Ποιες λύσεις μπορούν να μειώσουν την πίεση στους μαθητές σχετικά με λογοτεχνικό υλικό εκτός των σχολικών βιβλίων;

Οι μαθητές των τάξεων 8 και 11 δεν αντιμετώπισαν δυσκολίες επειδή ήταν ήδη εξοικειωμένοι με τον τρόπο δομής των ερωτήσεων των εξετάσεων λογοτεχνίας, χρησιμοποιώντας υλικό εκτός σχολικών βιβλίων, από την προηγούμενη σχολική χρονιά.

Παρατηρώντας τα αποτελέσματα των ενδιάμεσων εξετάσεων του πρώτου εξαμήνου, έχουν αναδειχθεί αρκετά ενθαρρυντικά σημάδια. Συγκεκριμένα, η διδασκαλία της λογοτεχνίας σταδιακά εξαλείφει τα υποδειγματικά δοκίμια και την μηχανική μάθηση και την ενδοσκόπηση που υπήρχαν εδώ και πολύ καιρό.

Η δυσκολία προκύπτει όταν τα δεδομένα είναι πολύπλοκα και μακροσκελή.

Ωστόσο, το αρχικό υλικό για την εξέταση λογοτεχνίας είναι ένα κείμενο. Όντας εντελώς καινούργιοι, οι μαθητές εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν κάποιες δυσκολίες.

Για παράδειγμα, αν η εργασία για ένα κείμενο (συνήθως ένα από τα είδη: ποίηση, διήγημα, θεατρικό έργο ή δοκίμιο) είναι μεγάλη και δύσκολη, οι μαθητές θα δυσκολευτούν να το διαβάσουν και να το ολοκληρώσουν.

Τα τελευταία δύο χρόνια, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει υποστηρίξει τους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιούν υλικό εκτός των σχολικών βιβλίων κατά τη δημιουργία τεστ λογοτεχνίας.

Όταν οι εκπαιδευτικοί αναθέτουν τη συγγραφή δοκιμίου σε μαθητές στο σπίτι, αυτοί έχουν άφθονο χρόνο να διαβάσουν το κείμενο και να συμβουλευτούν πηγές για να το κατανοήσουν. Ωστόσο, κατά τη διάρκεια μιας εξέτασης, με σχετικά σύντομο χρονικό διάστημα (90 λεπτά), η ακριβής κατανόηση του περιεχομένου και του θέματος του κειμένου δεν είναι καθόλου εύκολη.

Οι μαθητές με καλές γλωσσικές δεξιότητες μπορεί να το βρουν σχετικά εύκολο. Ωστόσο, όσοι διαβάζουν αργά ή έχουν περιορισμένες γνωστικές ικανότητες θα δυσκολευτούν να κατανοήσουν το κείμενο. Χωρίς την κατανόηση του κειμένου ή με παρερμηνεία, οι μαθητές δεν θα είναι σε θέση να ολοκληρώσουν την εργασία ή θα ξεφύγουν από το θέμα.

Οι μαθητές που επέλεξαν έναν συνδυασμό μαθημάτων που περιελάμβανε τη λογοτεχνία, οι περισσότεροι από αυτούς είχαν πολύ καλή απόδοση. Ωστόσο, σε μια παρόμοια εξέταση, οι μαθητές που δεν επέλεξαν τη λογοτεχνία ως μάθημα επιλογής είχαν πολύ κακή απόδοση, κάνοντας πολλά λάθη, ειδικά στα τμήματα της συγγραφής δοκιμίου και της λογοτεχνικής ανάλυσης.

Ενδιάμεση εξέταση λογοτεχνίας για την 8η τάξη στο Γυμνάσιο Au Lac (Πόλη Χο Τσι Μινχ)

Λύσεις για τη μείωση της πίεσης στους μαθητές

Για να διευκολυνθούν οι μαθητές, πρώτα απ' όλα, όσοι σχεδιάζουν εξετάσεις λογοτεχνίας πρέπει να δώσουν προσοχή στο μήκος των κειμένων. Οι εξεταστές δεν πρέπει να επιλέγουν κείμενα που είναι πολύ δύσκολα και ξεπερνούν το επίπεδο κατανόησης των μαθητών. Οι ερωτήσεις θα πρέπει επίσης να συμμορφώνονται στενά με τους μαθησιακούς στόχους και τις απαιτήσεις του μαθήματος.

Η δομή του τεστ βοηθά επίσης στη μείωση της πίεσης που ασκείται στους μαθητές. Συνεπώς, οι σχεδιαστές των τεστ θα πρέπει να αυξήσουν τους βαθμούς που αποδίδονται στο τμήμα κατανόησης κειμένου και να μειώσουν τους βαθμούς που αποδίδονται στο τμήμα έκθεσης, ακολουθώντας μια αναλογία 6/4 όπως παρατηρείται στις τρέχουσες μορφές τεστ πολλών σχολείων. Ερωτήσεις κοινωνικού σχολιασμού θα πρέπει να ενσωματωθούν στο τμήμα κατανόησης κειμένου.

Οι ενδιάμεσες εξετάσεις για την 11η τάξη στο Λύκειο Tay Thanh (πόλη Χο Τσι Μινχ) χρησιμοποίησαν υλικό από το έργο της συγγραφέα Nguyen Ngoc Tu στο Thanh Nien Online.

Κατά τη δημιουργία βαθμολογικών κριτηρίων, οι εκπαιδευτικοί δεν θα πρέπει να περιμένουν από τους μαθητές να αναλύσουν το κείμενο σε βάθος, λεπτομερώς ή να γράψουν μακροσκελή δοκίμια. Το σημαντικό είναι οι μαθητές να κατανοήσουν το κείμενο, να εξαγάγουν το νόημα και τα διδάγματά του και να αναλύσουν ορισμένες βασικές πτυχές της λογοτεχνικής γνώσης, όπως απαιτείται. Για κείμενα που διαβάζονται για πρώτη φορά, οι εξεταστές θα πρέπει να απονέμουν βαθμούς για να ενθαρρύνουν τους μαθητές που προσφέρουν διορατικές παρατηρήσεις, ανακαλύψεις και ατομικότητα.

Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει επίσης να περιορίσουν το εύρος των θεμάτων που θα καλυφθούν στο τεστ, ώστε οι μαθητές να μπορούν να προετοιμαστούν προληπτικά για αυτό.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/ngu-lieu-ngu-van-ngoai-sgk-giai-phap-nao-giam-ap-luc-cho-hoc-sinh-185231106133350485.htm