Εξαιρετικοί καθηγητές μιλούν για την καινοτομία στα σχολικά βιβλία

TP - Η άξια δασκάλα Nguyen Thi Thu Huyen, από το Γυμνάσιο Quang Trung, Bao Loc, στην επαρχία Lam Dong, δήλωσε ότι η ενοποίηση ενός συνόλου σχολικών βιβλίων είναι ένα απαραίτητο βήμα, ωστόσο, το περιεχόμενο του προγράμματος θα πρέπει να είναι πιο συνοπτικό.

Báo Tiền Phong•15/10/2025

Διδάσκοντας με καρδιά

Αποφοίτησε από το Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο το 2001 και η κα Huyen εργάζεται στο επάγγελμα του «μαυροπίνακα και κιμωλίας» εδώ και 20 χρόνια. Μοιράστηκε ότι από τα σχολικά της χρόνια, είχε πάθος με την παρατήρηση, τη μάθηση και την εξερεύνηση των φυσικών φαινομένων γύρω της. Το πάθος της για την επιστήμη , μαζί με τον βαθύ θαυμασμό της για την εικόνα ενός δασκάλου στο βήμα, της εμφύτευσαν το όνειρο να γίνει δασκάλα. Παρά τις πολλές δυσκολίες, αισθάνεται πάντα χαρούμενη και περήφανη γιατί το επάγγελμα του δασκάλου όχι μόνο διδάσκει λέξεις, αλλά και ενσταλάζει αυτοπεποίθηση και θέληση στους μαθητές.

«Τα πρώτα χρόνια μετά την αποφοίτησή μου, οι συνθήκες διδασκαλίας ήταν περιορισμένες, ήμουν πολύ μπερδεμένη, αλλά στη συνέχεια έμαθα από τους συναδέλφους μου και βρήκα μεθόδους για να κάνω κάθε διδακτική ώρα πιο ενδιαφέρουσα και ελκυστική για τους μαθητές», είπε.

Η κα Χουγιέν είναι καθηγήτρια Φυσικών Επιστημών. Όταν ανανεώθηκε το πρόγραμμα σπουδών και τα σχολικά βιβλία, αυτό το μάθημα ανανεώθηκε περισσότερο, ενσωματώνοντας γνώσεις από τη Φυσική, τη Χημεία και τη Βιολογία, θέτοντας μεγάλες απαιτήσεις και προκλήσεις για τους εκπαιδευτικούς.

Η δασκάλα ανέφερε ότι συμμετείχε συστηματικά σε μαθήματα επαγγελματικής κατάρτισης, εφάρμοσε σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας που σχετίζονται με τη μάθηση μέσω project, το STEM, τις δημιουργικές εμπειρίες κ.λπ., κάνοντας τους μαθητές πιο ενθουσιασμένους για τη μάθηση. Τα τελευταία 9 σχολικά έτη, εκπαίδευσε 122 μαθητές του σχολείου για να συμμετάσχουν στον διαγωνισμό Χημείας σε επίπεδο πόλης, κερδίζοντας 88 βραβεία. Μαζί με τους συναδέλφους της, εκπαίδευσε 80 μαθητές για να κερδίσουν βραβεία σε επαρχιακό επίπεδο. Επιπλέον, καθοδήγησε τους μαθητές να συμμετάσχουν σε διαγωνισμούς επιστημονικής έρευνας και πέτυχε εξαιρετικά αποτελέσματα πολλές φορές.

Η κα Nguyen Thi Thu Huyen σε μια διδακτική ώρα

Στην εποχή της τεχνολογίας, οι μαθητές έχουν πολλές ευκαιρίες να έχουν γρήγορη πρόσβαση στη γνώση, αλλά επίσης αποσπώνται εύκολα την προσοχή τους, έχουν έλλειψη συγκέντρωσης και νωχελική σκέψη λόγω της εξάρτησής τους από τα ψηφιακά εργαλεία. Ως εκ τούτου, πιστεύει ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δημιουργούν κίνητρα και να προκαλούν ενδιαφέρον προετοιμάζοντας προσεκτικά τα μαθήματα, κάνοντας τους μαθητές να αγαπήσουν το μάθημα. Δημιουργεί μαθήματα που συνδέονται στενά με τη ζωή, έτσι ώστε η γνώση να είναι άμεση, ζωντανή και εύκολη στην απομνημόνευση. Όταν οι μαθητές βλέπουν την πρακτική αξία της γνώσης, θα μαθαίνουν με μεγαλύτερο ενδιαφέρον, πρωτοβουλία και βάθος.

Η κα Huyen θεωρείται δασκάλα με μια μέθοδο διδασκαλίας προσαρμοσμένη σε κάθε μαθητή. Με τη γενική ομάδα, διδάσκει υπομονετικά, προσεκτικά και θέτει στόχους για να μαθαίνουν και να προοδεύουν αργά οι μαθητές. Με μαθητές με εξαιρετικές ικανότητες, αναθέτει προχωρημένες εργασίες, καθοδηγεί την επιστημονική έρευνα και συμμετέχει σε πνευματικά παιχνίδια. «Οι μαθητές είναι σαν πολύτιμοι λίθοι που πρέπει να γυαλίζονται με την καρδιά, την υπευθυνότητα και το πάθος του δασκάλου, διδάσκοντας με εξάσκηση, για να διεγείρουν την αυτοδιδασκαλία και τη δημιουργικότητά τους», μοιράστηκε.

Με τις επίμονες προσπάθειες και την αφοσίωσή της σε κάθε μαθητή στη διδασκαλία, η δασκάλα έχει καταγράψει μια εντυπωσιακή λίστα επιτευγμάτων, όπως: εξαιρετική δασκάλα σε όλα τα επίπεδα, Αγωνίστρια Άμιλλας σε επίπεδο βάσης, Αγωνίστρια Άμιλλας σε επαρχιακό επίπεδο· ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης της απένειμε το Μετάλλιο «Για τον Σκοπό της Εκπαίδευσης»· το 2023, ο Πρόεδρος της απένειμε τον ευγενή τίτλο «Άριστα Δασκάλα»... και το 2025, της απονεμήθηκε ο τίτλος «Εθνική Αγωνίστρια Άμιλλας», το υψηλότερο ατομικό βραβείο στο εθνικό πατριωτικό κίνημα άμιλλας.

«Σε περισσότερα από 20 χρόνια διδασκαλίας, έχω ξεπεράσει πολλές δυσκολίες, από επαγγελματικές προκλήσεις μέχρι τους δικούς μου περιορισμούς. Αλλά ακόμη και στις πιο κουραστικές στιγμές, πιστεύω ότι η διδασκαλία είναι ένα επάγγελμα που σπέρνει αγάπη και η μεγαλύτερη ανταμοιβή είναι να βλέπεις τους μαθητές να προοδεύουν, να αποκτούν αυτοπεποίθηση και να ξέρουν πώς να ζουν μια χρήσιμη ζωή». Η άξια δασκάλα Νγκουγιέν Τι Θου Χουγιέν

Πρόταση για την απλοποίηση των σχολικών βιβλίων

Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, με την πολιτική της δημιουργίας ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων που θα εφαρμοστεί στη διδασκαλία την επόμενη χρονιά, η κα Huyen πιστεύει ότι η ενοποίηση σε ένα σύνολο σχολικών βιβλίων είναι ένα απαραίτητο βήμα για να διασφαλιστεί η συνέπεια στο περιεχόμενο, τις μεθόδους και τα πρότυπα παραγωγής.

Με το μάθημα των Φυσικών Επιστημών, μετά από πολλά χρόνια διδασκαλίας του ολοκληρωμένου προγράμματος, μοιράστηκε: «Η ολοκλήρωση εξακολουθεί να αποτελεί τη σωστή κατεύθυνση, σύμφωνα με τις σύγχρονες εκπαιδευτικές τάσεις, βοηθώντας τους μαθητές να κατανοήσουν τη σχέση μεταξύ των πεδίων Φυσικής - Χημείας - Βιολογίας, διαμορφώνοντας έτσι συστηματική, επιστημονική σκέψη, αναπτύσσοντας την ικανότητα των μαθητών να επιλύουν πρακτικά προβλήματα».

Ωστόσο, συνειδητοποίησε ότι η μέθοδος ενσωμάτωσης πρέπει να προσαρμοστεί ώστε να είναι πιο κατάλληλη για τη διδακτική πράξη. Ορισμένες αδυναμίες πρέπει να ληφθούν υπόψη κατά την επεξεργασία ή την ενοποίηση των επερχόμενων σχολικών βιβλίων. Δηλαδή, το περιεχόμενο του προγράμματος θα πρέπει να είναι πιο συνοπτικό, αυξάνοντας την πρακτικότητα και την εφαρμογή, ώστε οι μαθητές να μπορούν να μαθαίνουν κάνοντας, να μαθαίνουν να ανακαλύπτουν. Η ενσωμάτωση πρέπει να δείχνει πιο καθαρά τη λογική σύνδεση μεταξύ θεμάτων και αλυσίδων γνώσης, αποφεύγοντας τη μηχανική σύζευξη μεταξύ τριών υποθεμάτων.

Για το επίπεδο του γυμνασίου, δεν είναι απαραίτητο να συνδυαστούν όλα τα περιεχόμενα σε ένα ενιαίο εγχειρίδιο. Η ενσωμάτωση είναι σωστή, αλλά χρειάζεται μια πιο ευέλικτη, επιστημονική και κατάλληλη κατεύθυνση για τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της ηλικίας. Επειδή, σε αυτή την ηλικία, οι μαθητές διαμορφώνουν τα θεμέλια της επιστημονικής σκέψης, πρέπει να προσεγγίζουν κάθε τομέα γνώσης με σαφήνεια, συνοχή και σε επίπεδο κατάλληλο για τις ικανότητές τους. Κάθε περιεχόμενο θα πρέπει να διατηρεί τη δική του ταυτότητα όσον αφορά την προσέγγιση, τη μέθοδο εξάσκησης και την επιστημονική γλώσσα, επειδή αυτή είναι η βάση για να μάθουν οι μαθητές σε βάθος, να κατανοήσουν σωστά και να αναπτύξουν αργότερα τις ικανότητές τους στις φυσικές επιστήμες.

Επιπλέον, τα σχολικά βιβλία θα πρέπει να σχεδιάζονται με περισσότερες πραγματικές καταστάσεις, μικρά έργα ή βιωματικές δραστηριότητες STEM. «Από την άλλη πλευρά, εξακολουθεί να υπάρχει ανάγκη για τακτικά, πιο ουσιαστικά και σε βάθος προγράμματα επαγγελματικής ανάπτυξης, ειδικά την επόμενη περίοδο, όταν τα σχολικά βιβλία αναθεωρηθούν και ενοποιηθούν σε εθνικό επίπεδο», δήλωσε η κα Huyen.