Βελτίωση της ικανότητας του εκπαιδευτικού προσωπικού σε επίπεδο κοινότητας: Τι πρέπει να γίνει για να ολοκληρωθεί σωστά το έργο;

GD&TĐ - Ο ρόλος των πολιτιστικών και κοινωνικών υπαλλήλων που είναι υπεύθυνοι για την εκπαίδευση σε επίπεδο κοινότητας αντιμετωπίζει εξαιρετικά δύσκολες προκλήσεις...

Η τυποποίηση και η βελτίωση της ικανότητας των δημοσίων υπαλλήλων σε επίπεδο κοινότητας ώστε να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της λειτουργίας διεπίπεδων κυβερνήσεων, διασφαλίζοντας τη διατήρηση και βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε προσχολικό, πρωτοβάθμιο και δευτεροβάθμιο επίπεδο, αποτελεί σημαντική, επείγουσα και μακροπρόθεσμη απαίτηση για τον εκπαιδευτικό τομέα ειδικότερα, τις τοπικές αυτοδιοικήσεις σε όλα τα επίπεδα και ολόκληρο το πολιτικό σύστημα γενικότερα.

Master Pham Thai Son - Διευθυντής Κέντρου Εισδοχής και Επικοινωνίας - Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ: Ο ψηφιακός μετασχηματισμός είναι το κλειδί για την ανάπτυξη ικανοτήτων

MSc. Φαμ Τάι Σον.

Κατά τη γνώμη μου, το διοικητικό βάρος των εγγράφων και των εγγράφων αποτελεί σημαντικό εμπόδιο, καθώς απορροφά το μεγαλύτερο μέρος του χρόνου και των πόρων των υπαλλήλων της εκπαίδευσης . Ως εκ τούτου, η εφαρμογή μιας κοινής ψηφιακής πλατφόρμας στη διοίκηση θεωρείται «βασική» λύση.

Φανταστείτε ένα σύστημα όπου τα αρχεία των μαθητών, τα προφίλ των εκπαιδευτικών και οι περιοδικές αναφορές είναι όλα ψηφιοποιημένα και διαχειρίζονται κεντρικά. Οι δημόσιοι υπάλληλοι σε επίπεδο κοινότητας μπορούν να ανακτούν, να ενημερώνουν και να συγκεντρώνουν δεδομένα με λίγα μόνο κλικ, αντί για ώρες χειροκίνητης επεξεργασίας.

Αυτή η πλατφόρμα όχι μόνο βοηθά στη μείωση του φόρτου εργασίας, αλλά και καθιστά τα δεδομένα διαφανή, επιτρέποντας την εύχρηστη και αποτελεσματική παρακολούθηση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε νηπιαγωγεία, δημοτικά και γυμνάσια.

Ωστόσο, για να είναι η τεχνολογία πιο αποτελεσματική, πρέπει να συμβαδίζει με τους ανθρώπους. Πιστεύω ότι ο ψηφιακός μετασχηματισμός θα πρέπει να συνοδεύεται από τακτικά προγράμματα κατάρτισης και ανάπτυξης. Οι δημόσιοι υπάλληλοι πρέπει να συμμετέχουν σε πρακτικά μαθήματα κατάρτισης σχετικά με τη σύγχρονη διαχείριση της εκπαίδευσης και τις δεξιότητες στις τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών. Μόνο τότε θα έχουν την αυτοπεποίθηση και την ικανότητα να κατακτήσουν νέα εργαλεία, μετατρέποντας την τεχνολογία σε έναν ισχυρό βοηθό.

Επιπλέον, δεν μπορεί να παραβλεφθεί ο παράγοντας κίνητρο. Πρέπει να δημιουργηθεί ένα διαφανές σύστημα ανταμοιβών, αναγνώρισης και αξιολόγησης της ικανότητας. Τα αποτελέσματα της εργασίας, που μετρώνται με ακρίβεια μέσω ψηφιακών πλατφορμών, πρέπει να συνδέονται με ευκαιρίες προαγωγής και μεταχείριση. Αυτό δημιουργεί ένα δίκαιο εργασιακό περιβάλλον, ενθαρρύνοντας την αφοσίωση και τη συνεχή προσπάθεια.

Τέλος, για βιώσιμες λύσεις, προτείνω να διασφαλιστεί η φωνή των υπαλλήλων εκπαίδευσης σε επίπεδο κοινότητας στον σχεδιασμό και την ανάπτυξη τοπικών εκπαιδευτικών πολιτικών. Αυτή η συμμετοχή θα δημιουργήσει μια ομαλή αμφίδρομη ροή πληροφοριών από το Υπουργείο - Τμήμα προς το επίπεδο της κοινότητας, βοηθώντας τις πολιτικές, όταν εκδίδονται, να είναι πραγματικά κοντά στην πραγματικότητα και άκρως εφικτές.

Κος Chau Van Hai - Προϊστάμενος Πολιτισμού - Τμήματος Κοινωνίας (Doc Binh Kieu, Dong Thap): Επαγγελματική υποστήριξη και εκπαίδευση για τη βελτίωση των επαγγελματικών δεξιοτήτων

Κύριος Τσάου Βαν Χάι.

Από την πρακτική εμπειρία που αποκτήθηκε μετά από περισσότερους από 2 μήνες εφαρμογής, η διαχείριση της εκπαίδευσης σε επίπεδο κοινότητας αντιμετωπίζει κάποιες αρχικές δυσκολίες. Συνεπώς, όσον αφορά το προσωπικό, η κοινότητα έχει μόνο έναν δημόσιο υπάλληλο υπεύθυνο για τον τομέα της εκπαίδευσης.

Αυτός ο δημόσιος υπάλληλος δεν έχει καμία εμπειρία στη διαχείριση και την εφαρμογή εκπαιδευτικού έργου, αλλά πρέπει να εκτελεί καθήκοντα εκπαιδευτικής διαχείρισης και στα τρία επίπεδα: προσχολική, δημοτική και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, με κάθε επίπεδο να έχει διαφορετικό μοντέλο διαχείρισης.

Για να συμβουλεύσει την Λαϊκή Επιτροπή της Κοινότητας να διεξάγει αποτελεσματικά το εκπαιδευτικό έργο στην περιοχή, το Υπουργείο Πολιτισμού και Κοινωνίας ζήτησε αρχικά από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να εξετάσει και να ελέγξει τις περιοχές που έχουν οργανώσει και διορίσει μη εξειδικευμένους υπαλλήλους εκπαίδευσης και στη συνέχεια να διορίσει δημόσιους υπαλλήλους για να υποστηρίξουν την περιοχή για περιορισμένο χρονικό διάστημα.

Από την πλευρά της επαρχίας, θα πρέπει να υπάρχει ένα σχέδιο για την εκπαίδευση και την καθοδήγηση, ώστε να βοηθηθούν οι εκπαιδευτικοί υπάλληλοι σε επίπεδο κοινότητας να κατακτήσουν τη διαχείριση κάθε βαθμίδας εκπαίδευσης. Να επιτραπεί στην κοινότητα να κινητοποιήσει τους τοπικούς εκπαιδευτικούς για να εργαστούν στο Υπουργείο Πολιτισμού και Κοινωνίας που είναι υπεύθυνο για τον τομέα της εκπαίδευσης. Μακροπρόθεσμα, ελπίζω ότι ο φορέας διαχείρισης υψηλότερου επιπέδου θα συντονίσει την εκπαίδευση της ομάδας για να κάνει το έργο της διαχείρισης της εκπαίδευσης σε επίπεδο βάσης και θα δώσει προσοχή στις πολιτικές για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών υπαλλήλων σε επίπεδο κοινότητας.

Στο τρέχον πλαίσιο, η προώθηση του ψηφιακού μετασχηματισμού στην εκπαίδευση είναι επείγουσα. Ελπίζουμε να υποστηρίξουμε ευρέως την οργάνωση προγραμμάτων επικοινωνίας, σεμιναρίων και εκπαιδευτικών μαθημάτων, ώστε ολόκληρη η κοινωνία, και ιδιαίτερα οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές και οι διοικητικοί υπάλληλοι, να κατανοήσουν σαφώς τον ρόλο και τα οφέλη του ψηφιακού μετασχηματισμού, βελτιώνοντας την ποιότητα της διδασκαλίας και της μάθησης. Να παρέχουμε καθοδήγηση σχετικά με τις επενδύσεις σε σύγχρονο τεχνολογικό εξοπλισμό, καλύπτοντας τις διδακτικές απαιτήσεις.

Συνέχιση της ανάπτυξης ενός σύγχρονου συστήματος βάσεων δεδομένων σε ολόκληρο τον εκπαιδευτικό τομέα, ώστε οι μαθητές να μπορούν εύκολα να αναζητούν πληροφορίες και να υποστηρίζουν το έργο διαχείρισης, υποστήριξη των εκπαιδευτικών στη διαχείριση ωρολογίων μαθημάτων, των μεταγραφών και των σχετικών πληροφοριών. Παράλληλα, καθοδήγηση της εφαρμογής της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) στην εκπαίδευση· μετατροπή των παραδοσιακών θεωρητικών διαλέξεων σε διαδραστικά, πρακτικά, βιωματικά μαθήματα, με την υποστήριξη της τεχνολογίας...

Κος Le Van Bao - Διευθυντής του Δημοτικού Σχολείου Tan Dong (Tan Dong, Tay Ninh): Χρειάζεται ένας «μαέστρος» για την εκπαίδευση σε επίπεδο κοινότητας

Κύριος Λε Βαν Μπάο.

Προερχόμενος από άμεση διοικητική εμπειρία, πιστεύω ότι αυτή η δουλειά απαιτεί ένα ολοκληρωμένο όραμα που μόνο κάποιος που έχει διατελέσει «μαέστρος» σε ένα σχολείο μπορεί να συλλάβει.

Στην πραγματικότητα, οι τρέχοντες αξιωματούχοι εκπαίδευσης της κοινότητας πρέπει να διαχειριστούν από τρία επίπεδα εμπειρογνωμοσύνης: καθολικότητα, εξετάσεις, ανταγωνισμό, οργάνωση, επιθεώρηση, έως ψηφιακό μετασχηματισμό, χρηματοδότηση, εξοπλισμό βιβλιοθήκης... Αυτός ο όγκος είναι πολύ μεγάλος και ποικίλος. Μόνο ο διευθυντής ή ο υποδιευθυντής - όσοι έχουν διαχειριστεί άμεσα όλες τις δραστηριότητες ενός σχολείου - έχουν αρκετή εμπειρία και συνολική κατανόηση για να το χειριστούν αποτελεσματικά.

Από εκεί και πέρα, προτείνω τα βασικά κριτήρια για την επιλογή προσωπικού για αυτήν τη θέση: Ο υπεύθυνος πρέπει να προέρχεται από διευθυντική θέση σε σχολείο (διευθυντής, υποδιευθυντής). Επιπλέον, δύο άλλοι σημαντικοί παράγοντες είναι η τοπική κατανόηση (τοπικοί άνθρωποι ή μακροχρόνια εργασία στην κοινότητα) και η καλή ικανότητα πληροφορικής για την αντιμετώπιση της τάσης του ψηφιακού μετασχηματισμού.

Ωστόσο, το κύριο εμπόδιο που υπάρχει είναι το νομικό εμπόδιο: οι εκπαιδευτικοί υπάλληλοι σε επίπεδο κοινότητας είναι «δημόσιοι υπάλληλοι», ενώ οι διευθυντές και οι υποδιευθυντές είναι «αξιωματούχοι». Αυτό δυσχεραίνει την άμεση κινητοποίηση και τον διορισμό. Αντιμέτωποι με αυτό το πρόβλημα, προτείνω μια προσωρινή αλλά εξαιρετικά πρακτική λύση για το άμεσο χρονικό διάστημα: τη σύσταση μιας «ομάδας υποστήριξης και συμβουλευτικής εκπαίδευσης» για το επίπεδο της κοινότητας.

Αυτό το μοντέλο θα συγκεντρώσει έμπειρους διευθυντές και υποδιευθυντές στην περιοχή. Μπορούμε να αναθέσουμε σε κάθε επίπεδο εκπαίδευσης (προσχολική, πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια) έναν διευθυντή για να παρέχει εις βάθος επαγγελματική υποστήριξη. Για γενικούς τομείς όπως ο ανταγωνισμός και ο ψηφιακός μετασχηματισμός, ένας διευθυντής μπορεί να είναι υπεύθυνος για την παροχή συμβουλευτικών υπηρεσιών για 2-3 τομείς.

Η άμεση λύση όχι μόνο επιλύει την τρέχουσα έλλειψη εξειδικευμένων δημοσίων υπαλλήλων, αλλά δημιουργεί επίσης μια ισχυρή επαγγελματική γέφυρα μεταξύ της κυβέρνησης της κοινότητας και των σχολείων. Ταυτόχρονα, επιλύει επείγοντα προβλήματα εν αναμονή μακροπρόθεσμων προσαρμογών πολιτικής, διασφαλίζοντας ότι η εκπαιδευτική διαχείριση σε επίπεδο βάσης ασκείται πάντα από εκείνους με το μεγαλύτερο όραμα και πρακτική εμπειρία.

Κος Dang Ngoc Khoa - δημόσιος υπάλληλος του Υπουργείου Πολιτισμού και Κοινωνίας (Long Coc, Phu Tho): Κινητοποιήστε με ευελιξία το διοικητικό προσωπικό και τους βασικούς εκπαιδευτικούς από τα σχολεία

Κύριος Ντανγκ Νγκοκ Κόα.

Κατά την εφαρμογή του μοντέλου τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων, οι δημόσιοι υπάλληλοι σε επίπεδο κοινότητας έχουν εφαρμόσει σοβαρά την ανάθεση θέσεων εργασίας από τις επιτροπές και τις αρχές του Κόμματος. Κάθε δημόσιος υπάλληλος έχει μελετήσει προληπτικά τις οδηγίες και τις οδηγίες σχετικά με τον τομέα και τον τομέα που είναι αρμόδιος, ώστε να προετοιμαστεί ψυχικά για να εργαστεί στο πλαίσιο του νέου μοντέλου.

Παρόλο που έγιναν προετοιμασίες, οι αλλαγές στους κανονισμούς σχετικά με την αποκέντρωση, την ανάθεση εξουσιών και άλλους συνοδευτικούς κανονισμούς προκάλεσαν στους δημόσιους υπαλλήλους των δήμων πολλές δυσκολίες στην πρόσβαση σε έγγραφα.

Επιπλέον, ορισμένοι δημόσιοι υπάλληλοι τοποθετούνται σε θέσεις που δεν αντιστοιχούν στην επαγγελματική τους κατάρτιση, επομένως οι δυσκολίες διπλασιάζονται. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τους δημόσιους υπαλλήλους που έχουν αναλάβει την ευθύνη της εκπαιδευτικής διαχείρισης στην Λαϊκή Επιτροπή σε επίπεδο κοινότητας.

Ελπίζουμε να λάβουμε αυξημένη υποστήριξη από υπαλλήλους και ειδικούς του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης στην αρχική φάση. Ταυτόχρονα, θα αυξήσουμε την εκπαίδευση και την ανάπτυξη, ώστε να μπορούν να έχουν γρήγορη πρόσβαση και να εκτελούν αποτελεσματικά τα καθήκοντά τους.

Όσον αφορά τη λύση, βραχυπρόθεσμα, πιστεύω ότι θα πρέπει να υπάρχει ένας ευέλικτος μηχανισμός που θα επιτρέπει στην Λαϊκή Επιτροπή σε επίπεδο κοινότητας να κινητοποιεί προσωρινά έμπειρους διευθυντές ή βασικούς εκπαιδευτικούς από σχολεία της περιοχής για να υποστηρίξουν το επαγγελματικό έργο του Υπουργείου Πολιτισμού και Κοινωνίας, ειδικά κατά τις περιόδους αιχμής, όπως ο σχεδιασμός στην αρχή του σχολικού έτους ή η οριστικοποίηση των λογαριασμών στο τέλος του έτους.

Τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης δημιούργησαν προληπτικά κινητές ομάδες εργασίας, οι οποίες πηγαίνουν απευθείας στις κοινότητες για να «συνεργάζονται και να επιδεικνύουν έργο», να καθοδηγούν και να υποστηρίζουν ειδικούς από το Υπουργείο Πολιτισμού και Κοινωνικών Υποθέσεων για την αντιμετώπιση νέων και πολύπλοκων εργασιών.

Η εκπαίδευση και η ανάπτυξη των δημοσίων υπαλλήλων σε επίπεδο κοινότητας είναι εξαιρετικά απαραίτητη. Συνεπώς, τα βραχυπρόθεσμα, επίσημα μαθήματα κατάρτισης θα πρέπει να αντικατασταθούν από εντατικά προγράμματα εκπαίδευσης και ανάπτυξης, με υποχρεωτικές πιστοποιήσεις που βασίζονται στις θέσεις εργασίας. Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης θα πρέπει να επικεντρώνεται σε πρακτικές δεξιότητες, μεθόδους επίλυσης προβλημάτων και πραγματικές καταστάσεις διαχείρισης σε επίπεδο βάσης.

Συγκεκριμένα, για την προσέλκυση και διατήρηση ικανών ατόμων που θα αναλάβουν αυτόν τον απαιτητικό ρόλο σε επίπεδο κοινότητας, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν κατάλληλες πολιτικές αμοιβών. Θα πρέπει να υπάρχουν πολιτικές παρόμοιες με εκείνες για τους εκπαιδευτικούς (επιδόματα αρχαιότητας, κίνητρα) για να παρακινηθούν οι διευθυντές και οι καλοί εκπαιδευτικοί να αποδεχτούν μετάθεση για εργασία σε εξειδικευμένα τμήματα σε επίπεδο κοινότητας.

Μια άλλη πολύ σημαντική απαίτηση είναι η επείγουσα δημιουργία και ανάπτυξη συστημάτων λογισμικού κοινής διαχείρισης, που θα συνδέουν από το επίπεδο της επαρχίας έως τις κοινότητες και τα σχολεία. Αυτά τα συστήματα πρέπει να καλύπτουν τους τομείς της διαχείρισης εγγράφων, των ανθρώπινων πόρων, των οικονομικών και των βάσεων δεδομένων της βιομηχανίας. Αυτό θα μειώσει σημαντικά το βάρος της χειροκίνητης υποβολής αναφορών, θα αυξήσει τη διαφάνεια και την αποτελεσματικότητα της διαχείρισης, όπως πρότεινε ένας αξιωματούχος.

Αντιμέτωποι με τις αυξανόμενες απαιτήσεις για εκπαιδευτική διαχείριση σε επίπεδο βάσης, ειδικά μετά την έκδοση νέων εγγράφων όπως η Εγκύκλιος 15/2025/TT-BGDDT, ο ρόλος των πολιτιστικών και κοινωνικών δημοσίων υπαλλήλων που είναι υπεύθυνοι για την εκπαίδευση σε επίπεδο κοινότητας αντιμετωπίζει εξαιρετικά δύσκολες προκλήσεις. Ένα άτομο πρέπει να αναλάβει ένα φόρτο εργασίας που προηγουμένως απαιτούσε ολόκληρο το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης με πολλά εξειδικευμένα τμήματα. - Κος Le Van Bao

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-nang-luc-can-bo-giao-duc-cap-xa-phai-lam-gi-de-hoan-thanh-tot-nhiem-vu-post748232.html