει λάβει ευρεία υποστήριξη από τους εκπαιδευτικούς. Φωτογραφία: INT

Χώρος για φροντίδα

Οι Ηνωμένες Πολιτείες δεν είναι η μόνη χώρα που υιοθετεί αυτόν τον κανόνα. Από τη Φινλανδία και τη Γαλλία μέχρι τη Βραζιλία, την Αλβανία και τη Νότια Κορέα, όλο και περισσότερες χώρες θεσπίζουν κανονισμούς που απαιτούν από τους μαθητές να περιορίσουν ή να εξαλείψουν τη χρήση smartphone στα σχολεία.

Στη Φινλανδία, το Κοινοβούλιο μόλις ψήφισε έναν νέο νόμο, που ορίζει ότι η χρήση τηλεφώνων κατά τη διάρκεια του μαθήματος τόσο στην πρωτοβάθμια όσο και στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση επιτρέπεται μόνο με τη συγκατάθεση του εκπαιδευτικού.

Η κίνηση, λένε οι νομοθέτες, δεν αφορά απλώς τη μείωση του χρόνου μπροστά σε οθόνες, αλλά και έναν βαθύτερο στόχο: την προστασία της μάθησης, τη διατήρηση της συγκέντρωσης και τη φροντίδα της ψυχικής υγείας των μαθητών.

Η φινλανδική νομοθεσία δεν προβλέπει την πλήρη απαγόρευση της χρήσης τηλεφώνων στα σχολεία, αλλά αντίθετα θέτει σαφή όρια. Σύμφωνα με το νόμο, τα τηλέφωνα πρέπει να φυλάσσονται μακριά από τα μάτια των μαθητών κατά τη διάρκεια του μαθήματος, εκτός εάν οι εκπαιδευτικοί δώσουν άδεια για εκπαιδευτικούς ή προσωπικούς λόγους υγείας.

Σε περιπτώσεις όπου η συσκευή διαταράσσει τη μάθηση, οι εκπαιδευτικοί έχουν το δικαίωμα να την κατάσχουν. Οι αντιδράσεις των μαθητών σε αυτόν τον κανονισμό είναι ανάμεικτες. Κάποιοι συμφωνούν ότι τα τηλέφωνα όντως αποσπούν την προσοχή, αλλά άλλοι πιστεύουν ότι ο νόμος το παρακάνει. Για πολλούς νέους, τα τηλέφωνα δεν είναι απλώς εργαλεία, αλλά και μέσο επικοινωνίας και σύνδεσης. Εν τω μεταξύ, οι ενήλικες ανησυχούν ολοένα και περισσότερο για το κόστος αυτής της «συνεχούς σύνδεσης».

Στην Αλβανία, η Υπουργός Παιδείας και Αθλητισμού Ογκέρτα Μαναστιρλίου τόνισε την αυστηρή εφαρμογή της απαγόρευσης των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία και ζήτησε τη συνεργασία εκπαιδευτικών, γονέων και μαθητών. Σε μήνυμά της προς ολόκληρη την κοινωνία, η κα Ογκέρτα Μαναστιρλίου επιβεβαίωσε: τα σχολεία πρέπει να είναι ασφαλείς χώροι, όπου οι μαθητές επικεντρώνονται στη μάθηση και την ανάπτυξη.

«Τα σχολεία είναι ο χώρος όπου χτίζουμε το μέλλον των παιδιών μας, χώρους φροντίδας, εστίασης και αμοιβαίου σεβασμού. Η μάθηση στην τάξη θα πρέπει να αποτελεί προτεραιότητα. Για πολλά χρόνια, έχουμε μια πολιτική κατά της χρήσης κινητών τηλεφώνων στην τάξη.»

«Αλλά φέτος, με βάση τη διεθνή εμπειρία και την τελευταία έρευνα, είμαστε αποφασισμένοι να ενισχύσουμε την εφαρμογή του κανονισμού, ώστε να είναι πραγματικά αποτελεσματικός», τόνισε η κα. Ογκέρτα Μαναστιρλίου, προσθέτοντας ότι η απόφαση δεν είναι να εξαλειφθεί η τεχνολογία, αλλά να επιδιωχθεί η σωστή χρήση της.

«Η ώρα του μαθήματος είναι για μάθηση, συζήτηση και συνεργασία. Μελέτες του ΟΟΣΑ και του ΠΟΥ δείχνουν ότι η συχνή χρήση κινητών τηλεφώνων από τα παιδιά μειώνει την ικανότητά τους να συγκεντρώνονται, περιορίζει τη δυναμική στην τάξη και σε ορισμένες περιπτώσεις αυξάνει ακόμη και τον κίνδυνο εκφοβισμού», πρόσθεσε ο Αλβανός Υπουργός Παιδείας και Αθλητισμού.

Σύμφωνα με τους νέους κανονισμούς, οι μαθητές δεν επιτρέπεται να φέρουν κινητά τηλέφωνα στο σχολείο. Σε περίπτωση που οι γονείς έχουν ειδικούς και νόμιμους λόγους, το σχολικό συμβούλιο μπορεί να το επιτρέψει, αλλά το τηλέφωνο πρέπει να είναι απενεργοποιημένο. Στη συνέχεια, οι μαθητές πρέπει να το επιστρέψουν σε ένα ειδικό συρτάρι ή κουτί στην τάξη και μπορούν να το πάρουν πίσω μόνο στο τέλος της σχολικής ημέρας.

Η ευθύνη για την παρακολούθηση και την εφαρμογή αυτού του κανονισμού βαρύνει τον υπεύθυνο δάσκαλο της τάξης και το σχολικό συμβούλιο. Σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, η επικοινωνία μεταξύ μαθητών και γονέων μπορεί να διεξάγεται μόνο μέσω των εκπαιδευτικών ή του σχολικού συμβουλίου, για να διασφαλίζεται η τάξη και η σοβαρότητα στο σχολικό περιβάλλον.

Οι εκπαιδευτικοί θεωρούνται πρότυπα στην τήρηση και τη διάδοση αυτού του μηνύματος, ενώ οι γονείς διαδραματίζουν ρόλο στη συνοδεία, την υπενθύμιση και την ενίσχυση της επίγνωσης των παιδιών τους στο σπίτι. Τονίζεται το βασικό μήνυμα: η απαγόρευση των τηλεφώνων δεν έχει ως στόχο τη δημιουργία δυσκολιών, αλλά την προστασία των μαθησιακών ενδιαφερόντων, της συγκέντρωσης και της ολοκληρωμένης ανάπτυξης των ίδιων των μαθητών.

Έρευνες δείχνουν ότι η συχνή χρήση τηλεφώνου κάνει τα παιδιά λιγότερο συγκεντρωμένα και λιγότερο ενεργά στην τάξη. Φωτογραφία: INT

Απαιτείται συνέπεια στην εκτέλεση.

Ενώ η απαγόρευση των κινητών τηλεφώνων στα σχολεία έχει λάβει ευρεία υποστήριξη από τους εκπαιδευτικούς, εξακολουθούν να υπάρχουν ανησυχίες. Το πιο σημαντικό είναι να υπάρχει σαφής καθοδήγηση σχετικά με τις συνέπειες των παραβιάσεων, ώστε να αποφεύγεται η αυθαίρετη μεταχείριση. Πολλοί εκπαιδευτικοί τόνισαν την επιθυμία να δημιουργηθεί ένα διαφανές, ενιαίο και ομοιόμορφο πειθαρχικό πλαίσιο που θα εφαρμόζεται ομοιόμορφα σε όλο το σχολείο.

Επιπλέον, η τακτική επικοινωνία μεταξύ του σχολικού συμβουλίου, των μαθητών και των γονέων θεωρείται επίσης βασικός παράγοντας για να βοηθήσει όλους να κατανοήσουν το νόημα της πολιτικής. Η UNESCO τόνισε επίσης ότι η οικοδόμηση κοινωνικής συναίνεσης αποτελεί το θεμέλιο για την πραγματική υλοποίηση οποιασδήποτε εκπαιδευτικής πολιτικής.

Ιδιαίτερα σε περιπτώσεις όπου οι γονείς έχουν πολλές ανησυχίες, ο ανοιχτός και συνεχής διάλογος θα λειτουργήσει ως γέφυρα, δημιουργώντας συναίνεση και ενισχύοντας την πεποίθηση ότι πρόκειται για μια απόφαση προς το συμφέρον του μαθητή.

«Είναι σημαντικό οι εκπαιδευτικοί να λαμβάνουν ισχυρή υποστήριξη από το σχολικό συμβούλιο και να υπάρχουν συγκεκριμένα μέτρα για την αντιμετώπιση των μαθητών που παραβιάζουν την πολιτική», δήλωσε ένας καθηγητής γυμνασίου στις ΗΠΑ. Με την άποψη αυτή συμφώνησε και ένας καθηγητής λυκείου: «Θέλω να δω σαφή εφαρμογή πειθαρχικών μέτρων, όχι μόνο για τους μαθητές αλλά και για να λογοδοτούν οι εκπαιδευτικοί όταν συμβαίνουν παραβιάσεις».

Εν τω μεταξύ, ένας άλλος καθηγητής λυκείου εξέφρασε ανησυχία για την αποτελεσματικότητα της πολιτικής απαγόρευσης κινητών τηλεφώνων της πολιτείας, λέγοντας ότι εάν το σχολικό συμβούλιο και η περιφέρεια επικοινωνούσαν προληπτικά με τους γονείς και τόνιζαν τη σημασία της πολιτικής για τους μαθητές, η συμμόρφωση θα βελτιωνόταν σημαντικά.

Πολλές απόψεις, όχι μόνο περιορίζονται στην υποστήριξη του σχολικού συμβουλίου, αλλά υποστηρίζουν ότι και το διδακτικό προσωπικό του σχολείου πρέπει να συμφωνήσει πραγματικά και να αποδεχτεί τις συνέπειες της απαγόρευσης, αντί να τη θεωρεί απλώς υποχρεωτική. Διότι, η έλλειψη συναίνεσης μεταξύ των εκπαιδευτικών μπορεί να οδηγήσει σε ασυνεπή εφαρμογή, μειώνοντας την αποτελεσματικότητα της πολιτικής.

Οι παραπάνω απόψεις δείχνουν ότι, αν και οι περισσότεροι συμφωνούν ότι μια πολιτική διαχείρισης κινητών τηλεφώνων είναι ένα βήμα προς τη σωστή κατεύθυνση, η επιτυχία της εξαρτάται από τη συνεπή εφαρμογή και την ισχυρή υποστήριξη από τα σχολεία.

Οι ανησυχίες που εξέφρασαν οι εκπαιδευτικοί υποδεικνύουν επίσης έναν οδικό χάρτη για την υπέρβαση πιθανών παγίδων, ώστε να διασφαλιστεί ότι η πολιτική θα επιτύχει τα επιδιωκόμενα αποτελέσματα. Πολλοί τόνισαν ότι η ευρεία υποστήριξη από το διδακτικό προσωπικό αποτελεί προϋπόθεση.

Χωρίς την πλήρη συναίνεση της διεύθυνσης του σχολείου, του προσωπικού και των εκπαιδευτικών δυνάμεων στο σχολείο, οι εκπαιδευτικοί θα αναγκαστούν να «προχωρήσουν μόνοι τους» στην αποτροπή της χρήσης κινητών τηλεφώνων από τους μαθητές.

Πολλοί υποστηρίζουν ότι η αφαίρεση των κινητών τηλεφώνων από την τάξη μπορεί να δημιουργήσει ένα πιο εστιασμένο και αφοσιωμένο μαθησιακό περιβάλλον και να οδηγήσει σε υψηλότερη ακαδημαϊκή επίδοση. Ωστόσο, αυτή είναι μόνο η θεωρία. Στην πραγματικότητα, η επιτυχία αυτής της πολιτικής εξαρτάται από τον τρόπο με τον οποίο εφαρμόζεται, επικοινωνείται, προωθείται και επιβάλλεται σε κάθε σχολείο.

Σύμφωνα με το CBS News, το CNA, τη Βεανέα

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/lop-hoc-khong-dien-thoai-no-luc-lay-lai-su-tap-trung-post749853.html