Τι πρέπει να κάνει ο εκπαιδευτικός τομέας για να αντιμετωπίσει την πρόκληση της Τεχνητής Νοημοσύνης;

Αυτό το φαινόμενο δείχνει ότι οι δραστηριότητες εκπαίδευσης και κατάρτισης αντιμετωπίζουν πολλές προκλήσεις στην ψηφιακή εποχή, ειδικά η ιστορία της «ζυγοστάθμισης» στις αξιολογικές εξετάσεις και τα τεστ...

Η Τεχνητή Νοημοσύνη προσφέρει πολλές νέες ευκαιρίες για εκπαίδευση και κατάρτιση στη διαδικασία ανάπτυξης, όταν μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να μαθαίνουν προληπτικά οποτεδήποτε, οπουδήποτε, να εξατομικεύσουν τη μαθησιακή διαδικασία, να αναπτύξουν κριτική σκέψη... Ωστόσο, αυτή η διαδικασία θέτει επίσης προκλήσεις στην αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών όταν η αντιγραφή γίνεται πιο εξελιγμένη και υπάρχει υψηλός κίνδυνος σε όλες τις μαθησιακές διαδικασίες. Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να κάνουν ασκήσεις, να γράφουν δοκίμια, να λύνουν προβλήματα σε διαδικτυακές εξετάσεις... Αυτό δυσχεραίνει τον προσδιορισμό της πραγματικής ικανότητας των μαθητών. Επομένως, η μάθηση και η αξιολόγηση της μάθησης πρέπει να έχουν κατάλληλες μετατοπίσεις για να συμβαδίζουν με την Τεχνητή Νοημοσύνη, να προωθούν τα πλεονεκτήματα της Τεχνητής Νοημοσύνης, καθώς και να κατακτούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να αξιολογούν σωστά τις ικανότητες των μαθητών.

Μάθημα ηθικής με εφαρμογή Τεχνητής Νοημοσύνης στο Δημοτικό Σχολείο Nguyen Binh Khiem (εκλογική περιφέρεια Buon Ma Thuot).

Σύμφωνα με τον άξιο εκπαιδευτικό Tran Duc Huyen, διευθυντή του δημοτικού, γυμνασίου και λυκείου Hoang Viet (Tan An Ward), η τεχνητή νοημοσύνη είναι ουσιαστικά ένα εργαλείο, ένα μέσο και δεν έχει κανένα ελάττωμα. Το πρόβλημα της απάτης έγκειται στην ηθική και την ακεραιότητα των μαθητών και των υποψηφίων... Επομένως, είναι απαραίτητο να εκπαιδεύσουμε τους χρήστες στην ηθική εκ των προτέρων ώστε να χρησιμοποιούν την τεχνητή νοημοσύνη υπεύθυνα, να διατηρούν τις πληροφορίες εμπιστευτικές και να είναι ειλικρινείς. Στο σχολικό περιβάλλον, η ηθική εκπαίδευση πρέπει να εφαρμόζεται σε όλα τα μαθήματα και το περιεχόμενο του μαθήματος. Οι εκπαιδευτικοί καθοδηγούν τους μαθητές να χρησιμοποιούν την τεχνητή νοημοσύνη (ως εργαλείο, ως συνεργάτη) για να μελετούν αποτελεσματικά απαντώντας σε ερωτήσεις, βρίσκοντας μεθόδους ενώ το θέμα είναι ακόμα ο μαθητής που κάνει άμεσα το τεστ...

«Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι ουσιαστικά ένα εργαλείο, ένα μέσο και δεν φέρει καμία ευθύνη. Το πρόβλημα της απάτης έγκειται στην ηθική και την ακεραιότητα των μαθητών και των υποψηφίων.»

Αξιότιμος Δάσκαλος Τραν Ντουκ Χουγιέν

Για την επίτευξη αυτού του στόχου, τα σχολεία πρέπει να ενσωματώσουν την Τεχνητή Νοημοσύνη σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την προώθηση της μαθησιακής ικανότητας των μαθητών και της δημιουργικότητας των εκπαιδευτικών... Κάθε εκπαιδευτικός πρέπει να έχει γνώσεις σχετικά με την Τεχνητή Νοημοσύνη κατά τη διδασκαλία, ώστε να καθοδηγεί τους μαθητές στην αποτελεσματική αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης στα μαθήματά τους.

Ο κ. Mai Dinh Bich, Διευθυντής του Γυμνασίου Hoang Hoa Tham (Κοινότητα Ea Tul), δήλωσε ότι η εισαγωγή της Τεχνητής Νοημοσύνης στα σχολεία είναι μια αναπόφευκτη τάση. Το σχολείο έχει αξιοποιήσει την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διαδικασία λειτουργίας και διαχείρισης κατά το σχολικό έτος 2024-2025, προσανατολίζοντας τους εκπαιδευτικούς να μαθαίνουν προληπτικά για τα προϊόντα Τεχνητής Νοημοσύνης που θα χρησιμοποιούν στην έρευνα και την προετοιμασία διαλέξεων, χρησιμοποιώντας τα απευθείας σε κάθε μάθημα μέσω της δημιουργίας βίντεο που απεικονίζουν καταστάσεις και πειράματα σε σχολικά βιβλία...

Παράλληλα με τη μάθηση, υπάρχει και η αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών με δίκαιο και διαφανή τρόπο, κατάλληλο για το ψηφιακό πλαίσιο. Ο άξιος καθηγητής Tran Duc Huyen πρόσθεσε ότι το σχολείο έχει μετατοπιστεί από την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων στην αξιολόγηση της μαθησιακής διαδικασίας εδώ και πολλά χρόνια. Οι εκπαιδευτικοί θα αναθέτουν εργασίες και θα καθοδηγούν τους μαθητές να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για την επίλυσή τους. Στη συνέχεια, θα ελέγχουν την κατανόηση των μαθητών μέσω παρόμοιων ασκήσεων στην τάξη ή σε μορφή συζήτησης με αλλαγμένες ερωτήσεις, διατηρώντας όμως την κύρια ιδέα. Αυτό θα διασφαλίσει ότι οι μαθητές πρέπει να κατανοήσουν πραγματικά το μάθημα που πρέπει να απαντήσουν, όχι απλώς να αντιγράφουν τις λύσεις της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Ώρα αποχώρησης από το σχολείο για τους μαθητές του Γυμνασίου Hoang Hoa Tham (κοινότητα Ea Tul).

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Le Duc Niem, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Tay Nguyen, επιβεβαίωσε ότι οι χρήστες της Τεχνητής Νοημοσύνης πρέπει να είναι υπεύθυνοι, να είναι υπεύθυνοι και να ηγούνται της. Αυτό σημαίνει ότι είτε η Τεχνητή Νοημοσύνη δημιουργεί ένα οικονομικό μοντέλο, αναλύει τη βιβλιογραφία είτε γράφει ένα τέλειο δοκίμιο, οι χρήστες πρέπει να διαβάζουν, να κατανοούν και να είναι σε θέση να επεξεργάζονται και να προσαρμόζουν το περιεχόμενο. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να καινοτομούν μεθόδους ελέγχου και αξιολόγησης των φοιτητών, συμπεριλαμβανομένης της δημιουργίας απροσδόκητων στοιχείων σε ερωτήσεις ή ασκήσεις. Αυτό θα μπορούσε να είναι να ζητείται από τους φοιτητές να αναλύσουν τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία ενός μοντέλου που δημιουργείται από την Τεχνητή Νοημοσύνη ή να βρουν άλλους τρόπους για να το λύσουν. Η αξιολόγηση των φοιτητών πρέπει επίσης να συνδέεται με συνεντεύξεις άμεσης επαγωγικής σκέψης, επειδή η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να βοηθήσει τους φοιτητές να γράψουν ένα τέλειο δοκίμιο, αλλά η διαδικασία αναφοράς και απάντησης σε ερωτήσεις από την επιτροπή αξιολόγησης θα αποκαλύψει την πραγματική κατανόηση του φοιτητή. Παράλληλα, θα αυξηθεί το ποσοστό των άμεσων βαθμών αξιολόγησης στη δομή βαθμολόγησης για την ακριβέστερη αξιολόγηση των ικανοτήτων των φοιτητών.

Ταν Χουόνγκ

Πηγή: https://baodaklak.vn/giao-duc/202507/nganh-giao-duc-can-lam-gi-truoc-thach-thuc-cua-ai-2de1279/