Πρόσκληση καλλιτεχνών και αθλητών για διδασκαλία σε σχολεία: Ανάγκη για παράλληλους νόμους

Η επίσημη επιστολή 5215 που εκδόθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στις 3 Σεπτεμβρίου άνοιξε την πόρτα για την είσοδο τεχνιτών, καλλιτεχνών, προπονητών και αθλητών στα σχολεία. Αυτό είναι ένα σημαντικό βήμα, που συνδέει την τάξη με τη ζωή, βοηθά τους μαθητές να δουν ότι η γνώση δεν είναι μόνο στα χαρτιά.

Κατά τη διάρκεια μιας συζήτησης, ρώτησα τον μουσικό Nguyen Van Chung, συγγραφέα πολλών γνωστών παιδικών τραγουδιών, τι θα σκεφτόταν αν τον προσκαλούσαν να διδάξει μουσική στο σχολείο. Αμέσως απάντησε ότι ήταν πρόθυμος επειδή είχε διδάξει στο παρελθόν σε μερικά καλοκαιρινά μαθήματα, εξωσχολικές ώρες ή δραστηριότητες μουσικών συλλόγων σε σχολεία. Το βρήκε πρακτικό, δημιουργώντας κίνητρα στους μαθητές να σπουδάσουν.

Μάθημα μουσικής για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην πόλη Χο Τσι Μινχ στην αρχή του σχολικού έτους 2025-2026

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Το ιδανικό του στη μουσική είναι να χρησιμοποιεί τη μελωδία και τους στίχους για να αφυπνίσει τα καλά πράγματα στην ψυχή κάθε παιδιού, κάθε ανθρώπου. Το άκουσα και το βρήκα πειστικό, επειδή είναι σαφές ότι όταν φέρνουμε την εξάσκηση στην τάξη, όχι μόνο φέρνουμε γνώση στους μαθητές, αλλά ανοίγουμε και αξίες ζωής.

ΚΕΝΑ ΕΥΘΥΝΗΣ K

Αλλά από νομικής άποψης, υπάρχει αρκετός χώρος για μακροπρόθεσμα; Επειδή, εκτός από τα οφέλη, το χάσμα στην ευθύνη δεν είναι μικρό. Εάν ένας μαθητής τραυματιστεί κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος αθλητισμού με εξωτερικό προπονητή, ποιος θα είναι υπεύθυνος για την αποζημίωση; Εάν κατά τη διάρκεια μιας συνεδρίας ανταλλαγής, ένας καλλιτέχνης κάνει κατά λάθος μια δήλωση που δεν είναι κατάλληλη για την ηλικία του, πώς θα το χειριστεί το σχολείο; Δεν μπορούμε να βασιστούμε αποκλειστικά στην ηθική και την επαγγελματική φήμη που αναφέρονται στο έγγραφο.

Οι ισχύοντες νόμοι έχουν κάποιες διάσπαρτες ρυθμίσεις. Οι Γενικοί Σχολικοί Κανονισμοί (που εκδόθηκαν με την Εγκύκλιο 32/2020/TT-BGDDT) ορίζουν τους εκπαιδευτικούς ως τα κύρια υπεύθυνα πρόσωπα απέναντι στο σχολείο και τους γονείς. Ο Νόμος για τα Παιδιά του 2016 ορίζει την υποχρέωση προστασίας και πρόληψης της βλάβης των παιδιών στο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Ο Αστικός Κώδικας του 2015 ορίζει την ευθύνη αποζημίωσης για ζημίες εκτός της σύμβασης. Ωστόσο, δεν υπάρχει κανένα έγγραφο που να ρυθμίζει άμεσα την κατάσταση των φιλοξενούμενων εκπαιδευτικών.

Η εγκύκλιος 5215 είναι ενθαρρυντική, όχι υποχρεωτική, και δεν καθορίζει νομική ευθύνη σε περίπτωση συμβάντος. Με άλλα λόγια, η πόρτα είναι ανοιχτή αλλά δεν υπάρχει νόμιμο κόκκινο χαλί για να εισέλθουν οι καλλιτέχνες με ασφάλεια στην τάξη.

Σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία, οι καλλιτέχνες που προσκαλούνται σε σχολεία δεν θεωρούνται εργαζόμενοι με σύμβαση του σχολείου, επομένως δεν καλύπτονται από ασφάλιση υγείας ή ασφάλιση εργατικού ατυχήματος. Επίσης, δεν είναι διπλωματικοί προσκεκλημένοι, επομένως δεν απαλλάσσονται από την αστική ευθύνη. Βρίσκονται σε νομικό κενό, όπου αν συμβεί οτιδήποτε, ο μόνος τρόπος είναι να... «ζητήσουν συγγνώμη και να το φροντίσουν μόνοι τους».

Οι καλλιτέχνες Cai Luong παρουσίασαν παραστάσεις και αλληλεπίδρασαν με μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Dinh Tien Hoang, στην περιοχή Tan Dinh, στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Φωτογραφία: D.TH

ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΚΔΟΣΕΙ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΥΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΥ

Η διεθνής εμπειρία δείχνει ότι πολλές χώρες το έχουν λάβει υπόψη αυτό από την αρχή. Στην Ιαπωνία, οι καλλιτέχνες που εισέρχονται στην τάξη πρέπει να παρακολουθήσουν ένα σύντομο παιδαγωγικό πρόγραμμα κατάρτισης και να λάβουν πιστοποιητικό κοινοτικής εκπαίδευσης. Στις ΗΠΑ, τα σχολεία που προσκαλούν εξωτερικούς προπονητές πρέπει να υπογράψουν μια δέσμευση ευθύνης και οι μαθητές καλύπτονται από ασφάλιση σχολικών ατυχημάτων. Η Σιγκαπούρη απαιτεί από όλους τους επισκέπτες να υπογράψουν έναν σαφή κώδικα δεοντολογίας, με μηχανισμό για την αντιμετώπιση των παραβιάσεων.

Η Επίσημη Επιστολή 5215 σταματά μόνο στην αρχή της ενθάρρυνσης και της καθοδήγησης της διαφανούς καταβολής των αμοιβών. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να προχωρήσει ένα βήμα παραπέρα, δηλαδή να εκδώσει πιο λεπτομερείς κανονισμούς συντονισμού. Πρέπει να υπάρχουν τουλάχιστον 3 πυλώνες.

Πρώτον, είναι υποχρεωτική η παροχή βασικής παιδαγωγικής κατάρτισης σε όλους τους επισκέπτες, βοηθώντας τους να κατανοήσουν την ψυχολογία της ηλικίας τους και τις επικοινωνιακές τους δεξιότητες στο σχολικό περιβάλλον. Δεύτερον, κανονισμοί για την ασφάλιση και την ευθύνη αποζημίωσης, αποφεύγοντας την κατάσταση «κανείς δεν κλαίει για δημόσια περιουσία» όταν προκύπτουν κίνδυνοι. Τρίτον, καθιέρωση μιας διαδικασίας για τον έλεγχο του περιεχομένου και της γλώσσας, ώστε να διασφαλίζονται τα εκπαιδευτικά πρότυπα.

Όταν το νομικό πλαίσιο είναι σαφές, τα δικαιώματα και οι υποχρεώσεις είναι διαφανή, οι επισκέπτες μπορούν να αισθάνονται ασφαλείς στις συνεισφορές τους. Κανείς δεν θέλει να μπει στην τάξη με αβέβαιες ευθύνες.

Μας πήρε 10 χρόνια για να φέρουμε τους υπολογιστές στα σχολεία λόγω έλλειψης ηλεκτρικού ρεύματος, έλλειψης χρημάτων, έλλειψης κανονισμών. Τώρα, ας μην αφήσουμε την έλλειψη κανονισμών να αναγκάσει τους καλλιτέχνες, αυτούς που μπορούν να δώσουν ζωή στην εκπαίδευση, να στέκονται έξω από τις σχολικές πύλες, κρατώντας μαριονέτες, μουσικά όργανα ή χορευτικά σετ επειδή κανείς δεν τολμά να τους προσκαλέσει μέσα.

Πηγή: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-vao-truong-day-hoc-can-luat-song-hanh-18525091822115375.htm