Το επάγγελμα του εκπαιδευτικού εν μέσω ενός ανεμοστρόβιλου πίεσης.

GD&TĐ - Μια πρόσφατη μελέτη του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) δείχνει ότι οι εκπαιδευτικοί της Σιγκαπούρης είναι από τους μακροβιότερους εκπαιδευτικούς στον κόσμο και βιώνουν επίσης σημαντικά υψηλότερα επίπεδα άγχους σε σύγκριση με τους ομολόγους τους σε άλλες ανεπτυγμένες χώρες.

Η Διεθνής Έρευνα για τη Διδασκαλία και τη Μάθηση (TALIS) συνέλεξε δεδομένα από 3.500 εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε 145 δημόσια και 10 ιδιωτικά σχολεία στη Σιγκαπούρη. Τα αποτελέσματα σκιαγραφούν μια εικόνα που είναι ταυτόχρονα ενθαρρυντική και ανησυχητική για το επάγγελμα του εκπαιδευτικού σε αυτό το νησιωτικό έθνος.

Σύμφωνα με την TALIS, οι εκπαιδευτικοί πλήρους απασχόλησης στη Σιγκαπούρη εργάζονται κατά μέσο όρο 47,3 ώρες την εβδομάδα, σημαντικά υψηλότερος από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ των 41 ωρών και αμετάβλητος από το 2018. Από αυτόν τον χρόνο, ο πραγματικός διδακτικός χρόνος αντιστοιχεί μόνο σε 17,7 ώρες την εβδομάδα, χαμηλότερος από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ των 22,7 ωρών. Αντίθετα, οι εκπαιδευτικοί στη Σιγκαπούρη αφιερώνουν 8,2 ώρες στην προετοιμασία μαθημάτων και 4 ώρες σε διοικητικές εργασίες, υψηλότερος από τον παγκόσμιο μέσο όρο.

Ο μεγάλος φόρτος εργασίας έχει αντικατοπτριστεί σαφώς στην ψυχική τους υγεία. Το 27% των εκπαιδευτικών στη Σιγκαπούρη ανέφεραν ότι αισθάνονται πολύ άγχος, σε σύγκριση με τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ που είναι 19%. Αξίζει να σημειωθεί ότι τα επίπεδα άγχους ήταν σημαντικά υψηλότερα στους εκπαιδευτικούς κάτω των 30 ετών από ό,τι στους μεγαλύτερους σε ηλικία εκπαιδευτικούς.

Οι τρεις κυριότερες αιτίες άγχους είναι ο μεγάλος διοικητικός φόρτος εργασίας, η υπερβολική βαθμολόγηση και η ευθύνη για την επίδοση των μαθητών. Περίπου το 53% των εκπαιδευτικών ανέφεραν ότι οι διοικητικές εργασίες ήταν η κύρια πηγή άγχους τους.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας , οι λιγότερες διδακτικές ώρες δεν αποτελούν ένδειξη αναποτελεσματικότητας, αλλά μάλλον αντικατοπτρίζουν τον αυξανόμενο ρόλο των εκπαιδευτικών. Αναμένεται όχι μόνο να μεταδίδουν γνώσεις, αλλά και να ενεργούν ως προπονητές, μέντορες και διοργανωτές εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Ωστόσο, αυτό εγείρει επίσης ερωτήματα σχετικά με τη βιωσιμότητα του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού, καθώς οι απαιτήσεις εκτός τάξης συνεχίζουν να αυξάνονται.

Αντιμετωπίζοντας αυτή την κατάσταση, το Υπουργείο Παιδείας της Σιγκαπούρης (MOE) επιβεβαίωσε ότι εφαρμόζει διάφορα μέτρα για τη μείωση του φόρτου εργασίας. Τα τελευταία χρόνια, το Υπουργείο έχει μειώσει τις διοικητικές εργασίες κατά 10% και έχει εφαρμόσει πιλοτικά μια «Πύλη Γονέων» που επιτρέπει στους γονείς να υποβάλλουν έγγραφα ηλεκτρονικά, μειώνοντας έτσι το βάρος των εκπαιδευτικών.

Το Υπουργείο ενθαρρύνει επίσης τους εκπαιδευτικούς να μην απαντούν σε μηνύματα που σχετίζονται με την εργασία τους εκτός σχολικού ωραρίου, εκτός από περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης, και να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για την αυτοματοποίηση της βαθμολόγησης, της αξιολόγησης των μαθητών και της διαχείρισης δεδομένων. Σύμφωνα με το Υπουργείο, αυτό είναι ένα βήμα που στοχεύει στο να «βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να επικεντρωθούν περισσότερο στη διδασκαλία και την ολιστική ανάπτυξη των μαθητών».

Από την άλλη πλευρά, η έκθεση δείχνει ότι οι εκπαιδευτικοί της Σιγκαπούρης είναι παγκόσμιοι ηγέτες στην υιοθέτηση τεχνολογίας. Περίπου το 75% των εκπαιδευτικών ανέφεραν ότι χρησιμοποιούν Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία τους, διπλάσιο από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ (36%). Από αυτούς, το 82% δήλωσε ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη τους βοήθησε να βελτιώσουν τα σχέδια μαθημάτων τους και το 74% διαπίστωσε ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη μείωσε τον διοικητικό φόρτο εργασίας τους.

Ωστόσο, το Υπουργείο Παιδείας της Σιγκαπούρης αναγνωρίζει επίσης ότι η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης δεν μειώνει σημαντικά τις ώρες εργασίας, καθώς η ενσωμάτωση της τεχνολογίας απαιτεί συνεχή εκπαίδευση και ανάπτυξη δεξιοτήτων, προσθέτοντας νέα πίεση σε πολλούς εκπαιδευτικούς.

Ο Υπουργός Παιδείας της Σιγκαπούρης, Ντέσμοντ Λι, τόνισε: «Τα αποτελέσματα της έρευνας TALIS είναι πολύ χρήσιμα, καθώς βοηθούν την κυβέρνηση να δει τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί και να δημιουργήσει ισχυρότερα συστήματα υποστήριξης. Η Σιγκαπούρη θα συνεχίσει να βελτιστοποιεί τις διαδικασίες, να επενδύει στην τεχνολογία, να επεκτείνει την ψυχολογική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών και να προωθεί μια κουλτούρα σεβασμού για τον προσωπικό τους χρόνο».

Σύμφωνα με το SCMP

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html