Το επάγγελμα του εκπαιδευτικού εν μέσω πίεσης

GD&TĐ - Μια πρόσφατη μελέτη του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) δείχνει ότι οι εκπαιδευτικοί στη Σιγκαπούρη συγκαταλέγονται στην ομάδα που εργάζεται τις περισσότερες ώρες στον κόσμο και επίσης υποφέρουν από σημαντικά υψηλότερα επίπεδα άγχους από τους συναδέλφους τους σε άλλες ανεπτυγμένες χώρες.

Η Διεθνής Έρευνα Διδασκαλίας και Μάθησης (TALIS) συνέλεξε δεδομένα από 3.500 εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε 145 δημόσια και 10 ιδιωτικά σχολεία στη Σιγκαπούρη. Τα αποτελέσματα σκιαγραφούν μια εικόνα που είναι ταυτόχρονα ενθαρρυντική και ανησυχητική για το επάγγελμα του εκπαιδευτικού στο νησιωτικό έθνος.

Σύμφωνα με την TALIS, οι εκπαιδευτικοί πλήρους απασχόλησης στη Σιγκαπούρη εργάζονται κατά μέσο όρο 47,3 ώρες την εβδομάδα, σημαντικά υψηλότερος από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ των 41 ωρών και αμετάβλητος από το 2018. Από αυτές, μόνο 17,7 ώρες την εβδομάδα αφιερώνονται στην πραγματικότητα στη διδασκαλία, χαμηλότερος από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ των 22,7 ωρών. Αντίθετα, οι εκπαιδευτικοί στη Σιγκαπούρη αφιερώνουν 8,2 ώρες στην προετοιμασία μαθημάτων και 4 ώρες σε διοικητικές εργασίες, υψηλότερος από τον παγκόσμιο μέσο όρο.

Ο μεγάλος φόρτος εργασίας αντικατοπτρίζεται στην ψυχική τους υγεία. Το 27% των εκπαιδευτικών στη Σιγκαπούρη δήλωσαν ότι ένιωθαν πολύ αγχωμένοι, σε σύγκριση με τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ που είναι 19%. Αξίζει να σημειωθεί ότι τα επίπεδα άγχους μεταξύ των εκπαιδευτικών κάτω των 30 ετών ήταν σημαντικά υψηλότερα από ό,τι σε εκείνα των μεγαλύτερων σε ηλικία ομάδων.

Οι τρεις κυριότερες αιτίες άγχους είναι ο μεγάλος διοικητικός φόρτος εργασίας, η υπερβολική βαθμολόγηση και η ευθύνη για την επίδοση των μαθητών. Περίπου το 53% των εκπαιδευτικών δήλωσαν ότι οι διοικητικές εργασίες ήταν η κύρια πηγή άγχους τους.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας , οι λιγότερες διδακτικές ώρες δεν αποτελούν ένδειξη αναποτελεσματικότητας, αλλά μάλλον αντικατοπτρίζουν τον διευρυμένο ρόλο των εκπαιδευτικών. Αναμένεται να ενεργούν όχι μόνο ως μεταδότες γνώσης, αλλά και ως προπονητές, μέντορες και διοργανωτές εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Ωστόσο, αυτό εγείρει επίσης ερωτήματα σχετικά με τη βιωσιμότητα του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού, καθώς οι απαιτήσεις εκτός τάξης αυξάνονται.

Αντιμέτωπο με αυτή την κατάσταση, το Υπουργείο Παιδείας της Σιγκαπούρης (MOE) επιβεβαίωσε ότι εφαρμόζει πολλά μέτρα για τη μείωση του φόρτου εργασίας. Τα τελευταία χρόνια, το Υπουργείο έχει μειώσει κατά 10% το διοικητικό έργο και έχει εφαρμόσει πιλοτικά μια «Πύλη Γονέων» για να βοηθήσει τους γονείς να υποβάλλουν έγγραφα ηλεκτρονικά, μειώνοντας το βάρος των εκπαιδευτικών.

Το υπουργείο ενθαρρύνει επίσης τους εκπαιδευτικούς να μην απαντούν σε μηνύματα εργασίας εκτός σχολικού ωραρίου, εκτός από επείγουσες περιπτώσεις, και να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για την αυτοματοποίηση της βαθμολόγησης, της αξιολόγησης των μαθητών και της διαχείρισης δεδομένων. Πρόκειται για μια κίνηση, σύμφωνα με το υπουργείο, για να «βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να επικεντρωθούν περισσότερο στη διδασκαλία και την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών».

Από την άλλη πλευρά, η έκθεση διαπίστωσε ότι οι εκπαιδευτικοί της Σιγκαπούρης είναι παγκόσμιοι ηγέτες στην υιοθέτηση τεχνολογίας. Περίπου το 75% των εκπαιδευτικών δήλωσαν ότι χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία, διπλάσιο από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ (36%). Από αυτούς, το 82% δήλωσε ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη τους βοήθησε να βελτιώσουν τον σχεδιασμό μαθημάτων και το 74% διαπίστωσε ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη μείωσε τον διοικητικό φόρτο εργασίας.

Ωστόσο, το Υπουργείο Παιδείας της Σιγκαπούρης παραδέχτηκε επίσης ότι η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης δεν βοηθά στη «σημαντική μείωση των ωρών εργασίας», επειδή η ενσωμάτωση της τεχνολογίας απαιτεί επίσης συνεχή εκπαίδευση και αναβάθμιση των δεξιοτήτων, δημιουργώντας νέα πίεση για πολλούς εκπαιδευτικούς.

«Τα αποτελέσματα της έρευνας TALIS είναι χρήσιμα για να βοηθήσουν την κυβέρνηση να δει τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει το επάγγελμα του εκπαιδευτικού και να δημιουργήσει ισχυρότερα συστήματα υποστήριξης», δήλωσε ο Υπουργός Παιδείας της Σιγκαπούρης, Ντέσμοντ Λι. «Η Σιγκαπούρη θα συνεχίσει να βελτιστοποιεί τις διαδικασίες, να επενδύει στην τεχνολογία, να επεκτείνει την ψυχολογική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών και να καλλιεργεί μια κουλτούρα σεβασμού για τον προσωπικό χρόνο των εκπαιδευτικών».

Σύμφωνα με το SCMP

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html